《晏子故事》初二语文教案【实用3篇】

时间:2013-02-05 06:37:10
染雾
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《晏子故事》初二语文教案 篇一

第一篇内容

教学目标:

1. 了解晏子故事的背景和故事情节;

2. 学习晏子故事中的重要词汇和句子;

3. 分析晏子故事中的人物形象和情感变化;

4. 总结晏子故事中的道德教育和价值观。

教学重点:

1. 分析晏子故事中的人物形象和情感变化;

2. 总结晏子故事中的道德教育和价值观。

教学难点:

1. 分析晏子故事中的人物形象和情感变化;

2. 总结晏子故事中的道德教育和价值观。

教学准备:

1. 《晏子故事》的课文;

2. 学生课本和笔记本;

3. 教学PPT。

教学过程:

1. 导入(5分钟)

通过展示一幅描绘晏子故事背景的图片,引起学生的兴趣和思考,让学生猜测故事的情节和主题。

2. 学习课文(15分钟)

师生共同阅读《晏子故事》,学生跟读课文,师生共同探讨课文中的重要词汇和句子。

3. 分析人物形象和情感变化(20分钟)

让学生就课文中的晏子、齐宣王等人物形象进行分析,探讨他们的性格特点和情感变化。通过小组合作讨论和展示,提高学生的思维能力和表达能力。

4. 总结道德教育和价值观(15分钟)

让学生从晏子故事中总结出其中的道德教育和价值观,以及对人生的启示。通过小组合作讨论和展示,培养学生的价值观和人生观。

5. 课堂小结(5分钟)

对本节课的学习内容进行小结和回顾,激发学生对晏子故事的兴趣和思考。

教学延伸:

让学生选择一个自己喜欢的故事,进行类似的分析和总结,培养学生的阅读和思考能力。

评估方式:

1. 学生的参与度和合作能力;

2. 学生的课堂表现和课后作业。

教学反思:

通过本节课的教学,学生对晏子故事有了更深入的了解,能够分析人物形象和情感变化,总结道德教育和价值观。在教学过程中,学生的参与度和合作能力较高,但对于一些抽象的概念理解还不够深入,需要在后续的教学中加强。同时,也需要更多的时间给学生展示和分享自己的观点,激发学生的思考和创造能力。

《晏子故事》初二语文教案 篇三

  一、教学目标

  (一)知识教学点

  学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。

  (二)能力训练点

  通过学习这一推理方法,培养学生思维的灵敏性和辩证性。

  (三)德育渗透点

  学习晏于不凡的勇气和智慧,学习他维护国家尊严的精神。

  (四)美育渗透点

  领会辩论艺术的美。

  二、学法引导

  学习本文,要注意掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上,体会人物的语言,可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气,理解语言的逻辑力量,并进而分析人物形象。亦可排演课本剧,让学生点评。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  1、重点:学习比喻和类比推理的方法。

  解决方法:找优秀学生讲解,教师点拨。

  2、难点:比喻、类比对讲明道理的作用。

  解决方法:教师讲解。

  3、疑点:哪些地方可体现晏子思维的敏捷,他是如何巧妙攻击对方的。

  解决方法:前后桌四人一小组讨论,教师明确。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具准备

  投影仪、投影片

  六、师生互动活动设计

  l、掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。

  2、流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。

  3、表演课本剧,并组织点评。

  七、教学步骤

  导语 辩论使人睿智,睿智使人语言犀利。大家都知道这样一个故事:一次歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说:“我从来不给让路”。歌德赶紧站到一边,微笑着说:“我正好相反”。

  可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天,我们学习《晏子》故事两篇,仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。

  (一)整体感知

  1、借助工具书,排除文字障碍。

  以,因为;短,身材矮小;延,迎接,引进;道,通“导”,引导;于,您;睡,脚后跟;宜,适宜;辱之,羞辱他;坐,犯罪;盗,偷窃;赐,赏赐;诣,到……去;曷,同“啊”;固,本来;席,座具;徒,只是;其,它;然,这样;熙,同“嬉”,开玩笑;取病,自取其辱;焉,相当于“啦”。

  2、指定两名优秀学生讲解,各讲一则故事。第一则略,第二则详。

  3、小结

  第一段,写楚王君臣定计欲辱晏子。

  第二段,写晏子机智巧妙地折服楚王。

  4、突出重点(教师强调)

  作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断,并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论,楚王无言以对,自嘲“寡人反取病焉”。

  5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论,结果会怎样?

  一开始,晏子便处于被动地位,如不运用巧妙的比喻,很难解围,因为晏子不能躲避问题,如他承认这人“盗”则说明齐人善盗;如否认,则使楚人瞧不起,稍不留意,晏子就会陷入两难境地。如不使用橘、枳比喻,从而推出楚水土使人善盗,便不能转被动为主动,就不能削减楚王的嚣张气焰。

  6、前后桌四人一小组讨论,晏子是如何不卑不亢,巧妙攻击对方的?

  他抓住了楚王“齐人固善盗乎?”一句,由一个“固”字打开了缺口,表面回答楚王的问话,实则步步紧逼,置楚王于理屈词穷的境地。

  (二)总结、扩展

  1、总结

  春秋战国时期,诸侯称雄争霸。外交上的胜负,成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国的具体原因姑且不问,但是楚王妄图尊大,无缘无故欺辱来使,两件事充分表现了他的逞强霸道。晏子清醒地认识到,这不是对他本人的侮辱,而是关系到齐国的尊严,因此以极其严肃认真的态度对待。他在蛮霸的楚王面前不卑不亢,从容镇定,针对楚王所持的口实,巧妙设喻,给以有力的反驳,而且乘胜反攻,即以其人之道还治其人之身,将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上,置楚王于理屈词穷的尴尬境地,表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。

  晏子折服楚王的.话不长,却十分尖刻有力,主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。当楚王先发制人突然提出“齐无人耶?使子为使。”、“齐人善盗”的侮辱之词后,晏子神思妙语,或推理或比喻,句句设伏,步步逼近,终于胜利地折服了对方,显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走,最终只有陷入羁绊,彻底服输。

  2、扩展

  辩论会:素质教育与应试教育

  素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。素质教育的核心是培养学生的创新精神。

  应试教育的缺点:教育观念封闭;教育功能偏颇,忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求;教育目标、教育内容表面;教育对象少数,不是创造适合儿童的教育,而是选拨适合教育的儿童,被淘汰的学生过多;教育方式的机械,教师忙于满堂灌,强化训练,题海战术;教育评价单一,以升学为教育目的,以考试分数作为惟一评价标准;教育效益的近利,侧重于眼前既得利益,无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。

  八、布置作业

  1、找出这篇文章中的成语并解释

  2、解释下列加粗的词语

  (l)使狗国者从狗门人( )

  (2)使子为使( )

  (3)今方来( )

  (4)何坐( )

  (5)叶徒相似( )

  (6)其实味不同( )

  3、翻译下列句子

  (1)吾欲辱之,何以也?

  (2)缚者局为者也?

  (3)得无楚之水土使民善盗耶?

  (4)婴最不肖,故宜使楚矣。

  (5)圣人非所与熙也。

  (6)寡人反取病焉。

  九、板书设计

  晏子故事两篇

  事:晏子使楚

  人:晏子——聪明 楚王——愚蠢

  情节:使小门入;齐是否有人;谁善盗

  道理:使狗国者从狗门入;不肖使者使不肖主;楚之水土使民善盗

  十、背景知识与课外阅读

  晏子和《晏子春秋》

  《晏子春秋》是记录晏子思想言行的一部书,相传是晏子所作,实为后人根据晏子的逸闻轶事编写的。全书八卷(篇),包括《内篇》六卷(《谏上》《谏下》《问上》《问下》《杂上》《杂下》《外篇》二卷,共收录200多个简短故事。

  晏子(?一前500),名婴,夷维(今山东省高密县)人,春秋时齐国大夫,后为卿,历任灵公、庄公、景公三世。博闻强识,善于辞令。他主张以礼治国,力谏齐景公轻赋省刑,是当时有名的政治家、外交家。汉代刘向《晏子春秋》叙录,曾把晏子和春秋初年的著名政治家管件相提并论。

  —《译注析评古文百篇》曲树程编著(山东教育出版社)

  小时了了

  [南北朝]刘义庆

  孔文举年十岁,随父到洛,时李远礼有盛名,诣门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门,谓吏曰:“我是李府君亲。”既通,前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对日:“昔先君什尼与先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。

  太中大夫陈韪后至,人以其语语之。韪曰:”小时了了,大未必佳。”文举曰:“想君小时必当了了。”图大踧躇。

  1、解释下列句中加粗的词语。

  ①诣门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通。( )

  ②既通,前坐。( )

  ③远礼及宾客莫不奇之。( )

  ④人以其语语之。( )

  2、说说下列句子的意思。

  ①昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。

  ②小时了了,大未必佳。

  3、指出下列文言句子的句式。

  ①既通,前坐。( )

  ②是仆与君奕世为通好也。( )

  4、文举说陈韪“想君小时必当了了”的言外之意是什么?

  答:______________________________________________

  5、孔融的聪明表现在哪些方面?可以用自己的话来回答。

  ______________________________________________________

  答案:

  答案

  1、①拜见 ②已经 ③认为……奇怪 ④告诉

  2、略

  3、①宾语前置 ②判断句

  4、现在不佳

  5、略

《晏子故事》初二语文教案【实用3篇】

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