染雾我和语文的故事作文700字 篇一
我和语文的故事
从小学开始，语文就是我的最爱。我喜欢阅读各种各样的书籍，尤其是古典文学和诗词。每当我读到一篇好文章，就会被其中的情节和文字所吸引，仿佛进入了一个全新的世界。语文让我沉浸其中，让我的想象力得到了充分的发挥。
记得有一次，我读到了一篇关于自然的散文，作者用流畅而美丽的文字描写了大自然的美景，我仿佛看到了那片绿草如茵的草原，听到了那一阵阵鸟儿的鸣叫声。我被作者的文字所感动，也被他的情感所打动。从那以后，我决定要像他一样，用自己的文字来表达内心的感受。
于是，我开始模仿大师们的作品，努力地写作。起初，我的文字还显得生涩，不够流畅。但是，随着时间的推移，我的文字逐渐变得成熟起来。我学会了用比喻、夸张等修辞手法来丰富我的作品，让读者更加有代入感。
除了写作，我还热衷于背诵古文。我喜欢背诵诗词，尤其是唐诗宋词。每当我背诵完一首诗，就感觉自己的心灵得到了净化。古人的智慧和情感通过他们的诗词传递给了我，让我感受到了他们的思考和感受。
语文不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和情感表达方式。通过学习语文，我不仅提高了自己的写作水平，还培养了自己的审美能力和情感表达能力。我学会了用语言来记录生活，用文字来表达情感。
在我与语文的故事中，我不仅收获了知识，还找到了自己的兴趣和激情。我相信，通过不断的学习和努力，我会在语文的世界里不断成长和进步，用我的文字传递更多的情感和思考。
我和语文的故事作文700字 篇二
语文与我
语文是我的好朋友，陪伴我度过了许多美好的时光。从小学开始，我就对语文产生了浓厚的兴趣，喜欢听老师讲解古文、背诵经典的诗词。在语文的引领下，我逐渐成为了一个热爱阅读和写作的人。
记得有一次，我们班举办了一次诗词朗诵比赛，我决定参加。我选了一首杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行背诵。在背诵的过程中，我不仅感受到了杜牧对秋夜的描绘，还体悟到了他对人生的思考。当我站在讲台上，用悠扬的声音朗诵出这首诗时，我感到一种与众不同的满足感。语文让我懂得了用文字来表达内心的感受，让我在朗诵中找到了自己的声音。
语文也帮助我提高了写作水平。每当我写作文时，我会仔细思考每个字、每个词的用法，使句子更加精炼、准确。在老师的指导下，我学会了运用修辞手法，让我的作文更加生动有趣。我喜欢用文字来记录生活中的点滴，用文字来表达自己的情感和思考。语文让我成为了一个热爱写作的人，也让我在写作中找到了乐趣。
除了阅读和写作，语文还培养了我的批判思维能力。通过学习文学作品，我学会了去分析和评价。我喜欢与同学们一起讨论一本书的故事情节和主题思想，从不同的角度去理解和解读。这样的学习方式不仅丰富了我的知识，还培养了我的思考能力和创造力。
在和语文的故事中，我不仅收获了知识，还收获了友谊和成长。语文教会了我如何思考和表达，让我在文字的世界里感受到了无尽的乐趣。我相信，通过不断的努力和学习，我会在语文的世界中不断成长，用我的文字传递更多的情感和思考。
我和语文的故事作文700字 篇三
我和语文的故事作文700字
导语：“语文”是多么的奇妙，字与字的结合，字里行间，好似勾勒出了一幅精彩的画卷，语文使笔下普通的文字变得栩栩如生，多姿多彩。以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家阅读参考!
篇一：语文与我的故事
我们几乎从呱呱落地就开始接触语文，真正学习语文这门课程则是从一年级开始。
在小学四年级以前，纯真幼稚的我对语文本身意义只有一层朦朦胧胧的概念，认识更多的语文是一门考试的考试的课程，所以学习语文就变成了一门苦差事。随着我的逐渐成长，在语文学习中思想意识也发生了转变，渐渐地爱上了博大精深的语文。
记得那是初升六年级的时候，我们正在学习《郑成功》一课，老师布置了一项为郑成功写小传的作业。作业一布置，班里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳地议论，一些同学决定把课本上的内容稍加改动完成小传，而我却不想那样干。回到家，我开始犯愁，不想抄课本，又苦于家中没有电脑，该怎么办呢?我在课桌前不知所措，心如乱麻。郑成功，我国历史上的民族英雄，《中华上下五千年》一书中有他的介绍。我脑海蹦出的火花如清风一样吹散了苦恼。快去找书呀!
说干就干，我飞快的跑向书房，满怀希望地来到书柜前，轻快利落地打开书柜，一排排整齐有序的图书，欢迎我的检阅。它在哪呢?我定神仔细看图书的第一行，《童年》、《小王子》、《西游记》……图书一本接一本，就是没有《中华上下五千年》。我失望极了，迅速把目光转向第二列书籍，看了一本又一本还是没有，我的心里燃烧着急虑的火焰，失望填满我的心田。突然，在第二列的倒数第二本书上，几个熟悉的字如火苗瞬间点亮了我低落灰暗的心，一阵欣喜涌上我的心头，找到了!
于是拿着这本沉甸甸的书，查看目录，还真出现了民族英雄郑成功的字样。激动得翻开书页，全神贯注地把介绍认真地看了好几遍。至今那页纸上的部分内容还历历在目：民族英雄郑成功是福建省南安县人……
看着这一行行文字，我的心里踏实了许多，满怀求知欲的心得到了满足，愉快地拿着书回到了书桌前，认真参考开始写人物小传，内心充实而愉快。
现在，我虽已告别了小学进入了
篇二：我和语文的故事
从呱呱落地到伢伢学语，我已和语文结下了不解之缘。“语文”是多么的奇妙，字与字的结合，字里行间，好似勾勒出了一幅精彩的画卷，语文使笔下普通的文字变得栩栩如生，多姿多彩。
早在我一岁的时候就对语文产生了浓厚的兴趣，那时还不知道这是语文，只知道妈妈每天中午给我讲的那一个个精彩的故事，也许，当时我最期待的就是妈妈那午间的故事了。上了幼儿园后，我学到了一些简单的拼音与汉字，就迫不及待地拉着妈妈去超市买故事书，什么精卫填海、愚公移山，许多神话故事在我小时候就耳熟能详了。
等我上了一年级，老师就着重讲语文，年幼无知的`我还不懂语文是什么，便不停的问老师，问家长，问得她们不耐烦了，她们就说“：等你长大了就知道了，你还太小，不用懂这么多。”只不过她们没有想到，她们当时的一句话，竟在我的心里生了根，发了芽，等我再大些，我就缠着妈妈给我买一些世界名著，如《简爱》，《傲慢与偏见》这些书，我早就看完了!我渐渐的长大，对语文的了解也渐渐的增加了已经不再以为语文就是一则小故事，一个个小词语，而是知道了他是中国人民的国语，还是一种工具，是用来帮助我们学习的，这是陶行知先生说的。可是语文为什么叫语文，我还是没有搞懂，也许只要我这样问下去，学下去，总有一天，我会解开这个答案的!
在我看来，语文更像我的一位老师。每当我生气，烦恼时，看一看林肯宽容大度的故事，我的气便消了;每当我诗失意的时候，李白会对我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!当我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君?每当我伤怀的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。每当我懈怠的时候，王世贞对我说：百年哪的更百年，今日还需爱今日……
然而，语文教我更多的是无穷的知识，在我眼中，语文简直是一个宝库，它是我理解文言文，数学题的得力助手，它使我在演讲中如虎添翼，它是我得到的一笔用之不竭的财富!
篇三：我和语文的故事
我与语文的故事有很多。正式开始进行语文学习，是在秦莉老师的指导之下。秦老师不仅长得美丽可爱，字写得也非常漂亮。在她的引领之下，我不知不觉产生了对语文的兴趣，在一、二年级的养蚕、种蚕豆活动中，我锻炼了自己的观察能力，激发了自己的写作兴趣。活动结束，我们还把自己的小日记汇集成册，分别取了各式各样五花八门的名字。我的小册子的名字别具特色，叫《雏声集》，爸爸在“序”的开头写了这样一段话：“仔细校对着女儿的‘文章’，看着她那稚嫩的天真的对一切事物的好奇，还有她为那些蚕豆和春蚕所倾注的巨大热情和耐心，我禁不住眼眶发热鼻子发酸。我想说，女儿不容易，女儿学校的老师更不容易。”是的，我很庆幸在我的小学阶段里遇上两位优秀的语文老师。
如果说，秦老师像一位大姐姐无微不至地呵护我们，那么，童老师则更像是一位严父，循循善诱开启着我们的心灵。童老师是从三年级开始教我们语文的。他是一个个子不高的男老师，一副眼镜架在他的鼻梁，顿时让他具备了几分学者的派头，他幽默风趣而又不失儒雅风度。在三年级时，我有机会现场聆听了一场中外诗歌朗诵会，其中《最后一课》是家喻户晓的名篇。主人公弗朗士在他的最后一堂法文课上得知了他们将被迫中止法语学习的消息，油然而生一种对祖国和母语的热爱和对老师就要离开的依依惜别之情。第一次听人朗读这个故事，我着实有着不小的惊讶和赞叹：原来，一件普通的事情，竟可以通过语言描绘得如此细腻、感人，那优美的文字在人耳畔荡漾、盘旋!让人不得不停下自己手中忙碌的工作，认真地听上一段，然后意犹未尽的回味和陶醉在其中……我震憾于文学这巨大的魅力，它牵引着我在课堂上发言，在老师鼓励中回答问题，在童老师的指导下仔细地分析课文内容，让我觉得这是一种享受，一种快乐、幸福，就像是一位慈祥的母亲爱抚着自己怀里熟的孩子，在它的怀抱之中，让我渐渐升华自己的情感，让我对祖国和母语有了更深厚的感情。可以说，语文，成了我生命中的一个部分。我像一棵久旱逢甘霖的幼苗，贪婪地吸吮着语文带给我的滋养。读着一篇或清新隽永或催人奋进或优雅抒情的课文内容，让我在郁郁葱葱的语文之林中茁壮成长。
语文，会伴随我一生，照亮我前行的路。
