染雾春天里的故事幼儿园大班语言教案 篇一
第一篇内容：《春天的小花朵》
教学目标：
1.培养幼儿对春天的认知，了解春天的特点和变化。
2.通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
3.通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1.故事书《春天的小花朵》。
2.幼儿园大班教室。
3.花朵头饰或手持花朵装饰品。
教学过程：
Step 1：引入
教师带着花朵头饰或手持花朵装饰品进入教室，向幼儿展示，引起幼儿的兴趣。
教师：大家好！今天老师带着漂亮的花朵来到了幼儿园，你们看，春天来了，各种花朵都开放了。你们知道春天有什么特点吗？
Step 2：导入
教师展示故事书《春天的小花朵》，向幼儿介绍故事的主题和情节。
教师：今天，我们要听一个关于春天的故事，它叫做《春天的小花朵》。故事里有一些小花朵，它们在春天里发生了很多有趣的事情。我们一起来听故事吧！
Step 3：故事讲述
教师边讲述故事，边用手势和表情模拟故事情节，吸引幼儿的注意力。
教师：从前，有一片美丽的花海，里面住着许多小花朵。它们每天都开开心心地玩耍，享受着春天的阳光和雨水。有一天，一阵大风吹过，小花朵们被吹得四散飞舞。它们在风中飘荡着，有的被吹到了远方的山林，有的被吹到了小河边，有的被吹到了花坛里。它们都不知道怎么回到原来的花海，于是它们决定寻找回家的路。它们经历了很多困难，但是它们互相帮助，勇敢地面对挑战。最后，它们终于找到了回家的路，回到了美丽的花海中，过上了幸福快乐的生活。
Step 4：角色扮演
教师邀请幼儿分成小组，每个小组扮演一个小花朵的角色，根据故事情节进行表演。
教师：现在，我要把花朵头饰或手持花朵装饰品分发给大家，每个小组选择一个小花朵的角色，根据故事情节进行表演。你们可以自己编一些对话和动作，让我们一起来看看小花朵们是怎么寻找回家的。
Step 5：总结
教师与幼儿一起回顾故事情节，总结春天的特点和变化。
教师：通过这个故事，我们学到了什么呢？春天里的小花朵们不怕困难，勇敢地面对挑战，最终找到了回家的路。春天是一个充满希望和美好的季节，它带给我们温暖的阳光和生机勃勃的景色。你们喜欢春天吗？为什么呢？
评估与延伸：
教师观察幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的合作意识和表达能力。
延伸活动：教师可以组织幼儿观察校园里的春天景色，发现春天里的花朵和昆虫，进行观察记录，并分享给其他小朋友。
春天里的故事幼儿园大班语言教案 篇三
春天里的故事幼儿园大班语言教案
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的春天里的故事幼儿园大班语言教案，欢迎阅读与收藏。
设计意图：
我们班的幼儿在回答问题时，大部分会较完整地表达，但讲述的语言不够优美，情节性不强。所以我通过利用多媒体课件特有的`情感功能，让幼儿在看一看，选一选，讲一讲的过程中进行编述活动，引导幼儿自由想象，加入适当的表情、语言来连贯表达，使幼儿的想象力、创造力、表达力得到充分的发展。
活动目标：
1、引导幼儿运用连贯、完整、优美的语言表述出课件中实物的内容、情节。
2、引导幼儿合理地选择背景、主角，鼓励幼儿大胆地运用不同的音量、声调，有表情地进行讲述，体验讲述活动的快乐。
活动准备：
自制课件
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
春姑娘悄悄地送来了许多美丽的图片，我们一起来欣
1、逐一显示图1至图5，引导幼儿运用已有词汇进行描述。
参考语：这是柳树，这是一棵怎样的柳树呢?
2、逐一显示图6至图8，引导幼儿运用优美词汇组合成一句或一段完整的话。
参考语：谁在放风筝?心情怎样?用一句完整的话来说一说。
二、引导幼儿选图，运用已有经验讲述。
全屏显示8张图片，再现讲述对象。
1、想不想用这些图片来编述成一个完整的故事?
2、我们先一起来讨论一下，该怎样编故事?要注意哪些问题?
A、完整：比如，什么时候?在什么地方?有谁?干什么?发生了什么事?心情如何?结果怎样?要让人听明白是怎么一回事。
B、运用优美的词语讲述，要给人一种美的享受。
C、运用不同的音量、声调，有表情地讲述。
D、加上一个恰当的故事名字，围绕故事名字讲述。
采用自由式或结伴式先进行编述，再在集体面前个人讲述。
采用幼儿点评与对比点评进行评价，提高孩子讲述能力。
三、延伸讲述
回家把自己选择的图片画在纸上，组合成一幅美丽的画，然后请爸爸妈妈帮助你，把你编的完整、优美的故事写在图画的下面，带来让大家一起来分享。
