染雾二年级用以前写句子 篇一
我喜欢夏天
夏天是一年中我最喜欢的季节。在夏天，天空晴朗，阳光明媚。我可以穿上漂亮的裙子，戴上太阳帽，和朋友们一起去海滩玩耍。海水清澈见底，我可以在沙滩上堆沙堡，还可以捡贝壳。我喜欢在海水中游泳，感觉自己像一只小鱼。夏天的天气很热，我可以吃到很多好吃的冰淇淋，感觉真是太幸福了。晚上，我和家人一起去公园散步，看到了很多美丽的花朵和闪烁的萤火虫。夏天真是一个充满乐趣的季节！
我的家庭
我有一个幸福美满的家庭。我的家里有爸爸、妈妈和一个可爱的弟弟。爸爸是一名老师，妈妈是一名医生，他们都很辛勤工作，为了给我们提供一个良好的生活环境。爸爸每天早上都会做美味的早餐，妈妈会帮我整理书包，弟弟会陪我一起玩耍。每天晚上，我们都会一起吃晚饭，然后一起看电视节目或者玩游戏。我很喜欢和家人在一起的时光，我们会一起笑、一起玩、一起分享快乐和困难。家人是我最亲密的伙伴，我知道无论遇到什么困难，他们都会陪伴在我身边，给我力量和鼓励。我爱我的家庭，也为我家人感到骄傲。
二年级用以前写句子 篇二
我的小狗
我有一只可爱的小狗叫做小白。它有一身雪白的毛，一双明亮的大眼睛，长着一对竖起的耳朵。小白非常聪明，它会听懂我的指令，还会给我带来快乐和安慰。每天放学回家，小白总是在门口等我，它摇着尾巴，对我汪汪地叫着，好像在说：“主人，你回来了！”我喜欢和小白一起玩耍，我们会一起追逐球，一起在草地上奔跑。小白还会给我带来很多欢笑，它会做出各种有趣的动作，让我哈哈大笑。小白是我的好朋友，我爱它。
我喜欢的食物
我最喜欢的食物是巧克力。巧克力是一种甜甜的食物，它的味道非常美味。每当我看到巧克力，我就会忍不住流口水。我喜欢吃巧克力蛋糕、巧克力饼干、巧克力冰淇淋等等。巧克力是我心情不好时的最佳慰藉，它能让我忘记烦恼，带给我一片甜蜜的感觉。尽管巧克力有时候会让牙齿疼痛，但我还是无法抵挡它的诱惑。每次吃了巧克力，我都会觉得自己非常幸福。巧克力是我最喜欢的食物，它给我带来了无尽的美味和快乐。
二年级用以前写句子 篇三
1. 语文考完了，我哭了。数学考完了，我发现我哭早了。
2. 3引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。
3. 40正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
4. 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
5. 老师范写：“画”和“笑”。
6. 3总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
7. 5引导：“这是怎样的荷叶？”
8. 5学生分析要求会认的13个生字。
9. 5小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
10. 3听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
11. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。
12. 2展示学生作业，互相评价。
13. 4学生自由朗读《小鸟》。
14. 在KTV唱歌，一直霸着麦的人不是唱的很好听，就是有太多苦楚要倾诉。
15. 如果考试用QB做奖励，那么国家马上就会富强的。
16. 7自然段），写老师的嗓子哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，我同意了。
17. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。
18. 你不要我了，你有喜欢的人了。那个曾经宠我当宝的你，为什么你要这样丢下我。
19. 2给“寻觅”找个近义词。
20. 30通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
21. 6出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
22. 那时天近傍晚，从车窗望去，岱色山峰连绵一片，山脚是平静的湖水，倒映着苍白的落日，铅色的云将湖面映成灰色，湖水平静的没有一丝波纹，宛若一面天镜
23. 5预祝同学们下一周的采访、收集工作顺利，下周的习作课上能带来更丰富的材料。
24. 3出示：xxx爷爷（）地种柏树。
25. 最好的脸部保养品，就是微笑与善念。
26. 4师范写。(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。)
27. 5教师对学生的回答做出肯定的评价，并及时指正。
28. 6学生仿写，体会字体的美观、规范。
29. 4分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。
30. 2回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
31. xxx为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？
32. 3合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
33. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
34. 会认13个生字，会写12个字。
35. 引导学生发现汉字的规律。
36. 或许多年以后在提到我，你会笑着说不认识。
37. 5“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
38. 60认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
39. 激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!
40. 3自由读《所见》，要求读准字音。
41. 3用“因为……所以……”句式说话。
42. 好想关心你,可你老不生病。好想为你哭一次,可你怎么还不死?
43. 河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流
44. 5请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
45. 3练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？
46. 4认读13个生字，会书写7个生字。
47. 请学生给生字一字开花。
48. 5教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
49. 6认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
50. 4认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
51. 2小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
52. 5认识13个生字，会写“阳、园、因”3个字。
二年级用以前写句子 篇四
1. 3请第一名的小组汇报学习经验。
2. 美丽的晚霞倒映在小河里像一道彩虹
3. 这首曲子时而悠扬，时而舒缓，时而明快们如此倾心，梦幻的境界，有没，和谐的曲调，想不让人沉醉都难呢？
4. 在一起的日子很平淡，似乎波澜不惊，只是，这种平凡的日子是最浪漫的，对吗?亲爱的，情人节快乐!
5. 自由读——指名读（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。
6. 高高的山倒映在绿绿的水中，这就是青山绿水呀！这么恬静，这么美好小河悄悄向东流去，芦苇悄悄唱着颂歌，船儿悄悄滑过水面，人们轻轻走过树林……山谷里静了，静了但不是有鸟鸣声，打破这里的静
7. 谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
8. 5谁来自豪地读读这段话?指名学生朗读。
9. 2春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？
10. “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
11. 30小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
12. 2学生结合书上插图自学第3小节。
13. 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
14. 3请根据自己的理解发表意见。
15. 把这首古诗编成一个小故事。
16. 语言创设情境，引领学生吟诵诗句。
17. 湖面倒映着对岸斑斓的彩灯，在风的带动下，居然泛起了鱼鳞般的涟漪，一片接着一片，调皮地闪动着不过由于其中充溢着奢靡与浪费，难免不让人对这景致产生一些油腻之感
18. 2丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
19. 3同桌互读生字，比比谁读得准。
20. 2出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
21. 大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
22. 2给能参加决赛的候选人颁奖。
23. 明白一个道理，越喜欢一首歌，越不能在KtV里唱，就应该藏着掖着。
24. 白天我们坐在船上看西湖的风景，到了晚上，天黑了，虽看不清西湖旁边的美景，但我们看到了更美丽的景色，那就是三潭映月，把月亮分成了三个，倒映在水里那可真叫美古人说把西湖比作西施，我看一点也不假
25. 希望若干年以后，墓碑上只刻二维码，路过的人一扫，一生的故事都出来了，爱过谁，恨过谁，还牵挂着谁。
26. 非要我声嘶力竭的喊情歌你才知道我痛么。我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
27. 4有感情地朗读课文一至三自然段。
28. 2识记字词，完成读一读，写一写。
29. 爱情不能勉强，婚姻也无须强求。无论男人女人，对待爱情与婚姻都应慎重，情感婚姻都不能是随意的行为。
30. 4能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
31. 2认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
32. 让我断了气铁了心爱的过火一回头就找到出路，让我成为了无情的k歌之王。
33. 4教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
34. 清清的湖水倒映着蓝蓝的天，白白的云，高高的山，红红的房，美丽极了
35. 3（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深的印在我的脑海里。
36. 2启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
37. 全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
38. 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？
39. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
40. 2指导背诵。A填空形式B自由背。
41. 5学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
42. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。
43. 4自由读课文，要求把课文读正确、流利。
44. 唱歌也是放松心情最好的方式。
45. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
46. 西湖的水真亮啊！像一块无暇的翡翠一般，闪烁着美丽的光泽，在阳光的照射下西湖变得波光粼粼柳树和小花倒映在清凌凌的湖水里显得更绿了；蓝天倒映在清凌凌的湖水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的湖水里，显得更白了
47. 我到现在还记得多年前别人对我说的一句话，她说我唱歌四平八稳。
48. 会认10个生字，会写9个字。
49. 3多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。
50. 4学生再写，体会字的结构和书写规律。
51. 看音乐喷泉的人真不少，一支由7个人组成的乐队正奏着优美的乐曲，喷泉随着音乐的节奏上下起伏，声音大时好几米高，声音小时也有1米多高。
52. 5师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
53. 4自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
54. 认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
55. 5“读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字，让学生在复习“减一减”这一识字方法的基础上，自己发现每组的两个字的特点，自主识字。
56. 流年似水经不起平淡，浮生若茶挽不回从前。
57. 教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
58. 2做“开火车”的识字游戏。
59. 5深入理解中华民族的坚强品格。
60. 5学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
61. 3自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
62. 短文写了猫的_____________________。
63. 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
64. 4自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
65. 看了这个故事,你懂得了什么?
66. 现在的状态是想吃爆辣的东西，想打个麻将，想去ktv唱歌，想喝个酒。想抽个烟就是想浪！
67. 4我和小东不约而同地来到公园门口。
68. 5把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
69. 2明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
70. 一只乌鸦口渴了,在树林中找水喝时遇到了猴子。猴子告诉它树下的井里有水。
71. 4认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字。
72. 星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭
73. 引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
74. 我想要有个男闺蜜。他们陪逛街。陪唠嗑。陪k歌陪犯二。可以在我犯贱撒泼时甩我耳光。
75. 我外婆就住在乡村，每年寒假，爸爸妈妈都带我去外婆家领略乡村生活的有趣泉水里倒映着我愉快的笑脸；泥地上留着我欢快的脚印；长满绿树红花的山间回荡着我和伙伴们欢乐的笑声乡村真美啊！
76. 4找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
77. 学生观察，每个字在田字格中的位置。
78. 阅读课文内容，看看图画。
79. 就是很认真的把每句都唱跑调，而且是带都带不回来的跑，但是本人还是会觉得哇我好厉害诶征询过我几个唱歌跑调的室友。
80. 回来洗洗澡，舒舒服服躺在椅子上喝着奶茶，一个人在宿舍打开音响放着自己喜欢的歌跟着唱，瞬间成了我的小ktv。
81. 能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。
82. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？
83. 那首曼妙的情歌，悲鸣着物是人非，独奏着曲终人散。
84. 你你你这个小妖精，令我中了你的爱情毒却迟迟不肯给我解药！小坏蛋！哦！我快要不行了！救救我吧！办法很简单：给我你的爱！
85. 晚风拍打着波涛，那柔和的水声，像是有谁在抖动着银链，铮铮作响月亮那银白的玉盘的倒影，倒映在平静的河面上河面把月亮姐姐倒映的能看见每一处，同时也看见了，月亮那羞涩的笑脸
86. 当火星到地球的时候，我决定了，不回星球了，因为我遇见了你。
87. 4追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
88. 小花猫的尾巴是(???????????????),眼睛是(???????????????),胡子(??????????????)。
89. 2默读课文，标出自然段。
90. 3细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
91. 妖艳的彼岸花密密麻麻的绽放在黄泉路上，血**滴，卷着炎凉的风尘蔓延至奈何桥边，忘川河倒映着挨肩擦膀的花影，以及岸边三生石旁的挺拔丽影
92. 3删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
93. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方？
94. 都市里的感情容易被繁华涂鸦，我们却只能躲在KTV的小房间一个人唱哭自己的回忆。
95. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
96. 5学习《池上》，背下来。
97. 30播放课文录音，学生边认真听，边仔细看课文。
98. 3前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？
99. 理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
100. 非要我声嘶力竭的喊情歌你才知道我痛么。
101. 3引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
102. 5会认11个生字，会写12个字。
103. 20出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
104. 听过一个五音不全的人唱歌，没有一个字在调子上，搞得我想快要自杀了。特别是他自己都没感觉。尴尬死了。
105. 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。
106. 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
107. 5做游戏，并让学生说说他们的想法。
二年级用以前写句子 篇五
1. 4学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。
2. 世界上最幸福的事情就是一家人聚在一起，讨论买什么比较好，一起唱KTV，互相取笑。
3. 3学了这篇课文，你明白了什么道理？
4. 5说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？
5. 没有什么会永远，也没有什么会很久，找个借口，谁都可以先走。
6. 5自由小声读，想想你又看到了什么美景？
7. 春天的田野真美啊!柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来,地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花,引得蜜蜂来回地飞舞。
8. 板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
9. 学生自由读9—12自然段。
10. 4识字生字交流，说说自己的识记方法。
11. 4指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
12. 5同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
13. 5这洞很（），因为它的四周长满了荒草。
14. 2背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
15. 6了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
16. 3自由读第二小节，你仿佛看到雷锋叔叔正在做什么事情？
17. 就好像每次去KTV必点的歌在平时却永远不会去听一样，在每次聚会上相谈甚欢的人离开了餐桌就什么也不是了。
18. 6给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
19. 50借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
20. 泛泛之交越来越多，老朋友越走越远。
21. 2正确，流利，有感情地朗诵课文，指导学生分角色朗读课文。
22. 当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河，彩色的车灯倒映在湿地上，如疾驰的流星
23. 3学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。
24. 3同桌互背，指名背，齐背。
25. 你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
26. 2看图说说小壁虎向借尾巴，结果。
27. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
28. 6相机理解“隐隐约约”，感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。
29. 30课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
30. 4读第四节，想想奇妙在哪里。
31. 小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
32. 原来有种心情叫无可奈何，有种感觉叫有心无力。
33. 2说话练习：春雨是（）的。
34. 2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
35. 用波浪线画出描写蜻蜓外形的句子。
36. 增强对首都北京的热爱之情。
37. 2引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
38. 2小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
39. 唱歌五音不全是什么体验，上次唱歌，朋友说不要再锯木头了！
40. 4让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
41. 全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
42. 2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
43. 30师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
44. 2大海奏起欢乐（yuala）的乐（yuala）曲。
45. 联系少，不代表情谊浅；距离远，不表示关怀少；文字短，不代表问候稀。好久未曾联系，一直对你惦记，发条短信祝福你，祝你周末拥有好心情。
46. 平静的湖面，犹如一面明亮的镜子，将蓝天白云和四周围的山峦都倒映其中
47. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
48. 5正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。
49. 九月，正是霜寒露冷黄叶凝露成霜时候九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏落幕时的一溪清流，都倒映着金黄的色彩
50. 2想像xxx会对人们说些什么？
51. 4什么时候用部首查字法？
52. 50认读生字，口头组词，想办法记住它们。
53. 第一次尝试快捷KTV，哥哥觉得异常兴奋，点了好多自己喜欢的歌曲直呼好玩好玩。
54. 对自己好一点～让自己心情好的，何乐不为?
55. 6“傣族人民是怎样欢迎xxx”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？
56. 3其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。
57. 3小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
58. 班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
59. 6再读课文，检查正音效果。
60. 20重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
61. 3学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
62. 3引导学生通过多形式、多层次的读，读中感悟，使学生明白一些道理，愿意与人交往、合作，在生活中遇到事情能多动脑筋，勇与实践。
63. 3自由读课文，找出自己不认识的字，并用自己喜欢的方式自学不认识的字。
64. 52句，了解日月潭所在的位置。
65. 40认识53个字，会写30个字。
66. 明明想念的不得了，却还要装出一副很淡然的样子，自己想想都觉得心酸。
67. 师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
68. 投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？
69. 3教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
70. 30播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。
71. 3重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
72. 4引导发现形声字的构字规律。
73. 弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡晴天，明静的水面上倒映着蓝天白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画在树影下，还清楚的看到一群群小鱼儿在水中觅食当和煦的风儿拂过水面，一道道金光在河面上闪动
74. 3没有健康，便没有生活上真正的快乐。
75. 3成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。
76. 6凡事皆有代价，快乐的代价便是痛苦。
77. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
78. A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影
79. 出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
80. 3让学生反复朗读这些四字词语，感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。
81. 5分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
82. 4我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。
83. 6教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成
84. 认读相关词语，正确书写四会字。
85. 3根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
86. 指名读后，开火车认读。
87. 20两次描写野蔷微，你有什么不同的想法吗？
88. 生自由读课文，看还有不认识的字吗？
89. 我愚昧地将你捧上天堂，你却嘲笑似的跳向地狱。
90. 3自由大声读课文，要求读得正确、流利。
91. 4参加一次植树活动，说说植树的过程。
92. 2讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。
93. 5教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
94. 6组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
95. 4有感情朗读课文、背诵课文。
96. 4能完整地讲述做家务事的经过。
97. 3小组互相交流短文写的是什么。
98. 5打开课本，让学生自主学词学字。
99. 2观察生字，说说你发现了什么？
100. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
101. 3读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
102. 2正确、流利、有感情地朗读课文。
103. 40重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
104. 5生齐读课题，可以说弱小的（???），弱小的反义词是？（强大）。
105. 30萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。
106. 5识字写字：能够随文识字32个，会写生字25个。
107. 3全班交流，教师相机指导朗读。
108. 唱不完的情歌伤不完的心，这世界没有完美的爱情。
109. 5学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
110. 炎夏，西子湖畔，又是谁在开放？是荷花，粉里透红的花儿在随风摇曳的荷叶的映衬下，显得娇嫩却又刚毅一条条采莲小舟穿梭于荷塘之间，水波里还倒映着朦胧的月影不时地，微风送来阵阵清香……
111. 3过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
112. 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
113. 6借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
114. 这段小短文共有(???)个自然段,主要讲的是(???????????????????????)。
115. 40有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
116. 2为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。
117. 3认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
118. 愿漂泊的人都有酒喝愿孤独的人都会唱歌。
119. 帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
120. 2小组讨论不理解的意思。
121. 2其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
122. 这城市夜晚的风很大，吹走坦荡与浮夸，你总是累的时候想家，孤单的时候想他。
123. 看似很文静的女孩，可能是ktv里最high的一个。无关放纵，只是心中的洪流要有个出口。
124. 开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
125. 展示学生的写字本，师生共同点评。
126. 分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。
127. 5傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？
二年级用以前写句子 篇六
1. 20难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
2. 50短文中写了（）、（）、（）这三个地方。
3. 学生自由小声读课文二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
4. 2会认7个生字，会写9个字。
5. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
6. 3《七律·长征》是（）在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了（），赞颂了红军（）。
7. 4初读儿歌，合作识字、写字
8. 5老牛、小马、老马、松鼠的头饰。
9. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
10. 6学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
11. 认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
12. 20“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费：（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。
13. 4学生描红、书写，作业展示、评议。
14. 3指名说说课文主要讲了一件什么事。
15. 4观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。)
16. 4检查识字情况：变序开火车读。
17. 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
18. 犹如一颗颗珍珠，尤其是幻影纺潭，灿烂的阳光把涟漪的潭水倒映在潭边巨大的石壁上，银色的波纹，斑驳陆离，变幻万千
19. 孩子睡觉总是踢被子幸好被我及时发现打断了腿,否则肯定感冒!
20. 20范读课文，说说你都听到了什么？
21. 2认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
22. 5思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
23. 3我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？
24. 4在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
25. 2知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
26. 我偶尔喝喝酒。偶尔抽抽烟，时常想起你！喝酒伤肝，抽烟伤肺，想你伤心。
27. 板书课题。学生齐读课题。
28. 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
29. 昨天和朋友去KTV唱了这首，不知为何眼角有些湿润。越来越喜欢放开的自己，大概放纵自己真的很爽吧。
30. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?
31. 我还在回想曾经和你在一起的时候是多么的开心。
32. 听老师读。同学们边听边想你知道了什么？
33. 你还能说出类似的词语吗？
34. 4把没读懂的地方记下来。读后进行议论。
35. 3学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
36. 6你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
37. 5找自己的好朋友读一读。
38. 雷锋叔叔会出现在哪里？我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。
39. 这个世界上最动听的三个字，不是“我爱你”，而是“你瘦了”。
40. 2抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
41. 4学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
42. 背诵一两首描写夏天的古诗。
43. 一人去唱KTV，狂欢过后我一无所有。
44. 过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
45. 5学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
46. 3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
47. 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
48. 看看课文是如何描写这一激动的场面的。
49. 想去KTV想去喝酒想趁着头晕打个电话给你。
50. 4教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。
51. 3谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。
52. 2学生边表演边读这两段课文。
53. 自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。
54. 不是我变了，而我明白了一个道理。别人如何对我，我也将如何对待别人。
55. 可以安安静静的不被打扰，躲在KTV一个人唱歌到天亮。
56. 5留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
57. 忙碌的长江似乎感到了一丝疲倦，又开始缓缓地前进，一阵江风吹来，江面上泛起了小小的涟漪，倒映在江里的青山随着水波轻轻晃动黄昏的景色可真美
58. 你说你真的要的不多为何还会失落幸福不是情歌没有起承转折。
59. 4漂（piāopiào）亮的小纸船随水漂（piāopiào）走了。
60. 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？
61. 3了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。
62. 3明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。
63. 在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡，桃花倒映着明镜的水面，桃林环抱着秀丽的村庄
64. 微笑着回忆你对我说的那些话，想想只是我太傻。
65. 24小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
66. 3学生交流评价，互相打等级。
67. 60细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？
