染雾幼儿园大班《朱家故事》教案 篇一
标题：《朱家故事》：培养幼儿的家庭观念和亲子交流
引言：《朱家故事》是一本以朱家为主线，讲述了一家人亲情、友情和爱情的故事的绘本。通过故事中的人物和情节，幼儿可以了解到不同的家庭成员、家庭活动和家庭关系，从而培养幼儿的家庭观念和亲子交流能力。本教案将以《朱家故事》为主题，通过游戏、手工制作和角色扮演等活动，帮助幼儿深入了解家庭、家庭成员和家庭活动，提高他们的亲子交流能力。
一、教学目标
1. 通过故事，让幼儿了解家庭成员和家庭活动，培养他们的家庭观念。
2. 通过游戏和角色扮演，帮助幼儿体验家庭生活，提高他们的亲子交流能力。
3. 通过手工制作，让幼儿创造属于自己的家庭成员形象，激发他们的想象力和创造力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养幼儿的家庭观念和亲子交流能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解家庭成员和家庭活动的概念，并能够通过游戏和角色扮演来体验和表达。
三、教学准备
1. 《朱家故事》绘本
2. 家庭成员和家庭活动的图片或卡片
3. 游戏道具和角色扮演服装
4. 手工制作材料：纸板、颜料、彩纸、剪刀、胶水等
四、教学过程
1. 导入：通过观看《朱家故事》绘本，引导幼儿回忆故事中的人物和情节，激发他们对家庭的兴趣和好奇心。
2. 活动一：家庭成员认知游戏
a. 准备家庭成员的图片或卡片，分发给幼儿。
b. 指导幼儿根据图片或卡片上的信息，找出相应的家庭成员，并进行介绍。
c. 引导幼儿互相交流，分享自己的家庭成员。
3. 活动二：亲子交流角色扮演
a. 准备游戏道具和角色扮演服装，让幼儿扮演《朱家故事》中的家庭成员。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿模拟家庭生活中的情景，进行亲子交流。
c. 引导幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体会。
4. 活动三：手工制作家庭成员形象
a. 引导幼儿选择自己喜欢的家庭成员形象，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
b. 提供相应的手工制作材料，让幼儿用想象力和创造力创作属于自己的家庭成员形象。
c. 引导幼儿展示自己的作品，并分享创作的过程和心得。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿和家长一起阅读《朱家故事》，并进行亲子交流。
2. 邀请家长来幼儿园参观，分享自己的家庭成员和家庭活动。
结语：通过《朱家故事》这本绘本，幼儿可以了解到不同的家庭成员和家庭活动，培养他们的家庭观念和亲子交流能力。通过游戏、角色扮演和手工制作等活动，幼儿可以亲身体验家庭生活，并通过分享和交流来表达自己的想法和感受，从而提高他们的亲子交流能力。
幼儿园大班《朱家故事》教案 篇二
标题：《朱家故事》：培养幼儿的情感交流和人际关系
引言：《朱家故事》是一本以朱家为主线，讲述了一家人的故事的绘本。通过故事中的情节和人物形象，幼儿可以感受到亲情、友情和爱情的力量，培养他们的情感交流和人际关系能力。本教案将以《朱家故事》为主题，通过游戏、绘画和小组活动等形式，帮助幼儿理解情感交流的重要性，提高他们与他人的相处能力。
一、教学目标
1. 通过故事，让幼儿感受到亲情、友情和爱情的力量，培养他们的情感交流能力。
2. 通过游戏和小组活动，帮助幼儿学会与他人合作、分享和沟通，提高他们的人际关系能力。
3. 通过绘画，让幼儿表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养幼儿的情感交流和人际关系能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解情感交流的重要性，提高他们的合作和沟通能力。
三、教学准备
1. 《朱家故事》绘本
2. 情感交流游戏道具和小组活动道具
3. 绘画材料：画纸、颜料、画笔等
四、教学过程
1. 导入：通过观看《朱家故事》绘本，引导幼儿回忆故事中的情节和人物形象，激发他们对情感交流的兴趣和好奇心。
2. 活动一：情感交流游戏
a. 准备情感交流游戏道具，如情感表情卡片、情感故事卡片等。
b. 引导幼儿根据卡片上的情感表情或情节，进行表演和猜测。
c. 引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体会。
3. 活动二：小组合作绘画
a. 将幼儿分成小组，每组选择一个情节或人物形象进行绘画。
b. 引导幼儿合作、分享和沟通，共同完成一幅绘画作品。
c. 引导幼儿展示和讨论自己的绘画作品，分享创作的过程和心得。
4. 活动三：自由绘画
a. 提供绘画材料，让幼儿自由发挥，表达自己的情感和想法。
b. 引导幼儿描述自己绘画作品中的情感，分享创作的心得和感受。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿与家人分享《朱家故事》中的情节和人物形象，并进行情感交流。
2. 邀请家长来幼儿园参与情感交流游戏和小组活动，促进家园合作。
结语：通过《朱家故事》这本绘本，幼儿可以感受到亲情、友情和爱情的力量，培养他们的情感交流和人际关系能力。通过游戏、绘画和小组活动等形式，幼儿可以与他人合作、分享和沟通，表达自己的情感和想法，从而提高他们的情感交流和人际关系能力。
幼儿园大班《朱家故事》教案 篇三
幼儿园大班《朱家故事》教案
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《朱家故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．懂得家中事情要共同分担。
3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1．PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
活动过程：
一、阅读封面，探究朱家故事兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?
2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快乐的'原因
1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?
小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、感受朱太太离开家后朱家的变化
1．朱太太离开的原因。
师：有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”。
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。
2．没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．体会“共同承担”的意义。
师：他们最希望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么?
四、完整欣赏，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样?
小结：全家人共同承担，才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?
小结：全家人一起分担家务是幸福快乐的。
活动反思：
大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
