针对丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》心得体会【精彩3篇】

首先，幼儿园环境的创设对于幼儿的身心发展起着至关重要的作用。幼儿正处于身体和认知能力快速发展的阶段，他们对于外界的感知和理解能力非常强。因此，通过创设丰富多样的环境，可以提供给幼儿各种各样的学习和发展机会。例如，在幼儿园的角落设置各种各样的玩具和材料，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。同时，通过设置适合幼儿身高的桌椅和玩具，可以让幼儿感受到自主性和独立性，培养他们的自理能力和社交能力。

其次，幼儿园环境的创设对于幼儿的情感和社交发展也非常重要。幼儿正处于情感和社交发展的关键时期，他们需要与他人进行互动和交流，建立起良好的人际关系。通过创设温馨、舒适和安全的环境，可以让幼儿感受到关爱和尊重，促进他们的情感发展。例如，在幼儿园的环境中设置一些温馨的角落，如情感角、安静角等，可以为幼儿提供一个舒适和安全的环境，让他们在这里与他人进行情感的交流和分享。同时，通过创设一些合作和互动的环境，如合作游戏区、团队活动区等，可以培养幼儿的合作能力和团队精神，提高他们的社交技能和交往能力。

最后，幼儿园环境的创设需要注重与幼儿的发展需求相匹配。每个幼儿都有自己的兴趣、特长和发展需求，因此，幼儿园的环境创设应该根据幼儿的特点和需求进行个性化的设计。例如，在幼儿园的环境中设置一些特色的区域，如图书馆、美术区、科学实验区等，可以满足幼儿的个性化需求，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，通过与家长进行有效的沟通和合作，可以更好地了解幼儿的发展需求，为他们提供更好的学习和发展机会。

综上所述，幼儿园环境的创设对于幼儿的身心发展、情感发展和社交发展都起着至关重要的作用。通过合理的环境创设，可以为幼儿提供丰富多样的学习和发展机会，促进他们全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该深刻认识到幼儿园环境创设的重要性，并且根据幼儿的特点和需求，创设适合他们的环境，为他们健康、快乐和全面发展提供良好的条件。

篇二：打造温馨和谐的幼儿园环境

针对丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》心得体会

丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》一文深入探讨了幼儿园环境的创设，提供了一些宝贵的经验和建议。通过阅读这篇文章，我对于幼儿园环境创设有了更深入的理解，并且在实践中也有了一些新的体会。以下是我对于幼儿园环境创设的一些心得体会。

首先，幼儿园环境创设要注重温馨和谐。幼儿园是幼儿学习和成长的场所，创设一个温馨和谐的环境对于幼儿的发展和学习至关重要。在幼儿园的环境中，我们应该注重营造一种舒适和温暖的氛围，让每个幼儿都能感受到关爱和尊重。例如，在幼儿园的教室中，我们可以设置一些温馨的角落，如阅读角、情感角等，为幼儿提供一个安静和温暖的学习环境。同时，我们还可以通过布置一些美丽的画作、装饰品和鲜花等，为幼儿创造一个美丽和愉悦的学习环境。

其次，幼儿园环境创设要注重安全和卫生。幼儿园是幼儿学习和成长的场所，幼儿的安全和健康是最重要的。因此，在幼儿园的环境创设中，我们应该注重提供一个安全和卫生的学习环境。例如，在幼儿园的教室中，我们应该定期检查和维护电线、插座和玩具等，确保幼儿的安全。同时，我们还应该定期清洁和消毒教室、厕所和餐厅等，保持幼儿园的卫生和整洁。通过这样的环境创设，可以为幼儿提供一个安全和健康的学习环境，促进他们的健康成长。

最后，幼儿园环境创设要注重个性化和细节化。每个幼儿都有自己的个性和特点，因此，幼儿园的环境创设应该根据幼儿的特点和需求进行个性化的设计。例如，对于喜欢读书的幼儿，我们可以设置一个舒适的阅读角，提供各种各样的图书和杂志，激发他们的阅读兴趣。同时，我们还可以根据幼儿的年龄和身高，设置合适的桌椅和玩具，让幼儿感受到自主性和独立性。通过这样的个性化和细节化的环境创设，可以满足幼儿的个性化需求，促进他们的全面发展。

综上所述，幼儿园环境的创设对于幼儿的发展和学习起着至关重要的作用。通过创设温馨和谐、安全卫生和个性化细节化的环境，可以为幼儿提供一个良好的学习和成长环境，促进他们的全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该深刻认识到幼儿园环境创设的重要性，并且通过不断的实践和探索，不断提高自己的环境创设能力，为幼儿的健康、快乐和全面发展做出更大的贡献。

针对丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》心得体会篇三

针对丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》

心得体会赵美芬

八月十号上午我有幸听了丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》的讲话，对于环境创设在环境创设的过程中，自己也是非常重视环境的创设，这是无可非议的。但是并不是墙上贴得越多就是越丰富，我认为，环境中一些幼儿看不懂、不易理解的东西应该少出现。多一些体现孩子探索过程的材料搜集、多提供一些能引发孩子自主学习、主动探索的材料。

　　老师说的一句话很重要，不要过分的硬化和塑胶化，天然的雕饰最好，我感觉现在在孩子大部分时间都是生化在现代化的建设中，很少去体验大自然，孩子少了

很多的锻炼的机会，如果连幼儿园都给孩子机械的环境，孩子就真的太可怜了，我们作为一名教育者应该多为孩子着想。

我觉得教师要改变现在的模式首先要转变思想观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。这就要求我们平时要多关注孩子，观察孩子的兴趣点，激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持。

通过学习我明白了我们要为孩子提供一个观察.探索.操作.交往.发展的平台，使教育活动更完美。

再者互动也表现在墙面生动、真实的再现了师幼以及家长之间近距离的“对话”；因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着教师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感，同时幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了，体验成功的喜悦。

第二天上午老师又讲了区域的创设，老师分析了每一个区域创设的特点，可以让幼儿自由选择题材，构想内容，激发其想象力与创造力。老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片，也让我们感觉到我们要努力的还有很多。