染雾教室里的掌声四年级作文 篇一
教室里的掌声
我们班的教室里经常会响起热烈的掌声。这些掌声并不是因为班主任夸奖我们学习好，而是因为我们班有一个特别的角落——掌声区。
掌声区位于教室的右前方，是一个小小的角落，里面有一个小木台，上面摆放着一排小铃铛。我们每个同学在上课时，只要表现得好，老师就会走到掌声区，轻轻摇动铃铛，然后全班同学都会为他鼓掌。
这个掌声区的设立，让我们班的学习氛围变得更加积极向上。大家都争相表现，争取能够让老师为自己鼓掌。于是，教室里的掌声成了我们学习的动力。
在班级中，掌声成了同学们之间最好的鼓励方式。每当有同学完成了一道难题，或者回答了老师提出的问题，全班同学都会为他鼓掌。这样的鼓励不仅让被鼓掌的同学感到自豪和满足，也激发了其他同学的学习热情。我们班的同学们都愿意为了得到掌声而努力学习，不断提高自己。
掌声也成了老师们赞美我们的方式。每当一个同学在考试中取得好成绩，老师会公布在黑板上，然后全班同学会为他鼓掌。这样的鼓励让同学们更加珍惜学习的机会，更加努力地学习，争取获得更多的掌声。
教室里的掌声，让我们班成为了一个团结友爱、活力四溢的集体。同学们在学习的过程中相互鼓励，互相帮助。我们班的学习氛围变得积极向上，每个同学都能感受到自己在班级中的重要性。
我喜欢教室里的掌声，它给了我学习的动力，也让我感受到了同学们的关爱。我相信，在掌声的鼓励下，我们班的成绩会越来越好，我们的未来会更加美好。
教室里的掌声四年级作文 篇二
掌声的力量
教室里的掌声，是我们学习的动力，也是我们成长的见证。
在教室里，掌声不仅仅代表着表扬和赞美，更是一种鼓励和激励。每当同学们回答问题正确、完成任务出色，老师会为他们送上热烈的掌声。这些掌声不仅让被鼓励的同学觉得自己取得了成就，更激发了其他同学的学习热情。大家争相努力，争取能够得到更多的掌声。掌声成了我们学习的动力，让我们更有信心、更有动力地面对困难，奋发向前。
掌声也是一种班级凝聚力的体现。在班级中，我们都是一个集体，每个人都有自己的特长和优势。当我们在班级活动中表现出色时，全班同学都会为我们鼓掌，这让我们感到自豪和满足。同时，我们也会为其他同学的优秀表现鼓掌，共同分享成功的喜悦。掌声让我们感受到了班级大家庭的温暖和关爱，也激发了我们更好地发展自己，为集体作出更大贡献的愿望。
教室里的掌声，不仅让我们感受到了成功的喜悦，更教会了我们如何面对失败。当我们犯错或者失败时，老师和同学们并不会嘲笑或者责备我们，而是会鼓励我们勇敢面对，告诉我们失败只是暂时的，我们需要从中吸取教训，重新开始。这样的鼓励和支持让我们克服了恐惧和挫折感，更加勇敢地面对困难，追求自己的梦想。
教室里的掌声，是一种力量，它鼓舞着我们继续前行，不断进步。它让我们感受到了成功的喜悦和失败的教训，让我们学会了珍惜和感恩。在教室里的掌声下，我们不仅在学习中成长，也在人生的道路上逐渐变得更加坚强和自信。
教室里的掌声四年级作文 篇三
在生活中，我们是辛勤的园丁，将一朵朵记忆的鲜花种在自己心灵的沃土上。在我的心里，在这些璀璨的花朵中，同学们给予的一阵阵掌声之花总是我快乐的源泉。
在每天的语文课上，老师总是要我们按着学号，自己挑选一则成语故事来讲给大家听。
我十分紧张，因为在今天的语文课上就要轮到我演讲了。
我拿着书，站在讲台的一旁，自己毫无目的读着那篇我早就烂熟于心的成语故事。第一个人讲得很好，无形中又给我增加了一份压力。
我哆哆嗦嗦地站在了讲台上，一抬头，就望见了全班54人的眼睛都齐刷刷地看着我。那一双双眼睛中渗透出的是疑问，是期待，是鼓励，我咽了一下口水。
我磕磕绊绊地读起成语故事来，有时还望一下台下同学们的反应。我在心中不停地对自己说：“声音要洪亮，不能读错……”
成语不长，但我的脚已经开始麻木，我的脸上写满了恐慌，我早已料到在演讲时我会露出这样的神情，所以我一直不敢轻易抬头。
终于说到最后一句了。我向台下的同学鞠了一躬，然后慢慢地走下讲台。突然，教室里传出了一阵雷鸣的掌声，我的心头也随之一震，然后露出了开心的笑容。
在这阵掌声之后，我开始越来越向往着上台演讲。在一次次演讲后，在一次次的鼓励中充满了对我的肯定与赞扬，但我最难忘的是第一次得到的掌声，那一阵阵掌声在我的心头绽放出鲜艳的花朵。
教室里的掌声四年级作文 篇四
在教室里，什么时候会出现掌声？比如有人得奖，会听到掌声；有新同学加入我们班级了，也会听到掌声；或是有人上台演讲，我也会听到热烈的掌声。而在今年的四月份时，我获得了全班同学热烈的掌声。
记得那一次，我非常紧张地坐在我的座位上，牙齿不停地打颤，后背也出了一身汗，眼睛空洞地看着讲台，等着这一节课的上课铃响。果然，不出我所料，三分钟后铃声响了，班主任王老师走进教室，接着说：“这次班队活动轮到哪一个小组讲了？”“是我们组”我们组长响亮地回答。说完就马上催我上台演讲。我缓缓地走上讲台，接着，我打开演讲稿，清了清嗓子，做了几次深呼吸就开始了演讲。我先说了我要演讲的主要内容，在我讲的时候，我发现大家都很认真地听我演讲，我心里的紧张不禁增加许多，生怕我读错一个字，他们就会在下面议论我，甚至笑话我。
接下来的演讲，我都读得很通顺，台下的同学们也听得津津有味。但是，意外发生了，在快结束时，我读错了好几个字，我迅速地对这句话做了调整。然后，我瞟了一眼台下的同学们，发现他们基本没有发现我读错的字，我不禁长出了口气，紧张的心平复了。最后，我还给大家玩了有奖竞猜的游戏，同学们全都积极地举手发言并获得了奖品，大家玩得很开心。当我谢幕的时候，台下传来一阵震耳欲聋的掌声。
这片掌声一直在我的脑海里回响，如雷贯耳绵绵不绝……
教室里的掌声四年级作文 篇五
阳光明媚的早上，我看时间都七点四十分了，我一口气跑进了学校。气喘吁吁地走进教室，看见同学们坐在位子上认真地复习朗读古诗。因为老师说：“今天中午每个人都要读一首描写秋天的故事，并且声音要大声。”
上课时间到了，老师说：“鲁浩明你可以小声点，因为你有一点害羞。”中午到了，大家急忙吃完了午饭，而鲁浩明有一点紧张。由于紧张，以致身体发抖。我看见了，就跑过去对他说：“鲁浩明，不要紧张，就像平常读古诗一样。”鲁浩明就稍微冷静了些，不那么紧张了。
这时，老师走进了教室，说：“请第一个同学上讲台来朗读。”不一会儿，就轮到了鲁浩明。老师说：“我们用热烈的掌声鼓励鲁浩明。”鲁浩明走上台开始朗读。他朗读的声音洪亮，也有感情的朗读。朗读完了后，顿时教室里一片掌声。鲁浩明下台了，老师说：“鲁浩明请你下一次继续努力！”
大家朗读完后就下课了，鲁浩明跑到我面前说：“谢谢你，你给我勇气，你有什么困难就来找我，我来帮助你！”我说：“不用谢，这是我应该做的。”
教室里的掌声四年级作文 篇六
有些人觉得掌声只不过就是一次表扬吗？但是有次我得了激动的掌声。
还记得上幼儿园的时候，大家都进了大门，远处看好像一群小黑蚂蚁在搬家，还欢天喜地的说着话，我也到了自己的班。
上课的时候，大家都津津有味的听着老师在讲课，那个时候我还太胆小了，不敢举手回答问题，不料，老师讲完就叫到了我，我说：“我不会。”其实，我是会，但我就是不敢上。
我做完那道题，老师看了看说；“你这不是也会吗？以后会的东西就要大胆举手，大家为陈鑫昊鼓掌！”我顿时脸红了。
从那以后，我得了一次激动的掌声，然而，会的题，我以后也尽量举手。
对了，还有一次是上小学的时候，我正在进校门时捡到了十元钱，我想起了老师的话：捡到钱要上交，于是我看见一位老师在我的前边，我走到老师旁交给了老师，说是我捡的，又说了我是一二班的陈鑫昊同学。
到了班朗读时，老师说：“陈鑫昊同学给我们班加了两分，并且捡到了十元钱交给了老师，掌声鼓励。”
这就是我印象最深的掌声。
