染雾关于抄作业的作文600字 篇一
抄作业，是一种常见的学生行为。对于一些学生来说，抄作业是为了省事，不愿意费心思去做作业；对于一些学生来说，抄作业是为了应对学业压力，不想被老师批评或是担心自己的成绩。然而，无论出于何种原因，抄作业都是一种不负责任的行为，对学生的成长和发展是有害的。
首先，抄作业违背了学习的本质。学习是一种获取知识、培养能力的过程，而不是简单地完成任务。当我们抄作业时，我们没有真正理解和掌握知识，无法在实际应用中灵活运用，这就失去了学习的意义。而且，抄作业是一种非常被动的学习方式，无法培养学生的思考能力和解决问题的能力。长期以往，这种不负责任的学习态度会影响学生的学业成绩和综合素质的提升。
其次，抄作业会导致学生的道德品质受损。抄作业是一种欺骗行为，违背了诚实守信的原则。当我们抄作业时，我们在欺骗老师、家长和同学，失去了诚实和守信的品质。这种行为不仅会对他人造成伤害，还会对自己的道德观念产生负面影响。一个没有道德品质的人是无法受人尊重和信任的，也很难在社会中取得成功。
最后，抄作业会阻碍学生的个人成长。学习是一种探索和发现的过程，通过自己的努力和思考，我们才能够不断进步和成长。而抄作业则使学生失去了这种机会，没有了自主学习的动力和能力。抄作业会让学生变得依赖他人，失去了独立思考和解决问题的能力。在今后的学习和工作中，这种依赖他人的习惯会给学生带来很大的困扰和障碍。
综上所述，抄作业是一种不负责任的行为，对学生的学业和成长是有害的。我们应该树立正确的学习态度，努力用心去学习，不求一时的便利，而是追求长期的进步和发展。只有这样，我们才能够真正成长为有能力、有品质的人。
关于抄作业的作文600字 篇二
抄作业，是学生们常见的学习行为。抄作业的原因各有不同，有些同学因为懒惰而抄作业，有些同学则是为了应对学业压力。然而，无论出于何种原因，抄作业对学生的成长和发展都是不利的。
首先，抄作业违背了学习的本质。学习是一种获取知识、培养能力的过程，而不仅仅是完成任务。当我们抄作业时，我们没有真正理解和掌握知识，无法在实际应用中灵活运用，这就失去了学习的意义。而且，抄作业是一种非常被动的学习方式，无法培养学生的思考能力和解决问题的能力。长期以往，这种不负责任的学习态度会影响学生的学业成绩和综合素质的提升。
其次，抄作业会导致学生的道德品质受损。抄作业是一种欺骗行为，违背了诚实守信的原则。当我们抄作业时，我们在欺骗老师、家长和同学，失去了诚实和守信的品质。这种行为不仅会对他人造成伤害，还会对自己的道德观念产生负面影响。一个没有道德品质的人是无法受人尊重和信任的，也很难在社会中取得成功。
最后，抄作业会阻碍学生的个人成长。学习是一种探索和发现的过程，通过自己的努力和思考，我们才能够不断进步和成长。而抄作业则使学生失去了这种机会，没有了自主学习的动力和能力。抄作业会让学生变得依赖他人，失去了独立思考和解决问题的能力。在今后的学习和工作中，这种依赖他人的习惯会给学生带来很大的困扰和障碍。
综上所述，抄作业是一种不负责任的行为，对学生的学业和成长是有害的。我们应该树立正确的学习态度，努力用心去学习，不求一时的便利，而是追求长期的进步和发展。只有这样，我们才能够真正成长为有能力、有品质的人。
关于抄作业的作文600字 篇三
星期五清晨，我早早来到学校，交完作业，便坐在位置上看书。正当我看得入迷时，旁边两个人的对话却引起了我的注意——
“哎，‘生姜’，数学作业借我抄抄，行吗？”“饼干”对坐在一旁的“生姜”说。
“这……这，恐怕不太好吧，让老师知道了怎么办？”“生姜”显出为难的神情。
“嗨，你不说，我不说，谁会知道？”“饼干”一副满不在乎的样子。
“可是，万一……”“生姜”依然犹豫不决。
“别万一啦！”“饼干”迫不及待地打断他的话，“老师那么忙，哪有那么多精力管我们，没事儿的！”
“哦，那好吧。”“生姜”这才把作业本递了过去。
“真够哥们儿！以后有事尽管找我。”“饼干”拍着“生姜”的肩膀笑着说。
一旁的我实在看不下去了，朝“饼干”狠狠瞪了一眼，算是向他发出警告。谁知，他对此却无动于衷，居然拿着作业本大摇大摆地“开抄”起来。这下，火山终于爆发了，我一拍桌子，大吼一声：“你大清早居然敢来抄作业，你把老师的话当作耳旁风了？”
他抬头冲我翻了翻白眼，说：“我抄作业，关你什么事！你给我哪儿凉快哪儿呆着去！”
见他如此，我更是火冒三丈：“小心我把你做的好事告诉老师！”
一听这话，他似乎怕了，央求着说：“我的大小姐，你行行好吧，我错了，求求你别告诉老师，行吗？”
见他那副可怜样，我有些心软了，打算放他一马；但一想到这是老师交给我的任务，又觉得应该说出来。到底是说还是不说呢？
上课了，我还在矛盾中徘徊着。老师见我心猿意马，便走到我身边，问我是不是出什么事儿了。见老师追问，我只好把事情从头至尾如实招了。“饼干”和“生姜”也因此受到了老师的批评。
接下来的几天，他们两个人都不理我，还在其他同学面前说我是专打小报告的“叛徒”，使我的几个好朋友不知不觉中也在疏远我了。我好孤独、好伤心啊！
可是，转念一想：我并没有做错！如果我不说，那才是真正害了他们呢。也许，他们现在恨我，但我相信，终有一天他们会想明白的。如果真能这样，不也是一件好事吗？
于是，我微笑着向他们俩走去……
关于抄作业的作文600字 篇四
抄袭作业是老师们极力反对的做法，是家长们极不支持的做法，做了九年学生的我，来谈谈我的观点。
任何事物都有两面性，我认为抄袭作业也是如此。
首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临，使学生们的压力猛然增大了，每天除了正常上课，还“霸占”了我们的午自习，而且外加一个小时的晚自习，每天五门功课都有不少作业，回到家至少六点左右，写的快还得十点左右，还得复习、预习、背诵……就这样，一些人干脆不写了，第二天早上，早早来到学校，急急忙忙拿着别人的作业抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着别人的作业本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一起，边讨论边写的。
第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点“味道”也没有了。日久天长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学习好得了么？
第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，换个类似的题，就又不会做了。
第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。
同时抄袭，但三种人的本质是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。
第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。
因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，还是火花的碰撞呢？如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋头苦抄了，如果是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。
关于抄作业的作文600字 篇五
在我们这个挂着重点班牌子的班级里，每天早上抄作业已经成了一道必不可少的‘风景线’，教室里的同学只顾埋头抄着作业，根本不用担心老师的突然袭击。因为门口还站了个‘大公无私、大义凛然’的放哨人呢！
这个放哨人其实貌似也挺‘仁义’的嗯、因为他的作业早已写完，却还是来的那么早。
表面上是借鉴下同学的作业，而实际上早已打好了如意算盘，作业只要一到手中心里便就仿佛乐开了花，兴致勃勃的跑到座位上抄了起来。有些同学人缘不是很好，便一时心急，直接到组长那里拿起作业就抄。即使作业本的主人追来一顿臭骂时，也毫不顶嘴，只顾抄着…
其实老师也知道这一现象，只是每次都不愿意提名点姓。可是同学不仅不以此为戒，反而目中无人。就连老师在教室检查早读时，有些同学激动的不行便还在接着补。
‘抄作业’其实就好比把别人咀嚼过的东西再放到自己的嘴里细细品味。“额，恶心死了，以后再也不抄了。”尽管同学们表面上都是一片异口同声的话语。但是实际上却于是相反，不仅没有禁止，反而更加变本加厉。 真不知何时同学们才能意识到这一点抄作业的坏处啊！作业一个又一个的优秀，可考试会露馅的…
关于抄作业的作文600字 篇六
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，老师让我们下课写完她布置的作业。没等老师说完，我就赶紧拿出作业写了起来。没过一会儿，我就写完了。我激动地合上书，长长地吸了一口气，心旷神怡地感叹道：“终于写完了。”这时，我的同桌见了说;“哎，哎，这老师怎么那么严格，作业布置那么多，还想不想让人活。”我听了。连忙反驳他：“作业虽然是多，可是做起来是很容易的。”同桌见了忙说：“那你借我抄抄。”我听了说：“老师说过，抄作
业是要批评的，所以我不能借你抄。”这时，同桌长叹一声说：“哎哟，我的课外书可白费了，不知送谁好呢？”我一听课外书这三个字，立刻就两眼发光，但我立即就明白了：同桌是想让我借作业给他抄。只要借作业给他抄，就能看到课外书，我何乐而不为呢？于是，我便爽快地答应了。同桌也高兴地把书递到了我手里，于是，我就捧着书津津有味地看了起来。
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，老师过来收作业了，刚好看到同桌正在抄作业，赶紧怒气冲冲地向同桌走来。我一看知道情况不妙，赶紧撞了一下同桌，可同桌还在埋头地抄着，根本不理会我。当老师走到他面前时，他才“醒”过来，老师不由分说地让他下午留下来抄作业一百遍。还问：“这本作业本是谁的？”我见纸都已经包不住火了，就赶紧招了：“是我的。”
于是，老师也把我狗血淋头地骂了一遍，还让我抄作业本50遍。
就这样，这场抄作业风波终于平息了。经过这次的风波，我吸取了教训，决定以后不再犯这种错了!
