染雾培训精品讲师评选方案范文 篇一
标题：建立全面评估体系，打造培训精品讲师
引言：
培训精品讲师的评选是保证培训质量和效果的关键环节。为了确保评选的公平、公正和科学性，在评选过程中应建立全面的评估体系，综合考虑讲师的教学能力、专业素质、学员评价等多方面因素。本文将提出一份培训精品讲师评选方案，以期能够帮助机构建立科学有效的评选机制，从而培养和发掘更多优秀的培训讲师。
一、评选目标和原则
评选目标：通过评选选拔出具备优秀教学能力、丰富培训经验和良好师德的培训精品讲师，为学员提供高质量的培训服务。
评选原则：
1. 公平公正原则：评选过程中遵循公平、公正、公开的原则，确保每一位讲师都有平等的机会参与评选。
2. 系统性原则：从多个角度、多个维度评估讲师的能力和素质，确保评选结果全面准确。
3. 实用性原则：评选标准要具有实际操作性和可实施性，能够真实反映讲师的教学能力和培训效果。
4. 持续改进原则：评选工作应持续改进和完善，不断提高评选的科学性和有效性。
二、评选内容和流程
评选内容：
1. 教学能力评估：包括教学方法、教学技巧、教学效果等方面的评估，通过观察、听课、学员反馈等多种方式进行。
2. 专业素质评估：包括专业知识、行业经验、培训理论等方面的评估，通过考核证书、培训经历等进行。
3. 学员评价：通过学员的评价和反馈，了解讲师在培训过程中的表现和学员的满意度。
评选流程：
1. 提名环节：机构内部提名或学员推荐，评选委员会初步筛选出候选讲师。
2. 材料评审：评选委员会对候选讲师的相关材料进行评审，包括教学经历、教学成果、学术论文等。
3. 教学能力评估：评选委员会组织专家对候选讲师进行教学能力评估，包括观察课堂教学、听课评估、教学案例分析等。
4. 专业素质评估：评选委员会组织专家对候选讲师的专业素质进行评估，包括行业经验考核、培训理论考试等。
5. 学员评价：通过学员的评价和反馈，了解讲师在培训过程中的表现和学员的满意度。
6. 综合评审：评选委员会根据各项评估结果，对候选讲师进行综合评审，确定最终评选结果。
三、评选结果的运用
评选结果作为机构选聘讲师的重要参考依据，也是培训讲师发展的重要指导。机构可以根据评选结果，对讲师进行岗位安排、职称评聘、培训发展等方面的考核和指导，帮助讲师提高教学能力和专业素质。
结语：
培训精品讲师评选是建立优质培训机构的基础，通过建立全面评估体系、制定科学有效的评选流程，可以选拔出更多优秀的培训讲师，为学员提供更高质量的培训服务。评选工作需要持续改进和完善，不断提高评选的科学性和有效性，为培训行业的发展做出贡献。
篇二
标题：激励机制与培训精品讲师评选
引言：
激励机制是培训机构吸引和留住优秀讲师的重要手段，也是评选培训精品讲师的重要考虑因素。本文将结合培训精品讲师评选，探讨如何建立激励机制，激发讲师的积极性和创造力，从而提高培训质量和效果。
一、建立激励机制
1. 薪酬激励：根据讲师的教学能力和培训效果，给予相应的薪酬激励，激发其教学热情和工作动力。
2. 职称晋升：建立职称评聘制度，根据讲师的教学能力和培训经验，给予职称晋升，提高讲师的社会地位和职业声誉。
3. 奖励机制：设立各类奖励，如优秀讲师奖、教学创新奖等，鼓励讲师在教学中积极探索和创新，提高培训质量和效果。
4. 培训发展：为讲师提供持续的培训和学习机会，提高其专业素质和教学能力，激发其进一步提升的动力。
二、培训精品讲师评选与激励机制的结合
1. 考虑激励因素：在评选培训精品讲师时，除了综合评估讲师的教学能力和素质外，还要考虑激励因素的影响，如薪酬待遇、职称晋升、奖励机制等，以激励讲师在教学中发挥更大的积极性和创造力。
2. 激励机制的改进：评选结果作为激励机制的参考依据，通过评选可以激发讲师的竞争意识和进取精神，促使其不断提高教学能力和培训效果。
3. 激励与培训发展：激励机制和培训发展相结合，既激发讲师的积极性和创造力，又提供了培训和学习的机会，促使讲师不断提高自身素质和教学能力。
结语：
培训精品讲师评选与激励机制的结合，能够有效提高培训质量和效果。通过建立合理的激励机制，激发讲师的积极性和创造力，为培训机构吸引和留住优秀讲师，提供高质量的培训服务，为培训行业的发展做出贡献。同时，激励机制也需要与培训发展相结合，为讲师提供持续的培训和学习机会，促使其不断提高教学能力和专业素质。
培训精品讲师评选方案范文 篇三
一、培训目标和要求：
(一)培训目标
通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
(二)具体要求
1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：
(一)培训内容
培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：
1、师德培训
以___为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训
(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训
教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;
培训精品讲师评选方案范文 篇四
一、指导思想
坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，对学校教职工的德能勤绩等方面的情况进行实事求是的评价，做到科学组织、客观评价，准确合理，激发学校教职员工的活力和创先争优意识，最大限度地调动全体教职员工的工作积极性。
二、考核范围和对象
学校在编在岗教师，按年办人数20%差额评选，正、副主任另行参与行政组评选。
三、考核的基本原则
群众考核，定性考核与定量考核相结合；客观公正、民主公开、注重实绩。
四、考核内容
考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
德：热爱教育、热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、师德高尚；
能：热爱学习、勤于思考、善于积累、有较强的教学能力、教研能力和管理能力（行政）；
勤：工作态度端正、坚持出满勤、坚持提前上班、勤于工作、勤于管理；
绩：工作表现突出、工作任务完成的数量、质量、效率得到公认，教研成果和教学质量上乘。
五、评选方法
分管年办校长参与该年办的评选过程，由各年办确定方案组织老师认真评选（由年办全体教师进行无记名投票），被评定教师提供“一人称”的书面典型材料。
年办推荐老师先由建功立业领导小组（邀请年办主任）实行有记名投票，校长办公会对照评比条件，确定最终人选，最后公示结果。
市级表彰的各类优秀教师从以上特别优秀教师中产生。
六、有下列情形之一者，评优表模一票否决（注：以下一票否决的内容均以文字记录为依据。）
1、体罚学生情况属实的；
2、做了有损教育、教师形象，给学校声誉造成不良影响的；
3、教学过程检查被领导点名批评和通报批评的；
4、有旷课（会）达一次的，学校查班无故缺勤二次，本期事、病假累计达一个月的；
5、考试成绩居倒数第一的；
6、推介资料、有偿补课被社会或家长、学生举报，情况属实的；
7、同事、家庭、邻里不和造成不良影响的；
8、不达平均工作量的；
9、工作讲价钱，不服从学校工作安排的。
培训精品讲师评选方案范文 篇五
一、指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：
(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
(三)夯实教学基础，提升教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。
2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。
4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。
“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。
培训精品讲师评选方案范文 篇六
一、推荐对象及名额
推荐对象：职教中心全体教职工
推荐名额:4人（班主任2人、一线教师1人，管理人员1人）
二、推荐条件：
1.坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，拥护党和国家的路线、方针、政策；
2.自觉遵守国家的法律法规及各项规章制度，认真学习和践行《教育法》、《教师法》等法律法规，切实做到依法从教；
3.自觉遵守社会公德，严格遵守教师职业道德规范，敬业爱生，明礼诚信，为人师表，廉洁奉献，在社会、家长和师生中有良好的声誉；
4.有良好的业务素质，注重实施素质教育，善于运用科学的教育思想和先进的教育理论指导教育教学实践，在培养和输送人才等方面成绩突出；
5.热爱教育教学和科研工作，勇于探索，敢于创新，在学校改革与发展、管理与服务、提高教育教学质量以及科学研究、技术推广等方面做出突出贡献。
依上级及学校有关规定，有以下情况者取消本学年评选优秀教师资格：
①不服从学校工作安排；②私自办班搞有偿家教； ③擅自收费；④歧视差生，体罚学生 ⑤发生过教学事故。
三、推荐办法及指标分配
1、为使评选公平、合理，本次评选采取各处室专业部推荐优秀教师候选人的办法进行。
2、各处室专业部推荐候选人指标如下：
处室、专业部推荐指标备注
机电部6班主任4人、任课教师2人
财经部2班主任1人、任课教师1人
建工部4班主任3人、任课教师1人
学前部2班主任1人、任课教师1人
办公室、招生、就业处2管理人员
教务处2管理人员
政教处2管理人员
总务处、培训处2管理人员
3、学校将按评选方法从推荐候选人中确定4名为遵化市优秀教师，没有评为遵化市优秀教师的为校级优秀教师。
四、成立评选工作领导小组
为加强本次优秀教师评选活动的组织和领导，学校特成立由校长张建国任组长、副校长刘大鹏任副组长，其他班子成员为成员的领导小组。
五、评选步骤和方法
为让评选公开、公正、公平，本次活动拟采取以下步骤及方法进行：
1、各处室专业部推荐候选人（8月2日）：各处室、专业部确定推荐候选人名单，做好推荐候选人主要事迹介绍准备（每人限时3分钟以内）。
2、组织评选（8月4日）：被推荐人述职（限时3分钟），评审小组人员对推荐候选人进行无记名投票，当场计票，统一排序，票数前4名为确定人选。
