染雾学科渗透法制教育心得体会 篇一
在学科渗透法制教育的过程中，我深刻感受到了法制教育对于学生的重要性。作为一名教师，我有责任将法制教育融入到各个学科中，让学生在学习的同时也能够了解和尊重法律。
首先，学科渗透法制教育能够提高学生的法律意识。在历史课堂上，我通过教授历史事件中的法律规定和司法判决，让学生了解到法律对于社会的影响和作用。通过这种方式，学生能够更加深入地理解法律的重要性，增强法律意识，从而树立正确的法律观念。
其次，学科渗透法制教育能够培养学生的法治素养。在语文课堂上，我通过教授文学作品中的法律道德问题，引导学生思考个人行为与法律规定之间的关系。通过分析文学作品中的法律冲突，学生能够培养独立思考和判断问题的能力，提高自己的法治素养，从而做到遵纪守法、守法诚信。
此外，学科渗透法制教育还能够培养学生的法律意识和自我保护意识。在地理课堂上，我通过教授环境保护法和资源管理法等相关法律知识，让学生了解到环境问题与法律的关系。通过这种方式，学生能够认识到自己作为公民应该遵守环境法律，保护环境资源，同时也能够学会如何维护自己的合法权益。
最后，学科渗透法制教育还能够提高学生的法律意识和法律素质。在数学课堂上，我通过教授数据保护法和网络安全法等相关法律知识，让学生了解到网络安全与法律的关系。通过这种方式，学生能够增强自我保护意识，学会如何正确使用网络，避免违法犯罪行为，提高自己的法律素质。
总之，学科渗透法制教育是一种有效的教育方式，能够提高学生的法律意识和法治素养。通过将法制教育融入到各个学科中，学生能够在学习的同时也能够了解和尊重法律，树立正确的法律观念，培养自我保护意识，提高自己的法律素质。作为一名教师，我将继续努力，将学科渗透法制教育工作做得更好，为培养具有法律意识和法治素养的合格公民做出贡献。
学科渗透法制教育心得体会 篇二
学科渗透法制教育是一种有效的教育方式，可以帮助学生全面了解法律知识，培养法治意识和法律素养。在我进行学科渗透法制教育的实践中，我深刻体会到了这种教育方式的重要性和积极影响。
首先，学科渗透法制教育能够提高学生的法律意识。通过将法律知识融入到各个学科中，学生能够在学习的过程中了解到法律对于社会的重要性和作用。比如，在历史课堂上，我通过讲解历史事件中的法律规定和司法判决，让学生了解到法律对于维护社会秩序和公平正义的重要性。通过这种方式，学生能够更加深入地理解法律的重要性，增强法律意识。
其次，学科渗透法制教育能够培养学生的法治意识和法律素养。通过将法律知识融入到语文、地理、数学等学科中，学生能够了解到个人行为与法律规定之间的关系。比如，在语文课堂上，我通过教授文学作品中的法律道德问题，引导学生思考个人行为与法律规定之间的关系。通过分析文学作品中的法律冲突，学生能够培养独立思考和判断问题的能力，提高自己的法治意识和法律素养。
此外，学科渗透法制教育还能够提高学生的自我保护意识和法律素质。通过将法律知识融入到地理、数学等学科中，学生能够了解到环境问题、数据保护等与法律相关的内容。比如，在地理课堂上，我通过教授环境保护法和资源管理法等相关法律知识，让学生了解到环境问题与法律的关系。通过这种方式，学生能够认识到自己作为公民应该遵守环境法律，保护环境资源，同时也能够学会如何维护自己的合法权益。
总之，学科渗透法制教育是一种重要的教育方式，可以提高学生的法律意识，培养法治意识和法律素养。通过将法律知识融入到各个学科中，学生能够在学习的过程中了解和尊重法律，树立正确的法律观念，培养自我保护意识，提高自己的法律素质。作为一名教师，我将继续努力，将学科渗透法制教育工作做得更好，为培养具有法律意识和法治素养的合格公民做出贡献。
学科渗透法制教育心得体会 篇三
在新的历史时期，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。中小学教育作为基本的、起始的教育途经完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。显然，对学生加强法制教育已刻不容缓。法制教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。那么，在教学中如何渗透法制教育，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。针对这一课题，我在日常教学过程中，根据课程标准的要求，结合语文学科的特点谈几点认识，以供同仁共鉴。
一、 利用课文内容向学生渗透法律知识
课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如《生命桥》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队，他们的行为是一种什么行为?学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。教师趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
在小学语文教材中有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，学生的法律观念增强了，由此增强学生的依法维权意识。
二、在作文教学中融入法制教育
习作是学习语文的最高层次 它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识.提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。如电视节目中的《今日说法》、《法治直通车》、《法治在线》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，每一期的标题都很新颖。我们教师可以利用这些媒体资源向学生传授作文拟题技巧的相关知识.提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点。引发学生的深入思考，整理自己的思想，表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
三、利用模拟法制现场，进行法制道德教育
生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。而法治教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的。它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所可能产生的`作用。在语文综合实践活动中，我时常组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过活动，学生认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。此外还有环境保护调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。活动的内容要丰富，要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。比如，在对学生上学路上的安全进行教育的同时，可以做一个身临其境的游戏: “今天我来指挥交通”，让学生了解交通规则: 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。使行人和车辆有条不紊地通过。如果不遵守交通规则，人人都随己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎样开就怎样开，就会引起很多的交通事故。通过游戏，了解交通法规，增强维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。
四、写作训
练，有机渗透
在小语习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
学科渗透法制教育心得体会 篇四
通过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。
3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。
4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。
教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳;而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
