染雾教师学习《教育法》心得体会 篇一
在教师的职业生涯中，学习《教育法》是非常重要的一环。作为一名教育工作者，我们需要深入了解教育法的内容，进一步明确自己的职责和义务，提高自己的法律意识和法律素养。最近，我参加了一次关于《教育法》的培训，获得了一些新的认识和体会。
首先，学习《教育法》让我更加清晰地认识到教育的法律地位和作用。教育法是国家法律体系中的一部分，是为了规范和保护教育事业的正常运行而制定的。教育法的主要任务是明确教育的目标、原则和制度，确保教育工作符合国家的法律法规和政策要求。作为一名教师，我们要时刻牢记自己的身份和责任，遵守教育法的规定，为学生提供良好的教育环境和教学条件。
其次，学习《教育法》让我更加了解我作为一名教师的权利和义务。教育法明确规定了教师的权利和义务，包括教师的职业道德要求、教师的管理权力和教师的劳动权益等。通过学习，我了解到，作为一名教师，我们有权利要求学生尊重教师的教育权威和教学秩序，有义务保护学生的合法权益和安全，有责任维护学校的稳定和正常的教育秩序。同时，教育法也明确规定了教师的劳动权益，包括薪酬待遇、职称评定和工作保障等方面的权益。这让我更加明确了自己的权益和义务，也更加坚定了我为教育事业奉献的信心和决心。
最后，学习《教育法》让我更加深入地思考教育的本质和目标。教育法明确规定了教育的目标和原则，包括促进学生全面发展、培养国家需要的人才和传承社会文化等方面的原则。通过学习，我意识到，教育的本质是培养人才，推动社会进步和发展。作为一名教师，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，更要注重培养学生的全面素质和发展潜能。我们应该积极探索适应时代发展和学生需求的教育模式，为学生提供更多的发展机会和资源。
总之，学习《教育法》是一次非常有意义的经历。通过学习，我更加清晰地认识到了教育的法律地位和作用，明确了自己的权利和义务，深入思考了教育的本质和目标。我相信，在今后的工作中，我会更加注重教育法的学习和运用，不断提高自己的法律意识和法律素养，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师学习《教育法》心得体会 篇二
教育法是教育事业发展的重要法律依据，对于教师来说，学习《教育法》是提高自身素养和专业能力的重要途径。最近，我参加了一次关于《教育法》的学习，收获颇丰。
首先，学习《教育法》让我更加了解教育法律体系的基本框架和主要内容。教育法是国家法律体系中的一部分，主要包括宪法、教育法、教师法、学校法等法律法规。通过学习，我了解到这些法律的主要内容和基本原则，明白了它们在教育事业中的作用和地位。这让我更加明确了自己的职责和义务，也更加清楚了如何在实际工作中遵守法律法规。
其次，学习《教育法》让我更加清晰地认识到教育法律意识的重要性。教育法律意识是指教育工作者在教育实践中遵守法律法规、尊重法律权威、维护法律秩序的意识和能力。通过学习，我意识到作为一名教师，我们不能仅仅关注教学和学生，还要关注法律法规对教育工作的要求和规定。我们要时刻保持警醒，遵守法律法规，做到言行合一，诚实守信，为学生树立良好的榜样。
最后，学习《教育法》让我更加深入地思考教育的价值和发展方向。教育法明确规定了教育的目标和原则，包括促进人的全面发展、培养国家需要的人才和继承社会文明等方面的原则。通过学习，我认识到教育的本质是培养人才，推动社会进步。作为一名教师，我们要注重培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的个性发展和自主学习，为学生提供更多的发展机会和资源。
总之，学习《教育法》让我受益匪浅。通过学习，我更加了解了教育法律体系的基本框架和主要内容，明确了自己的职责和义务，深入思考了教育的价值和发展方向。我相信，在今后的工作中，我会更加注重教育法的学习和运用，提高自己的法律意识和法律素养，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师学习《教育法》心得体会 篇三
2016教师学习《教育法》心得体会范文
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。以下是小编带来的学习教育法心得体会，希望对你有帮助。
学习教育法心得体会(一)
教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。
1986年教育法的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次教育法修订的时代背景。
受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定教育法，实施教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。
制定并实施教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。
新教育法的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。
修订的教育法为学校办学提供了有力的法律保障。在新教育法中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
作为一所普通小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是新教育法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。"
以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新教育法第一条到最后一条最深刻的感受之一。新教育法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。"新的教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。"
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
在实施新教育法过程中，我有这样的思考：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
虽然我是一名普通的教育工作者，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。教育法的学习让我深深感受到：一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。二、全面推进素质教育，已经成为学校教师势在必行的工作。打破传统教育模式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。
导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就不能很好地解学生之"惑"，传为人之"道"。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作"知识爆炸时代"、"数字时代"、"互联网时代"的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的'学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。
学习教育法心得体会(二)
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。终生学习的思想和观念逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。作为教师，通过学习，有着深刻的感悟。尤其，书中第三章：教师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。
我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。
一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关系
首先，教师与学生的关系不是高位
《世界人权宣言》第1条规定：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。”第26条规定：“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和节能自由的尊重。”很明显，根据《世界人权宣言》的规定，无论是作为人的学生，还是作为人的教师，被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的。教师作为教育者在七职业范畴内，更应从教育目的出发，充分发展学生的个性，并加强对学生的人权和基本自由的尊重，没有任何可能在选择一定条件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由。
其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。
二、受教育权的发展
学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不断发展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们认识到了它在人的发展中的作用，认识到了它应当属于人本身应有的基本权利之一的重要意义。依法规定和保证受教育权已经成为国际社会普遍关注的问题，并表现在想追求学习权发展、向报章弱势群体受教育权发展的态势。
学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。
如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进，教育策略就必须做出鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方面，我国已经做出了法律规定，以依法保障弱势群体的受教育权。
