染雾我的课堂故事 篇一
在我读初中的时候，有一位老师给我留下了深刻的印象。她是我们班的语文老师，名叫李老师。
李老师是一位非常有爱心和耐心的教师。她总是能够以一种亲切的方式来教导我们。她会用生动的例子和故事来讲解课文，使得枯燥的语文课变得有趣起来。她还会给我们讲一些她自己的经历，让我们从中汲取智慧和力量。
除了教授课程，李老师还很关心每一个学生的发展。她会定期与我们进行交流，了解我们的学习情况和困难。她总是鼓励我们要相信自己，相信自己是有能力的。在她的引导下，我们渐渐养成了良好的学习习惯和自信心。
记得有一次，我在一次考试中得了一个很低的分数，我感到非常沮丧。李老师看出了我的情绪，她主动找到我，耐心地安慰我，并告诉我失败并不可怕，只要我愿意努力，就会有改变的机会。她鼓励我要坚持下去，相信自己的潜力。这番话深深地打动了我，我决定要努力提高自己的成绩。
在李老师的悉心指导下，我逐渐进步了。我的成绩不断提高，我也变得更加自信。在她的课堂上，我不仅学到了语文知识，还学到了如何做人的道理。她教会了我要善待他人，要宽容和谦虚。
我非常感激李老师给予我的关怀和教导。她的课堂故事一直在我心中留存，成为我人生中一段美好的回忆。我相信，我所学到的东西将会伴随我一生。李老师是我永远值得尊敬和感激的人。
我的课堂故事 篇二
小时候，我认识了一位特别有趣的老师，他的名字叫王老师。
王老师是我们学校的数学老师，他总是能够以一种轻松的方式来教导我们。他喜欢用幽默的语言和生动的比喻来讲解数学问题，使得枯燥的数学课变得有趣起来。他还会用游戏和竞赛的方式来激发我们学习的兴趣，让我们在轻松愉快的氛围中提高数学能力。
王老师非常注重培养我们的思维能力和解决问题的能力。他总是鼓励我们要勇于思考，不怕犯错。他告诉我们，数学是一门需要动脑筋的学科，只有通过不断地思考和实践，才能真正掌握其中的奥妙。在他的带领下，我们学会了如何用逻辑思维和创新的方法解决数学问题。
除了教学，王老师还非常关心我们的身心健康。他经常和我们交流，了解我们的学习和生活情况。他会鼓励我们要保持积极的心态，面对困难要勇敢地挑战。他还会分享一些他自己的经历和故事，给我们以启发和鼓励。
我记得有一次，我在一道难题上卡住了，感到非常困惑。王老师看出了我的困惑，他主动找到我，耐心地解答我的问题，并告诉我解题的方法和技巧。他鼓励我要相信自己，要相信自己是有能力的。在他的指导下，我渐渐克服了困难，顺利解决了难题。这次经历让我更加相信自己的潜力和能力。
王老师的课堂故事一直在我心中留存，成为我人生中一段美好的回忆。他教会了我如何面对困难，如何勇敢地去追求梦想。他的教导让我受益匪浅，成为了我人生中的一位重要导师。我非常感激王老师给予我的关怀和教导，他是我永远值得尊敬和感激的人。
我的课堂故事 篇三
陶行知先生提倡“民主”，发挥孩子的主观能动性，让孩子在课堂中唱主角，这样既调动了孩子的积极性，又让每节课的效果都能事半功倍。在上每次的音乐活动中我喜欢和孩子们坐在一起，成为他们中的一员，有时我“领唱”，而大多数时间我更爱做“伴唱”，让更多的孩子有上台表现的机会，让他们独唱、领唱、指挥、节奏伴奏等等。在进行歌曲的表演中，我不会把我所编的动作或歌词迫不及待的教给他们，而是让他们无拘无束的自编动作、自创歌词，这样我就会知道他们喜欢什么，也更激发了他们的创造力和想象力。一次音乐创编活动中，我先让孩子们自己思考创编形式。当我说“请谁到前面来当小老师，组织小朋友表演歌曲”时，他们每一个人都打起十二分精神。尤其是站在前面的孩子，因为他们首先要主动编配演出形式，才能更好的组织别人练习。在孩子中有的基础好的他们可以完成整首乐曲的指挥甚至更多；有的基础差一些只能指挥一部分。即使这样，我也鼓励他们，我在表扬的话语中做了一些改革，棒的孩子我就鼓励他说“你真棒，我们一起握握手。”简单的一个握手使孩子的兴趣骤然提高，并使我融合在孩子中，孩子充当着特殊的角色，老师不再是高高在上，学生也不那么拘谨，师幼空间的改变增进了我们角色的融合，这样的课堂充满了民主气氛，相信孩子们更乐于接受，也能更有效的提高了教学效率。
我想“蹲下来和孩子做朋友”，共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美。建立平等的师幼关系，体现课堂上的民主性，让孩子唱主角，让孩子感受宽容理解。是我在自己的音乐教学中不断尝试的。我们说，每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。对孩子多一些理解信任，多一点宽容，相信我们会收到意想不到的效果。理解孩子，宽容孩子，爱护关心孩子，引导帮助孩子，把每个孩子都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。那么你就真的拥有了一颗赏识之心！
上一篇：我的课堂故事之适当的“惩罚” 下一篇：多一份关爱，少一份呵斥
