染雾小班教学方案设计范文 篇一
标题：小班语言启蒙教学方案设计
教学目标：
1. 帮助学生建立基本的语言意识和语言能力。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
3. 培养学生的好奇心和探索精神，激发学生对语言的兴趣。
教学内容：
1. 语音教学
- 学习26个英文字母的发音，并通过练习提高发音准确度。
- 学习一些常见的音节，如发音规则和重读音节等。
- 练习简单的单词发音和句子语调。
2. 词汇教学
- 通过图片、实物等多种教学手段，教授学生一些常见的英语单词。
- 引导学生进行词汇记忆和操练，让他们能够正确运用所学词汇。
3. 句型教学
- 教授学生一些简单的英语句型，如基本的问候语和自我介绍等。
- 引导学生进行句型操练，提高他们的口语表达能力。
4. 听力训练
- 通过听录音、听故事等方式，培养学生的听力能力。
- 练习听懂简单的对话和问题，并能正确回答。
5. 阅读启蒙
- 教授学生一些简单的英语阅读材料，如图画书和简单的短文。
- 引导学生进行阅读理解操练，培养他们的阅读习惯和理解能力。
6. 写作训练
- 教授学生一些简单的英语写作技巧，如书写字母和简单的句子。
- 引导学生进行写作练习，提高他们的书写能力和表达能力。
教学方法：
1. 多媒体教学：利用图片、实物、录音等多种教具，增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 游戏教学：通过各种游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 情境教学：将语言教学与实际情境相结合，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的语言应用能力。
评估方法：
1. 听力测试：通过听力测试，考察学生的听力理解能力。
2. 口语表达：通过口语测试，考察学生的口语表达能力。
3. 阅读测试：通过阅读测试，考察学生的阅读理解能力。
4. 写作测试：通过写作测试，考察学生的写作能力和语法运用能力。
小班教学方案设计范文 篇二
标题：小班数学启蒙教学方案设计
教学目标：
1. 帮助学生建立基本的数学意识和数学能力。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：
1. 数字认知
- 教授学生认识1-10的基本数字，并通过练习提高数字的认知能力。
- 引导学生进行数字排序和比较，培养他们的数学思维。
2. 数量概念
- 教授学生认识一对一对应和集合的概念。
- 引导学生进行数量比较和相等判断，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 形状与空间
- 教授学生认识一些基本的几何形状，如圆形、正方形等。
- 引导学生进行形状分类和组合，培养他们的空间想象力和创造力。
4. 大小比较
- 教授学生认识一些基本的大小概念，如大、小、高、矮等。
- 引导学生进行大小比较和排序，提高他们的数学思维和观察力。
5. 计数与运算
- 教授学生基本的计数和加减法运算，让他们能够进行简单的数学计算。
- 引导学生进行计算操练，提高他们的数学运算能力。
教学方法：
1. 游戏教学：通过各种游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 视觉教学：利用图片、实物等视觉教具，增强学生对数学概念的认知和理解。
3. 操作教学：引导学生进行实际操作，让他们亲自体验和探索数学的乐趣。
4. 故事教学：通过讲故事的方式，让学生在情境中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
评估方法：
1. 数字认知测试：通过数字认知测试，考察学生对数字的认知能力。
2. 数量概念测试：通过数量概念测试，考察学生对数量的理解能力。
3. 形状与空间测试：通过形状与空间测试，考察学生对几何形状和空间的理解能力。
4. 计数与运算测试：通过计数与运算测试，考察学生的计算和运算能力。
小班教学方案设计范文 篇三
活动目标：
1、能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。
2、能理解活动规则，并有趣地参与活动。
活动准备：
相应教具、学具。
活动过程：
一、做“实物配对”的游戏，激发幼儿兴趣。
1、教师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈准备了很多穿戴的物品，
可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。”
2、教师从当中拿出一只手套：“小朋友，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里了？”
3、教师：“你是怎么看出这只手套和它是一样的呢？”
4、引导幼儿继续找，引导幼儿辨认相同和不同。
二、介绍卡片配对的游戏，帮助幼儿理解活动规则。
1、教师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有许多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起？”
2、引导幼儿进行卡片配对的游戏。
三、完成《幼儿画册》相关内容。
幼儿在教师指导下完成相关操作。
小班教学方案设计范文 篇四
教学目标：
1、运用多种感官初步了解水果的基本特征，比较水果的不同。
2、尝试制作水果宝宝，乐意用简单的语言与老师、同伴交流。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学准备：
1、师生共同收集各种水果
2、各类水果切成小块以供幼儿品尝用
3、制作水果宝宝的各种辅助材料(糨糊、色纸、牙签等)
教学过程：
一、比较不同将水果放于桌上，请幼儿自由的摸一摸、闻一闻、看一看，然后说说这些是什么水果?它们一样吗?哪里不一样?(从外形、颜色等出发引导幼儿讨论)
二、制作水果宝宝
1、欣赏老师的作品：“瞧，变魔术啦!”师边说边逐一给水果贴上五官，请幼儿跟着老师一起说说贴上去的是什么，分辨位置)
2、鼓励幼儿自由选择材料制作水果宝宝。
三、展示水果宝宝坐火车啦!(把作好的水果放入积木搭成的火车上)数数坐了几个水果宝宝?它们都是谁?鼓励没完成的孩子继续努力。
小班教学方案设计范文 篇五
教学目标 ：
1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点：
在具体的语言环境中识字。
教学准备 ：
生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）
教学过程 ：
一、导入新课。
1．师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。
二、读课文，熟知内容
1．（听录音。）初步了解童谣内容。
2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5．谁读得熟的同学起来读一读。
6．师：我们齐读一下好吗？
（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）
三、看图加深理解，认识生字。
师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。找后同桌互查。
3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？
下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）
一头牛 两匹马 三只小羊 四只鸡 五只鸭 十个数字 小朋友
5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）
一 两 三 四 五 只 个 朋 友 数
6．在游戏中识字——“猜字游戏”
游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
四、布置作业。
师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？
幼儿园小班数字歌教案，数字是数学学习的基础，每一个幼儿初学时都要学习数字，数字的学习可以用数字歌这一类轻松又好记的类型来让幼儿加深记忆。
小班教学方案设计范文 篇六
活动目标：
1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。
2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。
活动准备：
毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。
活动过程：
1、哑剧表演——“起床了”：
幼儿观看表演后，教师提问：
——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”
2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：
（1） 出示教学挂图：
——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”
（2） 幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。
——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”
（3） 教师出示教学挂图：
——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”
（4） 出示教学挂图：
——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”
（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
3、教师与幼儿边看书边讲故事：
（1） 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。
（2） 教师提醒幼儿一页一页翻看。
