染雾幼儿园中班吃点心故事教学活动 篇一
在一个阳光明媚的早晨，幼儿园中班的小朋友们聚集在教室里，迫不及待地等待着今天的教学活动。老师带着一盒精美的点心走进了教室，引起了小朋友们的兴奋和好奇。
老师笑着说：“今天我们要进行一个有趣的教学活动，我们将通过故事的方式，了解不同的点心，并学习如何分享和合作。”小朋友们听得津津有味，期待着故事的开始。
老师开始讲述一个关于点心的故事。故事中的主人公是一只小兔子，它非常喜欢吃点心，每天都会尝试不同的口味。一天，小兔子遇到了一只小熊，它也非常喜欢吃点心。于是，两个小动物决定一起分享他们的点心。
故事结束后，老师带着小朋友们来到了活动区域，每个小朋友都拿到了一份点心。他们兴奋地围坐在一起，开始品尝自己的点心。有的小朋友拿到了蛋糕，有的小朋友拿到了饼干，每个人都有不同的味道和口感。
看着小朋友们享受点心的同时，老师提醒大家：“我们可以通过分享的方式，尝试别人的点心，这样可以增加我们的交流和合作。”小朋友们犹豫了一下，然后开始主动地交换着自己手中的点心。
很快，小朋友们兴致勃勃地品尝着不同的点心。有的小朋友发现自己不是很喜欢原本的点心，但是却很喜欢其他小朋友的点心。他们互相交换，满足了自己的口味偏好。同时，他们也学会了尊重和包容，不强求别人喜欢自己的点心。
在活动的最后，小朋友们围坐在一起，分享了自己的点心心得。有的小朋友说：“我发现原来葡萄味的蛋糕很好吃，下次我要试试其他口味。”还有的小朋友说：“我喜欢和朋友一起吃点心，感觉更开心。”大家纷纷表示，这次的点心故事教学活动让他们既开心又有收获。
通过这个有趣的教学活动，幼儿园中班的小朋友们不仅学会了分享和合作，还培养了他们的口味偏好和尊重他人的意识。这样的教学活动不仅增加了小朋友们的乐趣，也提升了他们的社交能力和情商。
幼儿园中班吃点心故事教学活动 篇二
在幼儿园中班的教室里，一阵阵香甜的味道弥漫开来。原来，今天的教学活动是以点心为主题的故事教学活动。小朋友们迫不及待地围坐在一起，眼睛放光地等待着故事的开始。
老师开始讲述一个关于点心的故事。故事中的主人公是一只小猫，它非常喜欢吃点心，特别是巧克力蛋糕。一天，小猫和它的好朋友们一起去野餐。大家都带了自己喜欢的点心，小猫带了巧克力蛋糕，其他的朋友们也各自带了自己喜欢的点心。
小猫和朋友们围坐在一起，开始品尝自己的点心。小猫非常开心地吃着巧克力蛋糕，觉得它是世界上最好吃的点心。但是，小猫看到其他朋友们的点心也很美味，于是它主动地和朋友们分享自己的巧克力蛋糕。
故事结束后，老师带着小朋友们来到了活动区域，每个小朋友都拿到了一份点心。他们兴奋地围坐在一起，开始品尝自己的点心。有的小朋友拿到了饼干，有的小朋友拿到了布丁，每个人都有不同的味道和口感。
看着小朋友们享受点心的同时，老师提醒大家：“我们可以通过分享的方式，尝试别人的点心，这样可以增加我们的交流和合作。”小朋友们犹豫了一下，然后开始主动地交换着自己手中的点心。
小朋友们兴致勃勃地品尝着不同的点心。有的小朋友发现自己不是很喜欢原本的点心，但是却很喜欢其他小朋友的点心。他们互相交换，满足了自己的口味偏好。同时，他们也学会了尊重和包容，不强求别人喜欢自己的点心。
在活动的最后，小朋友们围坐在一起，分享了自己的点心心得。有的小朋友说：“我发现原来饼干味道很好吃，下次我要试试其他口味。”还有的小朋友说：“我喜欢和朋友一起吃点心，感觉更开心。”大家纷纷表示，这次的点心故事教学活动让他们既开心又有收获。
通过这个有趣的教学活动，幼儿园中班的小朋友们不仅学会了分享和合作，还培养了他们的口味偏好和尊重他人的意识。这样的教学活动不仅增加了小朋友们的乐趣，也提升了他们的社交能力和情商。小朋友们带着满满的收获和快乐离开了教室，期待着下一次的故事教学活动。
幼儿园中班吃点心故事教学活动 篇三
幼儿园中班吃点心故事教学活动
活动目的：
1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。
2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。
3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。
4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。
作品内容： 吃点心
魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。
郭良问他：“你怎么不吃呢？”
“我把点心丢了。”
“真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”
陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？”
“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。
陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”
可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”
活动准备：
1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。
2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。
3、建议准备：
（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。
（2）《找朋友》音乐。
（3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。
活动过程：
1、导入部分（学习故事内容）
教师可采用的方法（可任选其一）：
1、1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。
如教师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思考和理解作品内容。）
魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。
教师：“小朋友猜一猜发生什么事了？”（教师补充或提示幼儿的表述）
郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。
教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”
……
教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”
……
教师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？”
帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。
2、2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。
3、3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。
……
这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。
2、讲述部分（学习复述故事内容）
本环节具体步骤：
2、1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。
2、2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。
2、3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。
2、4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。
2、5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。
2、6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。
3、分享学习部分（实际感知分享和体验分享）
3、1找朋友
本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。
给幼儿发放点心。
幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。
3、2大家一起来
将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。
3、3我们一起来
与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。
3、4寻找自己可以分享的东西。
讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的.东西。
3、5制作分享故事集。
鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。
4、结束部分 放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。
注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。
作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。
1、家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。
2、可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。
3、与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。
