染雾高中数学培训心得体会 篇一
在过去的高中数学培训中，我收获了许多宝贵的经验和体会。数学一直是我觉得比较困难的学科，但通过这次培训，我逐渐明白了数学学习的重要性和方法。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，数学学习需要坚持和耐心。数学是一门需要不断积累和练习的学科，不能指望一蹴而就。在培训中，我每天都会安排一定的时间来复习和练习数学知识，坚持不懈的努力最终带来了进步。同时，数学学习也需要耐心，有时候遇到困难的题目需要反复思考和尝试，不能急于求成。
其次，理解和应用是数学学习的关键。在培训中，老师强调了理解和应用的重要性。数学不仅仅是死记硬背，更重要的是理解其中的原理和思想。只有理解了数学的概念和定理，才能够灵活运用到解题中。所以，在学习数学的过程中，我养成了多思考，多理解的习惯，通过解题来巩固和应用所学知识。
再次，培养良好的数学思维和逻辑能力也是非常重要的。数学学习不仅仅是掌握知识点，更重要的是培养思维能力。在培训中，老师经常给我们出一些思维拓展题，这些题目需要我们运用一些非传统的思维方式来解答，培养了我们的创造力和逻辑思维能力。通过这些题目的训练，我逐渐提高了我的数学思维和解题能力。
最后，良好的学习氛围和方法对于数学学习也是非常重要的。在培训中，老师会组织一些小组讨论和团队合作的活动，这样不仅能够帮助我们更好地理解和应用知识，还能够培养我们的合作精神和团队意识。此外，老师还会分享一些学习方法和技巧，如如何有效地做题和记忆公式等。这些方法和技巧对于我们的学习起到了很大的帮助。
总之，通过这次高中数学培训，我深刻体会到了数学学习的重要性和方法。坚持和耐心、理解和应用、培养思维和逻辑能力、良好的学习氛围和方法，这些都是数学学习的关键。希望我的心得体会能够对其他学习数学的同学有所帮助。
高中数学培训心得体会 篇二
在高中数学培训中，我经历了一段充实而难忘的时光。数学一直是我比较喜欢的学科，但在培训中，我更加深入地理解了数学的魅力和应用。在这篇文章中，我将分享我在数学培训中的心得体会。
首先，数学学习需要掌握基础知识。在培训中，老师强调了基础知识的重要性。数学是一个渐进式的学科，后面的知识都是基于前面的知识来构建的。如果基础知识掌握不牢固，那么后面的学习就会遇到困难。所以，在培训中，我重视基础知识的学习和巩固，不断回顾和复习前面的知识点，以确保自己的学习进度。
其次，数学学习需要培养问题解决能力。数学是一个解决问题的学科，而不仅仅是掌握知识点。在培训中，老师经常给我们提出一些实际问题，让我们通过数学的方法去解决。通过这些问题的训练，我逐渐培养了自己的问题解决能力，学会了将数学知识应用到实际生活中。
再次，数学学习需要培养思维能力。在培训中，老师经常给我们一些思维拓展题，这些题目需要我们运用一些创新的思维方式来解答。通过这些题目的训练，我逐渐提高了自己的创造力和逻辑思维能力。同时，数学学习也需要培养耐心和坚持，有时候解题需要花费较长的时间和思考，但只要坚持下去，就能够找到解题的突破口。
最后，数学学习需要积极参与和合作。在培训中，老师鼓励我们积极参与小组讨论和团队合作的活动。通过与同学们的交流和合作，我不仅能够更好地理解和应用数学知识，还能够培养自己的合作精神和团队意识。此外，老师还会分享一些学习方法和技巧，如如何有效地做题和记忆公式等。这些方法和技巧对于我们的学习起到了很大的帮助。
总之，通过高中数学培训，我收获了很多。掌握基础知识、培养问题解决能力、发展思维能力、积极参与和合作，这些都是数学学习的关键。希望我的心得体会能够对其他学习数学的同学有所帮助。
高中数学培训心得体会 篇三
高中数学培训心得体会
倾听名师专家的经验传授的同时，我与许多老师一起学习、交流。以下关于高中数学培训心得体会是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
我已经作为学校高三老师接手高三教学工作。由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很认真的学习新课程培训的内容。只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。
洛阳二中教师程文给我们分析了07~10年高考趋势与数学复习对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了2011年高考的新特点。更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策略。作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的问题，并提出了2011年高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。选考内容文理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容进行考察。并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和数据处理能力。希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干，推陈出新，集中精力，突出重点，研究新理念，抓住新内容。提到新内容的教学，程文说了“新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难度有一个逐年提升的迹象。最后程教师对高考题的探索性问题（压轴题）的提出了自己独到的看法。要求高三老师指导考生克服紧张的情绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解决试题。
短短的几天紧张而又充实的新课程培训，让我结识了不少异地的有经验的数学老师，与他们相互学习和交流让我觉得自己学到了很多以前还做得不够的地方。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育教学工作，我认为应该侧重以下几方面：
一、学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、生
二、注重数学思想方法教学
数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理论知识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能
真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一，现行的教材当中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
三、思维能力的培养
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的`作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
四、应用数学能力的培养
数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力：
1、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生地方时 授这些数学知识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
2、加强建模训练，培养建立数学模型的能力。建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
3、创造条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用的能力的目的。
在教学中，还应当对学生意志的培养和训练。如注意力的培养，长期反复思考同一问题的意志品质的培养，独立思考精神的培养。使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质。
总之，本次课程改革与以前的七次课程改革不同，不是小打小闹、修修补补，不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到教师的教育理念、教学方法的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变等方面。在新课程理念下，实施素质教育，是一项迫切而艰巨的任务，我们广大教育工作者，要积极探索努力实践，切实把新课程理念落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。
