染雾小学语文教材培训心得 篇一
在参加小学语文教材培训的一周时间里，我学到了许多宝贵的知识和经验。这次培训对我来说是非常有意义的，让我重新认识了小学语文教材，并且提高了我的教学水平。
首先，在培训中，我学到了如何正确选择和使用小学语文教材。语文教材是我们教学的基础，选择一本合适的教材对于培养学生的语文能力非常重要。通过培训，我学会了分析教材的内容结构、知识点难度和教学方法，从而能够更好地选择教材。同时，我也学会了如何根据学生的实际情况和需求来调整教材，使教学更加贴近学生的实际情况。
其次，培训中，我学到了一些有效的教学方法和技巧。例如，通过培训，我了解到了多媒体教学的重要性，学会了如何运用多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外，我还学会了如何运用游戏化教学的方法，通过游戏的形式来培养学生的语文能力。这些教学方法和技巧对于我来说是非常有帮助的，我相信会在我的教学中产生积极的影响。
最后，通过这次培训，我还能够与其他老师进行交流和互动。在培训中，我和其他老师一起参加了小组讨论和教学实践活动。在这个过程中，我有机会听取其他老师的意见和建议，并且与他们分享自己的教学经验。这种交流和互动对于我来说是非常有益的，让我能够从其他老师的经验中汲取营养，进一步提高自己的教学水平。
总的来说，小学语文教材培训对于我来说是一次非常有意义的经历。通过这次培训，我学到了许多关于小学语文教材选择和使用的知识和技巧，提高了自己的教学水平。我相信，在今后的教学中，我会运用这些知识和技巧，给学生带来更好的教育体验。
小学语文教材培训心得 篇二
在小学语文教材培训中，我深刻体会到了教材对于教学的重要性。合理选择和使用教材，是提高教学效果的关键。
首先，教材的选择要符合学生的实际情况和需求。在培训中，我了解到了不同教材的特点和适用对象。根据学生的年龄、学习能力和学校要求，我们可以选择适合的教材。例如，对于一年级学生，我们可以选择一些简单易懂的教材，让学生从容上手；而对于五年级学生，我们可以选择一些内容丰富、知识点深入的教材，提高学生的语文水平。
其次，教材的内容要有层次感和连贯性。培训中，我学到了如何分析教材的结构和知识点难度，以及如何设计教学计划。通过合理的组织和安排，我们可以使教材的各个部分相互衔接，形成一个完整的知识体系。这样，学生在学习中可以有一个清晰的学习路径，更好地掌握语文知识。
此外，教材的使用也要注意培养学生的语文能力。在培训中，我学到了如何根据教材的特点和学生的需求来选择合适的教学方法和技巧。例如，对于一些重点难点知识点，我们可以采用讲解和示范的方式来教学；对于一些生动有趣的内容，我们可以通过游戏和互动的方式来培养学生的语文能力。
最后，教材的使用还要注意与学生的实际情况相结合。在培训中，我学到了如何根据学生的实际情况和需求来调整教材。例如，对于一些学习能力较弱的学生，我们可以适当减少教材的内容和难度，让他们更好地理解和掌握知识。
总的来说，通过小学语文教材培训，我深刻认识到了教材对于教学的重要性。合理选择和使用教材，可以提高教学效果，培养学生的语文能力。我相信，在今后的教学中，我会运用这些知识和技巧，给学生带来更好的教育体验。
小学语文教材培训心得 篇三
3月4日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训模式的新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
小学语文教材培训心得 篇四
我于3月6日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。
三年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1—4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：
1、联系上下文理解词语、句子的意思。
2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、学会默读，养成良好的默读习惯。
4、积累课文中的优美词语，精彩句段。
陈萍老师为我们讲解了教材的5—8单元的教学意见，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。
下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的事例，让老师们明确了习作教学的方向。
一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。
小学语文教材培训心得 篇五
20xx年2月15日我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文教材培训心得 篇六
我参加了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际情况重新翻阅教材，认真思考了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：
打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，第二板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。
新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人分享，这是一种趣味式分享，而不是说教式分享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的兴趣，让学生真正享受阅读。在教学中我们应该利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜欢的活动。比如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养。
