染雾《多变的故事》幼儿园大班语言教案 篇一
教案名称：多变的故事
教学目标：
1. 听懂故事内容，并能够简单复述故事情节；
2. 提高幼儿的语言表达能力和创造力；
3. 培养幼儿的想象力和注意力。
教学准备：
1. 故事书籍《三只小猪》；
2. 卡片或图片，分别画有小猪、大灰狼和房子的图案；
3. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过展示卡片或图片，引导幼儿回忆《三只小猪》故事中的角色和情节，并与幼儿进行简单的问答互动。
2. 教学（20分钟）
a. 读故事《三只小猪》，并引导幼儿跟读故事中的关键词和短句。
b. 利用卡片或图片，模拟故事中的情节，由幼儿来演示和复述故事。
3. 拓展（20分钟）
a. 分发彩色纸和剪刀，引导幼儿制作小猪、大灰狼和房子的手工作品。
b. 鼓励幼儿用自己的语言和想象力，编写一个变化版的《三只小猪》故事。
4. 总结（10分钟）
回顾故事的情节和幼儿们编写的变化版故事，给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续发挥创造力，编写更多不同的故事。
5. 作业布置（家庭作业，10分钟）
让幼儿回家后与家长一起阅读其他寓言故事，并在下节课时与同学们分享自己喜欢的故事。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们在听故事和观看故事情节模拟的过程中，不仅提高了对故事的理解能力，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。在手工制作和编写变化版故事的环节中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力。教师在教学过程中注重引导，激发幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习和成长。
《多变的故事》幼儿园大班语言教案 篇二
教案名称：多变的故事
教学目标：
1. 听懂故事内容，并能够简单复述故事情节；
2. 提高幼儿的语言表达能力和创造力；
3. 培养幼儿的想象力和注意力。
教学准备：
1. 故事书籍《小红帽》；
2. 彩色纸、彩色笔和胶水。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过展示彩色纸和彩色笔，引导幼儿展开想象，猜测今天要学习的故事内容，并与幼儿进行简单的问答互动。
2. 教学（20分钟）
a. 读故事《小红帽》，并引导幼儿跟读故事中的关键词和短句。
b. 利用彩色纸和彩色笔，让幼儿制作小红帽和狼的面具，进行角色扮演，模拟故事中的情节。
3. 拓展（20分钟）
a. 引导幼儿用自己的语言和想象力，编写一个变化版的《小红帽》故事。
b. 鼓励幼儿在故事中加入自己的想法和情节，使故事更加多变有趣。
4. 总结（10分钟）
回顾故事的情节和幼儿们编写的变化版故事，给予肯定和表扬，鼓励幼儿继续发挥创造力，编写更多不同的故事。
5. 作业布置（家庭作业，10分钟）
让幼儿回家后与家长一起阅读其他童话故事，并在下节课时与同学们分享自己喜欢的故事。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们在听故事和角色扮演的过程中，不仅提高了对故事的理解能力，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。在编写变化版故事的环节中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力。教师在教学过程中注重引导，激发幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习和成长。
《多变的故事》幼儿园大班语言教案 篇三
《多变的故事》幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
活动准备：
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
活动过程：
一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？（让幼儿自由描述老鼠的样子）。
2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩（用）？（先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片）。
3、引导讲述故事发生
师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。
师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？
师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。（……）你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？
3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。（问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？）讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事。
1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。
2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师：你们组编了几个故事，你编了几个？谁编得很好听？
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。
五、延伸：语言角活动
师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
