染雾多变的故事幼儿园大班语言教案 篇一
标题：《发现故事中的情感》
目标：通过讲故事的方式，帮助幼儿发现故事中的情感，并学会用适当的语言表达自己的情感。
教学步骤：
1. 创设情境：教师准备一本富有情感的绘本，如《小红帽》，并将绘本的故事情节简单概括出来。
2. 导入问题：教师出示绘本封面，向幼儿们提问：“你们看到这本书的封面，你们觉得这个故事会有哪些情感呢？”
3. 讲故事：教师通过生动的语言和适当的肢体语言，讲述绘本的故事情节。在讲述时，教师要注意表现出故事中的情感，如小红帽的害怕、狼的狡猾等。
4. 情感分析：教师带领幼儿们一起分析故事中的情感，如小红帽的害怕、妈妈的担心、狼的狡猾等。通过问题引导，让幼儿们发表自己对不同情感的理解和感受。
5. 情感表达：教师出示情感表情卡片，让幼儿们根据故事中的情感选择相应的表情卡片，并用简单的语言表达出来。
6. 情感延伸：教师组织幼儿们进行角色扮演，让其中的一位幼儿扮演小红帽，其他幼儿扮演其他角色，通过角色扮演的方式，让幼儿们更深入地理解和表达故事中的情感。
7. 合作分享：教师组织幼儿们分组，让每个小组根据自己的理解和感受，用图片和简单的语言共同创作一幅描绘故事情感的画作，然后进行小组分享。
8. 总结反思：教师帮助幼儿们总结今天学到的内容，并引导他们思考在日常生活中如何表达自己的情感，如何理解他人的情感。
多变的故事幼儿园大班语言教案 篇二
标题：《创造自己的故事》
目标：通过创作自己的故事，培养幼儿的创造力和语言表达能力。
教学步骤：
1. 导入问题：教师向幼儿们提问：“你们喜欢听故事吗？如果你们要编一个属于自己的故事，你们会讲些什么呢？”
2. 创设情境：教师出示一些图片，如动物、人物、场景等，让幼儿们选择自己喜欢的图片作为故事的主题。
3. 讲解故事结构：教师向幼儿们介绍故事的基本结构，包括开头、中间和结尾，并举例说明。
4. 创作故事：教师引导幼儿们根据自己选择的图片，编写自己的故事。教师可以提供一些问题引导，如“故事的开头是什么？主人公遇到了什么问题？问题是如何解决的？结尾是什么？”等。
5. 故事分享：教师组织幼儿们分组，让每个小组选出一位代表，向全班分享他们编写的故事。其他幼儿可以提问或给予鼓励。
6. 绘制故事画：教师提供纸张和绘画工具，让幼儿们根据自己编写的故事，绘制相应的画作。
7. 故事展示：教师将幼儿们绘制的故事画进行展示，让幼儿们用简单的语言介绍自己的故事。
8. 总结反思：教师引导幼儿们总结自己编写故事的过程和体会，鼓励他们继续发挥创造力，创作更多的故事。
多变的故事幼儿园大班语言教案 篇三
多变的故事幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。
2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。
活动准备：图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里），
活动过程：
（一）激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“小老鼠”图，问：
它们是些什么样的小老鼠？
2、它们看见半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？
出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？
出示有关表示时间、地点的'图片。
（二）教师示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述。
1、教师示范讲述“西瓜船”故事。
利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述。
2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、事件进行讲故事……
3、通过提问，进一步了
4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、事件图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。
（三）幼儿分组编讲故事。
指导幼儿编讲故事，鼓励编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编情况。
（四）幼儿完整讲述故事。
1、请幼儿讲述。
讲述之前，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。
2、让幼儿自和讲述，和前者有所不同。
3、肯定幼儿和积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。
