染雾大学艺考调整方案范文 篇一
近年来，随着大学生人数的增加和社会对人才的需求变化，大学艺考也面临着一些新的挑战和调整。针对这一问题，我们提出以下调整方案。
首先，我们建议大学艺考的考试科目和内容进行适度的扩充和调整。传统的艺考科目主要包括音乐、舞蹈、美术等，但随着时代的发展，新兴的艺术形式也应该得到重视。比如，影视表演、数字艺术等可以作为新的考试科目，以适应社会对多样化艺术人才的需求。此外，考试内容也应该和时代接轨，注重培养学生的创新意识和综合素质。
其次，大学艺考的招生政策也需要进行相应的调整。传统的大学艺术类专业招生主要依靠考试成绩，这种单一的评价方式容易导致一些优秀的艺术生源被错过。因此，我们建议在招生过程中加入面试环节，通过面试了解学生的艺术潜质和个人特长，从而全面评估学生的综合能力。同时，还可以考虑引入学科竞赛成绩等其他因素，以多元化的方式选拔学生。
此外，大学艺考的培训机构也需要进行相应的调整和规范。目前，艺考培训市场存在着乱象，一些培训机构为了追求利润，过度强调应试技巧，忽视了对学生艺术素养的培养。因此，我们建议相关部门对艺考培训机构进行监管，加强对培训教师的资质要求，加强对培训内容的审查，确保培训机构能够真正起到培养学生艺术素养的作用。
最后，我们建议大学艺考的评价标准更加注重学生的实际表现和创新能力。传统的艺考评价主要以成绩为导向，忽视了学生的创造力和创新潜力。因此，我们建议在评价标准中加入作品展示和创作能力的考察，通过实际表现来评价学生的艺术水平。
综上所述，大学艺考调整方案应包括扩充科目和内容、调整招生政策、规范培训机构和注重实际表现等方面的改革。这样的调整将有助于培养更多具有创新能力和综合素质的艺术人才，适应社会对艺术人才需求的变化。同时，也能够提高大学艺考的公平性和有效性，促进艺术教育的发展。
大学艺考调整方案范文 篇二
随着社会对人才需求的变化和大学生人数的增加，大学艺考也需要进行一些调整和改革。为了更好地适应时代的发展和社会的需求，我们提出以下调整方案。
首先，大学艺考的考试科目和内容需要与时俱进。传统的艺考科目主要包括音乐、舞蹈、美术等，虽然这些艺术形式具有丰富的历史和传统，但随着科技的发展和社会的变化，新兴的艺术形式也应该得到重视。比如，数字艺术、设计艺术等新兴艺术形式可以作为新的考试科目，以培养更多具有创新能力和综合素质的艺术人才。
其次，大学艺考的招生政策也需要进行相应的调整。传统的招生方式主要依靠考试成绩，这种单一的评价方式容易导致一些优秀的艺术生源被错过。因此，我们建议在招生过程中引入面试环节，通过面试了解学生的艺术潜质和个人特长，以更全面的方式评估学生的综合能力。同时，还可以考虑引入学科竞赛成绩等其他因素，以多元化的方式选拔学生。
此外，大学艺考的培训机构也需要进行相应的调整和规范。目前，艺考培训市场存在着乱象，一些培训机构过度强调应试技巧，忽视了对学生艺术素养的培养。因此，我们建议加强对艺考培训机构的监管，对培训教师的资质进行要求，加强对培训内容的审查，确保培训机构能够真正起到培养学生艺术素养的作用。
最后，大学艺考的评价标准应更加注重学生的实际表现和创新能力。传统的艺考评价主要以考试成绩为导向，忽视了学生的创造力和创新潜力。因此，我们建议在评价标准中加入作品展示和创作能力的考察，通过实际表现来评价学生的艺术水平。
综上所述，大学艺考的调整方案应包括科目与内容的更新、招生政策的改革、培训机构的规范和评价标准的调整等方面的改革。这样的调整将有助于培养更多具有创新能力和综合素质的艺术人才，适应时代的发展和社会的需求。同时，也能够提高大学艺考的公平性和有效性，推动艺术教育的进一步发展。
大学艺考调整方案范文 篇三
2013艺考：艺术生文化课复习的5点建议
高三新学期刚刚开学，艺术生开始了紧张的专业备战当中。随着艺考热的逐渐回暖，文化课也随之水涨船高，新学期开学伊始，我们总结了艺术生文化课复习的5点建议，供高三艺术生参考。
一、增强学习文化课的信心
艺术生文化课底子薄、基础差，然后高中大部分的时间又花在了专业课的学习上，由于时间的紧迫性，很难做到专业课与文化课的平衡发展，特别是在考前三个 月，艺术生由于刚刚结束为期半年的专业学习和考试，长时间不接触文化课，有的学生到最后会产生完全放弃、坐以待毙的心理。
艺术生普遍基础差，这是公认的现状，艺术生应正确认识自身的不足和缺点，不要自暴自弃，相比于文化生，自己在升学上会更有优势，文化课只要稍稍努力，就可以达到录取要求。所以，增强学习文化课的信心是艺术生取得成功的第一步。
二、重视英语和语文
有些学校会有英语和语文的小分限制，比如中央美术学院设计专业对英语有单科分数限制，河北林城的美术生沈健同学就是因为英语达不到中央美术学院的英语小 分限制，在连续3年都拿到了中央美术学院的专业合格证的情况下却没有资格报考。所以，艺术生要查看自己所要报考的院校是否有单科小分限制，只要各方面的条 件都达到才有可能录取。
三、分清主次 学会放弃
艺术生文化课复习过程中，要学会 找重点，分清哪些是考点，哪些是必考点，哪些是不考的，争取做到不考的不学，这样不仅能节省时间，还能大大提高复习效率，《艺考生文化课百日冲刺》这套书 就是基于艺术生文化课的学习特点编排内容的，针对考点进行学习是艺术生复习文化课最为便捷的方式，四、复习计划因人而异
艺术生由于所学的专业不同，在文化课的学习分配时间也会有所不同，所有艺术专业中美术专业是最占用时间的。所以，艺术生复习文化课也不能照搬同一个复习计划，每个考生应根据自己的实际情况自行制定复习内容和计划。
五、补习班选择需慎重
近几年，针对艺术生文化课补习的培训机构越来越多，由于社会办学的诸多不确定因素，艺术生在选择补习班的时候一定要看清楚是否有正规办学执照、师资力量等，可能的情况下，最好自己能够试听一下再做决定。
大学艺考调整方案范文 篇四
艺考教学评测计划书
1.背景
2013年，全国艺术类考试持续火爆，报名人数接近百万，占高考总人数的10%。仅江苏一省，2013年高考人数比2012年下降万，而艺术类考生人数却逆势爬升，比2012年增长，促使江苏一路挤进全国前几大艺考省份。
2.需求分析
艺考考生人数庞大，但真正熟悉艺考模式，掌握艺考要领的少之又少。许多学生自身能力不低，却因为盲目报考及缺乏经验而临场发挥失常，导致单招合格率偏低。随着艺考人数逐年增长，江苏省各高中逐渐加大了对艺术类考试的重视，部分学校专门开设了美术班、编导班、播音班、表演班等艺术班级，专门培训学生的相关专业，但却没有一个规模的有效的检测模式。目前，我国缺乏一个权威的针对艺术类考生的统一教学测评，导致应届艺考学生难以在参加单招前对自己的专业水平有基本认知。权威有效、有针对性的教学评测对于每一位准备艺考的学生而言十分有必要。
3.定位
此次的教学评测将以模拟艺考形式，对高中传媒表演类艺考生进行一次正式的教学考核活动，这也是江苏省首例针对艺考生开设的正规艺术类考试专业测评，是一次针对艺考学生的教学辅助，以仿真考试流程提高学生的认知度，用实践为考生指明方向，规避参加单招的风险，提高今后各校的教学质量，提高江苏省艺术类高考的升学率。
1.项目内容
（1）本次艺考教学评测将严格按照各大艺术院校招生系统进行，根据艺术类三
大体系（中戏、北电、中传）的考试方针，依次通过初试、复试、三试的考试流程，1:1还原艺考现场，在众多艺考生中进行考核选拔。
（2）本次教学测评由南京艺术学院、南京师范大学、中央戏剧学院、北京电影
学院等各大艺术类院校招生老师组成考核团队，以考官身份审核考生。笔试部分完全使用历年艺术类院校真题，所有答卷均由专业老师批改，成绩具有专业评测认可资格。
（3）通过这次艺考教学评测，一则在江苏省发掘更多优秀的艺考人才，二则也
让众多考生对自己有更全方位的认知，理清学习思路，明确专业方向，同时也能更好的对于广大考生诠释艺考的含义，亲临艺考现场，积累考场经验，有助于将来在真正艺考的考场上更好的发挥。
4.意义
（4）随着艺考人数不断增加和考前“速成班”的火爆，艺术院校的录取率逐年
下降，不少艺术院校的负责人表示考生质量并没有随着人数的增加而有所提升。这是因为一来因为考生自身素质不够，对艺考的概念模糊，二来由于考生对于自身水平的认知不够，导致艺考时出现“赶考热”以及“术业无专攻” 等情况，盲目填报学校和专业，浪费了大量时间，拉低了合格率。
（5）为了避免这样的情况，降低学生出外考试的风险，这次模拟艺考的教学评
测就是以实践行动去辅助考生们在艺术类上的专业学习，为考生指明方向，提高今后各校的教学质量，提高江苏省艺术类高考的升学率。
（6）作为摸底考试，专业测评能有效检验艺考生的专业水平，让学生更好得了
解自己，找出自身不足，尽快查漏补缺，掌握知识要领，调整心态，调整学习计划，明确自我整体规划。
（7）通过模拟考试，学生能真正体验考场气氛，把握考场规律，积累实践经验。
不同于文化课考试，艺考临场发挥十分重要，对考生的心里素质与应变能力是一大考验。模拟考试作为学习的一部分，很好地弥补了考生平时最缺乏的实战经验。
（8）通过这次模拟考试，学校能有效地了解教学成果，掌握学生学习水平与本
校培训现状。通过数据能更好地与学生交流并及时引导，调整教学计划，安排文化课与艺考培训的时间周期，带领学生迎接考试。
（9）家长能掌握艺术学院的单招模式，正确对待子女的个人意愿，通过与学生的沟通，及时了解学生的情绪，结合学生个人意愿与家庭经济条件，更好地配合学生的艺考安排。
5.计划发起
全国艺考专业教学评测活动由中央戏剧学院钮心慈教授发起，小青藤艺术培训中心负责江苏地区教学评测活动，该培训中心是专业从事艺术类考试培训的机构，由大批来自高等艺术院校的知名教育专家及一线教师队伍组成教学团队，致力于打造国内顶尖水平的表演传媒类艺术培训机构。
6.资源支持
模拟考期间，钮心慈老师将作为考核团队带头人，携南京艺术学院、南京师范大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、上海戏剧学院、上海复旦视觉艺术学院及南广学院8所艺术类院校的教育资源，共同完成此次艺考教学评测，保证此次模考的专业质量和江苏各高中对评测结果的认可。
此次的教学评测将以模拟艺考形式，对高中传媒表演类艺考生进行一次正式的教学考核活动，这也是江苏省首例针对艺考生开设的正规艺术类考试专业测评。
7.报名条件
高中在校生，对艺术类专业（编导，管理，戏文，表演，导演，播音主持等）有兴趣或者正在参加艺术类专业学习的学生均可参加此次艺考模拟测评，报名时需选填所报考的专业方向。
8.考试流程
结合历年各大艺术类院校三大体系招生办法及招考系统，按照初试、复试及三试的考试要求：
? 报名
各学校艺术类考生可在学校老师处报名此次模拟评测，需带上1寸免冠照两张，填报报名表并领取准考证。
? 初试
艺一类（表演、导演、播音主持）：自我介绍，自备稿件朗诵
艺二类（编导、戏文、管理）：文艺常识
初试考完将于5日内放榜 通过的考生须即刻办理复试手续
? 复试
艺一类（表演、导演、播音主持）：朗诵 即兴小品
艺二类（编导、戏文、管理）：叙事性散文（影片分析）
复试考完将于3日内放榜 通过的考生须即刻办理三试手续
? 三试
艺一类（表演、导演、播音主持）：才艺展示（声乐、形体）命题小品口试
艺二类（编导、戏文、管理）：自我介绍 才艺展示 综合口试
? 成绩审核及评语
所有考试结束，每一位参加此次专业测评的考生都将得到一份详细的成绩单，上面会有对于此次考试专业教师给予的考试点评。
大学艺考调整方案范文 篇五
表演专业艺考冲刺教学计划书
一、表演专业考什么：
总体来说，表演艺考内容主要包括：声乐、台词、形体、表演。影视表演类考试通常分为初试和复试。
1、初试
初试一般包括自我介绍、自选作品朗读、集体小品及回答考官提问等。自我介绍是展示考生自我风采的重要手段，考生的气质、反应、谈吐、文化底蕴等一切外在内在的素质都将通过这一考试环节展现给考官。自选作品朗读主要考查考生的声音条件、吐字发声和语言表达能力。集体小品旨在考查考生的合作能力、表现能力、应变能力和是否具有基本的舞台生活能力，此项考试通常采用命题小品的形式。回答考官提问是对考生的口头表达、心理承受、独立判断、艺术感受生活观察等能力的综合考查。
2、复试
复试分为二试和三试，通过二试的考生进入三试。复试主要分为台词考试、声乐考试、形体考试、艺术特长展示、单人小品、集体小品等内容。台词就是自备稿件朗诵。有的会限定题材，有的不限，如诗歌、散文、小说、电影戏剧独白、寓言故事等等。考试由主考官为考生指定阅读材料，通过考生的诵读来考查考生的语言感受能力和表达能力。声乐则是自备歌曲一首。考试目的是通过对考生的音色和音准的了解，考查考生是否具备做演员的声音条件。考试由考生演唱自选的曲目，清唱、伴奏均可。有时主考官会给考生一些简单乐谱让其现场演唱，或是打一段节奏让考生进行模仿来考查考生的乐感和节奏感。形体即自备舞蹈。可以是现代舞、民族舞任何舞蹈，如需要伴奏自备光碟或U盘。考试主要是考查考生的肢体表现力、身体柔韧程度和协调性。考试形式是考生表演自己准备好的形体段落，各种舞蹈、武术、戏剧身段等等。表演展示是考生充分发挥自己的优势，表现与众不同的特点，也是给主考官留下印象的重要环节。
单人小品考试主要是考查考生对环境与人物的创造力、想像力和信念感，以及对生活的感悟能力。集体小品与初试有所不同，通常由两到三人完成。该考试环节主要考查考生能否建立真实的人物关系，要求考生在表演中按照生活逻辑完成考试题目。语言动作合理练习考试的主要形式是主考官为考生出两句话的题或指定两个动作，由考生通过自己的想像力和创造力完成一个小品。
二、教学内容（以表演为主）：
解放天性：让学生最短时间内解决在舞台上紧张，畏首畏尾，害羞等不良习惯。
动物模拟：同步辅助解放天性练习的同时，让学生通过对肢体的控制去诠释一些简单的人物和动物。
想象力练习：对不同形状的物体，通过自己的想象，用肢体或动作将其诠释成另一种物体。台词：人体语音发音生理原理：了解人体的动力器官，发声器官，组字器官。
呼吸调控：让学生了解三种呼吸方法。胸腹式联合呼吸训练。（气泡音，慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸慢呼，快吸快呼等）
发声技能：声道与共鸣腔，声音四要素，发声基础技能，发声练习常见问题。
表演：表演元素课：让学生初步了解什么是表演艺术，渐渐的把握表演的准确性以及精确性。
感受练习：通过对手或老师给予的刺激，能够感受到规定情境。
观察生活练习：让学生能将通过对周围生活的观察，松弛的展现还原在舞台上。针对学生在舞台上的反应，意识，交流，判断进行训练。
三、课时安排：
表演培训计划安排6个课时，每节课一小时，以理论和实践相结合的形式，针对目前国内表演专业的艺考内容进行寓教于乐的教学，使得考生接受过培训之后，能够自信、从容地面对专业考试。
大学艺考调整方案范文 篇六
艺考培训班教学计划
本期培训分为两期，第一期主要进行播音编导专业课程的基础学习；第二期主要考试技巧的提升。将培训课程分为有阶段、有目标性的四段式训练模式。下面是具体课程开设安排。
第一阶段入门期3月份-------6月份
1、方式：各专业老师教授学生播音编导的基础课程，对学生的发声技巧，影视电视基础知识，自我介绍做重点培训。
2、目的：旨在学生对艺考的理解和艺考模式的全方位掌握，为以后的深入学习打下一个良好的基础。
3、开设课程：释放天性、动物模仿、思维训练、自我介绍、语音发声、视听语言、编讲故事、视听段落读解
4、考核：主要考查学生自我介绍、语音发声、思维能方面的能力
5、准备工作：学生开始准备自备稿件和才艺展示。
第二阶段深入期7月份
1、方式：专业老师结合历年来艺考模式和各高校历年考题，为学生做深入系统的培训和讲解。着重于学生的口头表达、发散性思维、文稿朗读、影评等方面。
2、目的：让学生在暑期20天的时间内深入学习播音编导课程，能应付各类学校考试。
3、开设课程：指定文稿朗读、各类稿件朗读技巧、即兴评述、影片分析、影评写作、命题小品。考核：每五天一次考试，主要考查影评写作、故事编写、自备稿件朗读、即兴评述等内容
4、要求：在暑期集训后，每个学生的自我介绍和自备稿件基本成形。才艺展示选定方向。划定学生考试方向。
第三阶段提高期8月份-----11月份
1、方式：针对不同方向的学生小课授课，针对不同学生的情况因地制宜。
2、目的：巩固之前教学成果，让学生适应适合自身情况的专业方向。
3、开始课程：电视节目评析、音乐欣赏、视听语言、剧本写作、构图分析、讲故事、故事点评、纪录片分析、新闻播读、才艺辅导、摄影、剪辑。
4、要求：优秀学生可拍一些自编自导的小短片，作为考试作品。各方向学生能掌握基本的考试内容。
5、准备内容：文艺常识开始积累，背诵，抄录读书笔记。
第四阶段精炼期 12月份
1、方式：对以往教授的课程进行系统整理、并设严格的模拟考场，对学生的学习成果进行检验。
2、目的：总结所学知识，让学生对考试内容了然于心，查漏补缺。
3、开设课程：广告创意、新闻播报、表演、即兴主持（话题演讲）、考官提问、模拟考场。
4、考核：对考生进行全面的播音编导整体考核、所学内容总体把握。
PS：
1、在暑期20天的时间里，每天早上都将安排练声训练，每天晚上都会针对个别学生情况进行小课辅导。并完成白天老师所布置的作业。
2、最后的十天作为考前准备的最后冲刺阶段。安排教师从播音和编导两个方面对考试内容进行细致梳理，每日安排一次模拟考试，并为学生做考前辅导、择校指导、考试技巧等方面的培训。
