染雾和美课堂听课心得体会 篇一
在和美课堂听课的这段时间里，我深深地感受到了这种教学方式的独特魅力和丰富内涵。和美课堂以培养学生的创新思维和综合素质为目标，通过创设情境、展开讨论、开展实践等方式，让学生在积极参与的过程中获得全面发展。下面我将分享我在和美课堂听课中的一些心得体会。
首先，和美课堂注重培养学生的创新思维。在课堂上，老师经常会给我们提出一些有趣的问题，引导我们思考和分析。这种启发式的问题设计，激发了我们的思维潜能，培养了我们的创新思维能力。通过和美课堂，我学会了不拘泥于传统思维，敢于提出自己的观点，并且能够用创新的方式解决问题。
其次，和美课堂注重培养学生的综合素质。在和美课堂中，我们不仅仅学习学科知识，更加注重培养学生的综合能力。比如，在一次讨论中，老师组织我们分组进行小组合作，要求我们充分发挥自己的特长，各显所长。通过这样的合作和交流，我们不仅学会了合作与沟通，还提高了自己的组织能力和表达能力。这种培养方式让我们在学习中得到全面的发展，不仅仅是学科知识的学习，更是关于人际交往和思维方法的培养。
最后，和美课堂注重培养学生的实践能力。在和美课堂中，我们经常会进行一些实践活动，如实地考察、实验操作等。这种实践活动的开展，让我们更加深入地了解了学科知识的实际应用，并且培养了我们的动手能力和实践能力。通过这些活动，我们不仅仅是被动地接受知识，更是主动地去实践和探索，提高了自己的实际操作能力。
总之，和美课堂的教学方式给我留下了深刻的印象。通过参与和美课堂的学习，我不仅仅获得了学科知识的提升，更重要的是培养了自己的创新思维、综合素质和实践能力。我相信，在和美课堂的引领下，我们的未来将更加美好。
和美课堂听课心得体会 篇二
和美课堂是一种别具新意的教学方式，通过创设情境、展开讨论、开展实践等方式，培养学生的创新思维和综合素质。在我参与和美课堂听课的这段时间里，我深深感受到了这种教学方式的独特魅力和丰富内涵。下面我将分享我在和美课堂听课中的一些心得体会。
首先，和美课堂注重培养学生的主动学习能力。在和美课堂中，学生不再是被动的知识接受者，而是积极参与者和探索者。在课堂上，老师会给我们提出一些有趣的问题，引导我们思考和探索。我们通过讨论、实践等方式，主动地去探索和解决问题。这种主动学习的方式，培养了我们的学习兴趣和学习动力，激发了我们的学习潜能。
其次，和美课堂注重培养学生的创新思维能力。在和美课堂中，老师给我们提供了丰富多样的学习资源和教学材料，鼓励我们自主设计学习方案和解决问题的方法。通过这种创新思维的培养，我们学会了灵活运用知识，提出自己的观点，并用创新的方式解决问题。这种培养方式让我们在学习中不再拘泥于传统的思维方式，而是敢于创新和表达。
最后，和美课堂注重培养学生的合作意识和团队精神。在和美课堂中，我们经常会进行小组合作，共同解决问题和完成任务。通过这种合作，我们学会了倾听和尊重他人的观点，学会了合作与沟通。这种合作意识和团队精神的培养，让我们在学习中更好地与他人合作，提高了我们的组织能力和团队合作能力。
总之，和美课堂的教学方式给我带来了很多启发和收获。通过参与和美课堂的学习，我不仅仅获得了学科知识的提升，更重要的是培养了自己的主动学习能力、创新思维能力和合作意识。我相信，在和美课堂的引领下，我们的未来将更加美好。
和美课堂听课心得体会 篇三
和美课堂听课心得体会例文
篇一：和美课堂听课心得
201X年10月24日、25日，201X年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在德州学院音乐系礼堂举行。我们仁里集镇选派了5位老师参加了此次活动。
我们带着期待的心情参加了此次活动。没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习体会。
一、专家阵容庞大，经典课堂精彩纷呈
全国名师王学其、刘延革、罗鸣亮、席争光分别为我们展示了《圆的认识》、《认识的周长》、《平行四边形和梯形的认识》和《认识速度》四节经典课。他们精彩的演绎，不时博得阵阵掌声。尤其是罗鸣亮和席争光两位老师，他们的课让老师听得轻松愉快，不知不觉40分钟就过去了，让听者意犹未尽??
给我印象最深的还是著名特级教师罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形的认识》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法：探索、猜想、验证、结论。教学过程由浅入深，一步一步将问题深思化，最终达到以后“小题大我”的感觉。罗老师教学方法多样，师生互动、学生互动交流、学生上台体验“小老师”，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，怎么黄老师用起来就感觉不一样了呢？怎么就给人一种焕然一新的感受呢？显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如说活动前给学生们的“安抚”，跟学生们交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的信任。最重要的是罗老师在整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏，新课标中师生关系强调尊重、赞赏，罗老师没有吝啬自己的`赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；对待教学关系上，新课标强调帮助、引导，当学生紧张，思路混乱时，罗老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。
最有意思的是在课的最后，罗老师拿出一个信封，里面有他女儿给孩子们准备的礼物，拆封的过程中孩子们一直在猜测，整个过程孩子们都表现的很棒，罗老师准备的礼物别趣一格，既可以拼成平行四边形，又可以拼成梯形，还可以拼成长方形，菱形，真可谓惊喜连连，罗老师的课很精，很细。
两天时间，听了八位老师的课，还有4节讲座，说起来，真的很累，可是，我们精神上是愉悦的。因为我们领略了国内几位特级教师的语言魅力。
他们的课堂语言艺术可谓“随风潜入、润物无声”。回头看看他们的语言，有些也是我们曾经用过的语言，可是在他的课堂，从他的口中发出，就产生了异于寻常的效果。其实，隐藏其中的还有他们的动作、表情和语言环境。
就拿席争光老师的课来说，开头，体现了一个“趣”字。为了拉近老师和学生之间的距离。黄老师是这么设计的：
师：同学们,你们是几班的?
生：五(5)班的。
师：你们学校五年级一共有多少个班?
生：有6个班。
师：有6个班，那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课?
(生笑，听课者笑)
[悟：教师抛出这样一个不需回答的问题，让学生感到非常自豪，使课堂气氛立刻变得更加融洽，有利于接下来进行的课堂教学。]
席老师的语言特色还体现在严密、准确、精炼和逻辑性强，还有他课堂追问的艺术性、趣味性和幽默。再融入他丰富的表情和洒脱的体态语言，构成了席老师独特的课堂语言特色。
两天的学习真是太短，没有机会和大师们有交流的机会，学习就结束了，真希望再有这样的学习机会。这两天，感觉自己的收获很大，他们的教学思想和对数学课堂的热爱，深深的影响着我??
篇二：“和美课堂”心得
201X年11月22日-23日，201x年“和美课堂”教学展示暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在我市举行，我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇多，受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧，而且，让我们切实感悟到了语文教学的精髓。更从一些优秀的教学案例上学到了非常好的教学方法，解答了自己的一些困惑。
一、简简单单教语文，扎扎实实促发展
我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火??”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教语文，扎扎实实促发展。
在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么？首先就是识字与写字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。上课开始，王老师出示了两组词，检查学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋”的“筋”字，着重指出。在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象？在这样的情感。第一组让人感到享受、舒服；而第二组则显得压抑难受。“词语不是孤立存在的”，接着，王老师又把这些词还原到对应的句子中，再指导学生的朗读，效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程，扎实有效，又浑然天成。
“第二，中年级的阅读教学，要关注学生对词语的理解。”课文第二小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。我住在第三层。近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼一围，中间像口方井。”这句话中，“坐北朝南”一词是比较难理解的，王老师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画一画。通过画画的方式，帮助学生理解这个词，这样的设计可谓别具匠心。借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中间像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命”时，王老师故意将“间隙”打成了“空隙”。学生发现后，又觉得这两个词“差不多”，她立即趁热打铁：“是呀，这两个词差不多，那换成‘空隙’也成呀！”继而引导学生再次推敲，学生方才读懂了其中的细微差别，也更深地读懂了在没有“这株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难受。
