染雾小班语言教案：故事《脚步声》 篇一
教案目标：
1. 帮助学生理解和运用故事中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 激发学生对故事情节的理解和想象力。
教学准备：
1. 故事《脚步声》的图片或幻灯片。
2. 教学用具：小黑板、彩色粉笔、卡片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示故事《脚步声》的图片或幻灯片，向学生展示，并引导学生观察图片中的细节，例如：人物、动作、环境等。然后问学生：“你们看到了什么？你们猜这个故事是关于什么的？”鼓励学生用简单的句子回答。
2. 故事讲解（10分钟）
教师用简单明了的语言讲解故事《脚步声》，并配合图片或幻灯片进行讲解。在讲解过程中，教师可以通过比划、表情等方式帮助学生理解故事情节。
3. 词汇和句型练习（15分钟）
教师出示卡片上的词汇和句型，例如：“脚步声”、“小狗”、“跑”、“快乐”等，然后与学生一起朗读并模仿。教师可以将卡片放在黑板上，引导学生用手指指着相应的词汇和句型进行朗读。
4. 听力训练（15分钟）
教师播放与故事相关的录音或音频，让学生仔细听并回答问题。例如：“谁听到了脚步声？”、“脚步声是什么样的？”等等。通过听力训练，培养学生的听力和理解能力。
5. 口语表达（10分钟）
教师与学生进行对话练习，例如：“你听到了脚步声吗？”、“脚步声是什么样的？”等等。教师可以根据学生的回答适当引导和补充，帮助学生提高口语表达能力。
6. 想象绘画（15分钟）
教师让学生用彩色粉笔在纸上画出故事中的场景或角色。同时，教师可以提出问题，例如：“小狗在画上是什么颜色的？”、“故事中还有哪些动物？”等等，让学生在绘画的过程中动脑筋，发挥想象力。
7. 总结和反馈（5分钟）
教师和学生一起回顾故事的内容和学习的重点，然后进行简短的总结和反馈。鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
小班语言教案：故事《脚步声》 篇二
教案目标：
1. 帮助学生进一步理解故事《脚步声》的情节和主题。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：
1. 故事《脚步声》的图片或幻灯片。
2. 教学用具：小黑板、彩色粉笔、卡片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示故事《脚步声》的图片或幻灯片，向学生展示，并引导学生回顾故事的基本情节。然后问学生：“你们觉得这个故事想要告诉我们什么？你们有什么想法？”鼓励学生用简单的句子回答。
2. 阅读理解（15分钟）
教师用适当的语言和语速朗读故事《脚步声》，并配合图片或幻灯片进行阅读。然后提出几个问题，例如：“小狗最后找到了谁？”、“小狗为什么很快乐？”等等。通过问题引导，帮助学生理解故事的情节和主题。
3. 词汇和句型练习（15分钟）
教师出示卡片上的词汇和句型，例如：“寻找”、“朋友”、“快乐”等，然后与学生一起朗读并模仿。教师可以将卡片放在黑板上，引导学生用手指指着相应的词汇和句型进行朗读。
4. 阅读活动（15分钟）
教师让学生找到故事中的关键词汇，并用彩色粉笔在黑板上写出来。然后，教师出示一些与故事相关的图片或卡片，让学生根据关键词汇进行连线活动或配对活动。
5. 创作绘画（15分钟）
教师让学生自由发挥，用彩色粉笔在纸上创作自己喜欢的场景或角色。同时，教师可以提出问题，例如：“你会画一个快乐的小狗吗？”、“你会画一个寻找朋友的场景吗？”等等，让学生发挥想象力，创作出自己独特的作品。
6. 分享和欣赏（10分钟）
教师让学生依次展示自己的绘画作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。同时，教师也可以给予学生一些简单的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
7. 总结和反馈（5分钟）
教师和学生一起回顾故事的内容和学习的重点，然后进行简短的总结和反馈。鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
小班语言教案：故事《脚步声》 篇三
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片；故事动画；脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
（幼儿说一说、学一学）
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。（幼儿教育）
