染雾篇一：写好作文的十大诀窍
作文是学生们在学习中经常遇到的一项任务，而写好作文是每个学生都渴望达到的目标。下面将介绍十大写好作文的诀窍。
一、选择适合的主题
选择一个适合自己的主题非常重要。可以根据自己的兴趣、经验或者是学校布置的主题来选择写作的内容，这样可以更好地发挥自己的思维和创造力。
二、明确写作目的
在写作之前，要明确写作的目的是什么。是为了表达自己的观点，还是为了说明问题，或者是为了描述一个事件。明确写作目的可以帮助我们更好地组织文章的结构和内容。
三、做好思维准备
在动笔之前，可以先进行思维准备。可以用思维导图、草稿纸或者是列出关键词来帮助我们整理思路和提炼文章的主题和要点。
四、用简洁的语言
在写作过程中，要尽量使用简洁明了的语言。不要使用冗长的句子或者是难以理解的词汇，要力求简单、清晰、准确地表达自己的观点。
五、合理安排文章结构
文章的结构是写好作文的关键之一。要合理安排开头、中间和结尾部分的内容，使文章的逻辑性更强，让读者能够更好地理解和接受你的观点。
六、注重语言表达
语言表达是写作的基础。要注重用词准确、生动，避免使用俗语和空洞的词藻。要注意语言的得体性和准确性，让读者能够感受到你的观点和情感。
七、注意段落分配
文章的段落分配也是写好作文的重要环节。要将文章的内容合理分段，每个段落都有一个明确的主题句和相关的论据和例证，使文章的结构更加清晰明了。
八、增加适当的修辞手法
在写作中，可以适当地使用修辞手法来增加文章的表现力。比如使用比喻、拟人、夸张等手法来丰富文章的语言和形象。
九、多加练习
写好作文需要不断地练习和积累。多写作文，多读好的文章，可以帮助我们提高写作的能力和水平。
十、及时修改和反思
写完作文后，要及时进行修改和反思。检查文章是否通顺、连贯，是否有语法和拼写错误，是否达到了预期的目标。及时修改和反思可以帮助我们不断提高写作的质量。
以上就是写好作文的十大诀窍。希望同学们能够在写作中运用这些诀窍，提高自己的写作能力，写出优秀的作文。
篇二：写好作文的十大诀窍
作文是学生们在学习中经常遇到的一项任务，而写好作文是每个学生都渴望达到的目标。下面将介绍十大写好作文的诀窍。
一、明确写作目的和读者
在写作之前，要明确写作的目的和写给谁。是为了表达自己的观点，还是为了向老师展示自己的知识，或者是为了与读者分享一段经历。明确写作目的和读者可以帮助我们更好地选择写作的方式和内容。
二、积累素材和知识
写作需要有充实的素材和知识作为支撑。我们可以通过多读书、多看电影、多关注社会热点等方式积累素材和知识，使我们的作文更加丰富和有深度。
三、培养良好的阅读习惯
阅读是写作的基础。要培养良好的阅读习惯，多读好的文章，学习优秀的写作技巧和表达方式。通过阅读可以提高我们的语感和写作能力。
四、注重写作过程
写作是一个过程，要注重每个环节的处理。从选题到构思，再到写作和修改，每个环节都需要认真对待。要有耐心和毅力，不懈努力，才能写出好的作文。
五、注意语言表达和修辞
语言表达和修辞是写作的重要组成部分。要注意用词准确、生动，避免使用空洞的词藻和俗语。可以适当运用修辞手法来增加文章的表现力和吸引力。
六、合理安排文章结构
文章的结构是写好作文的关键之一。要合理安排开头、中间和结尾部分的内容，使文章的逻辑性更强，让读者能够更好地理解和接受你的观点。
七、注重段落分配
文章的段落分配也是写好作文的重要环节。要将文章的内容合理分段，每个段落都有一个明确的主题句和相关的论据和例证，使文章的结构更加清晰明了。
八、注意语法和拼写
语法和拼写是写作的基础要求。要注意句子的结构和成分之间的准确关系，避免出现语法错误。同时，要检查拼写是否准确，避免出现拼写错误。
九、多加练习和反思
写好作文需要不断地练习和反思。多写作文，多读好的文章，可以帮助我们提高写作的能力和水平。写完作文后，要及时进行修改和反思，以便不断提高写作的质量。
十、保持积极的心态
写作是一个需要时间和努力的过程。要保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己可以写好作文。只有积极地面对写作，才能取得好的成果。
以上就是写好作文的十大诀窍。希望同学们能够在写作中运用这些诀窍，提高自己的写作能力，写出优秀的作文。
写好作文的十大诀窍 篇三
写好作文的十大诀窍
语文提分很困难，作文拉分最常见，仔细分析高分卷，原来里面有诀窍。以下是小编为大家精心整理的学习方法，欢迎大家参考！
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的`孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
