染雾做一片美的叶子教学心得分享 篇一
在我担任幼儿园教师的这段时间里，我有幸教授了一堂关于做一片美的叶子的课程。通过这个主题，我希望能够培养孩子们的观察力和创造力，并让他们体会到美的力量。在这篇文章中，我将分享我在这个课程中的教学心得。
首先，我为孩子们带来了一些不同种类的叶子样本。我让他们观察叶子的形状、颜色和纹理，并鼓励他们描述自己的感受。通过这个活动，孩子们学会了如何仔细观察和表达自己的想法。我还引导他们思考叶子的作用，从而让他们明白自然界的奇妙之处。
接下来，我为孩子们提供了一些艺术材料，如彩色纸、剪刀和胶水。我鼓励他们使用这些材料创造自己的美丽叶子。我告诉他们可以根据自己的喜好和想象力来设计叶子的形状和颜色。在这个过程中，我发现孩子们充满了创造力和想象力，他们创作出了各种各样独特的叶子作品。
在完成叶子作品后，我组织了一个展览活动，让孩子们展示自己的作品。这个展览不仅让孩子们感到自豪，还让其他孩子们有机会欣赏和学习。在展览活动中，我鼓励孩子们分享自己创作的过程和感受，这样可以提高他们的表达能力和自信心。
通过这个课程，我发现孩子们对美的追求是天生的。他们对叶子的观察和创作展示了他们对美的独特理解和表达方式。这个课程不仅培养了孩子们的艺术技巧，还培养了他们的观察力、创造力和表达能力。我相信，通过这样的活动，孩子们可以在日后的生活中更加敏锐地感知美，创造美。
做一片美的叶子教学心得分享 篇二
在我教授的这堂课上，我选择了以“做一片美的叶子”为主题，希望通过这个主题培养孩子们的创造力和审美能力。在本文中，我将分享我在这个课程中的教学心得。
首先，我给孩子们讲解了叶子的不同形状、颜色和纹理，并让他们观察并描述自己所见。这个活动提高了孩子们的观察力和表达能力，让他们学会了从细微之处发现美。我还鼓励他们思考叶子在自然界中的作用，培养他们对自然环境的敬畏之情。
接下来，我提供了一些艺术材料，如彩色纸、剪刀和胶水，让孩子们用这些材料制作自己的美丽叶子。我鼓励他们根据自己的喜好和想象力来设计叶子的形状和颜色。在这个过程中，孩子们展现了出色的创造力和想象力，创作出了独特而美丽的叶子作品。
在完成叶子作品后，我组织了一个小型展览活动，让孩子们展示自己的作品。这个展览不仅让孩子们感到自豪，还让其他孩子们有机会欣赏和学习。在展览活动中，我鼓励孩子们分享自己的创作过程和感受，提高他们的表达能力和自信心。
通过这个课程，我发现孩子们对美的追求是与生俱来的。他们对叶子的观察和创作展示了他们对美的独特理解和表达方式。这个课程不仅培养了孩子们的艺术技巧，还培养了他们的观察力、创造力和表达能力。我相信，通过这样的活动，孩子们可以在日后的生活中更加敏锐地感知美，创造美。
做一片美的叶子教学心得分享 篇三
《
做一片美的叶子》是我国当代作家金波写的一篇文质兼美的散文，描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露出大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一钟美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。无奈，生在新世纪的孩子无法感受叶子一生的伟大，呵护在父母手心里的孩子也无法感叹叶子默默奉献的精神。笔者思索着，如何品读优美的文字，感受叶子的美。在课堂教学中针对本篇课文进行了尝试，些许有些收获。
人最为奇妙的能力就是一旦张开想象的翅膀，便会触及遥远的意蕴深处，一切尽在眼前，身心俱可感受其中。陶行知也说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”笔者以为要让学生感受文本所传达的生命张力，必须融入文本之中，情境萦绕，想象为伴，必会感受到语文的精妙。
(一)诗画写意
以诗画引人入境，写意的内容变成真实的感受。课文中有着浓密枝叶的大树，充满着活力，油然而生的美感，这情愫是学生无法一见文字便油然而生的。笔者借由大树诗词给学生一条通幽的小径：在冰雪融化的季节里，一幅简单的林间水墨画配上几行古典大树诗词，大树的那种“美”便在这写意中凸现，便在学生的头脑中产生了意象。
教学过程中，笔者紧紧抓住课文内容，融合叶子的特点写成一首五言小诗作为相应的板书：擎天一树绿，数片叶度春。叶子成了诗化的形象，诗凝聚了叶子无私奉献的象征，既是概括，又是赞叹。
(二)想象抒怀
冰雪融化，大地复苏，叶子……
烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝，叶子……
刺骨的寒风割过人们的脸颊，叶子……
北风卷着漫天的飞雪呼啸而来，叶子……
当这组情境出现时，学生调动起头脑中的文字、词句，描绘他们心中看到的'那一片片立足本职的叶子。
生：冰雪融化，大地复苏，叶子，从还没有完全变壮实的枝上探出了小脑蛋，嫩嫩的，小小的。
生：烈日炙烤着大地，那棵树将根扎深，艰难地吮吸着地层深处每一滴珍贵的甘霖。叶子几乎晒蔫了，可仍然坚守在岗位上，都似乎在向这骄阳抗议：“来吧，我毫不惧怕!”无论这火热的太阳怎样烧灼这，叶子都挺了过来，从九十九条死亡之路中闯出一条生路，毅然挺立。
生：北风卷着飞雪，空旷的高原上回响着北风凄冽的呼啸声，不一会，鹅毛大雪便弥漫天际。那洁白的雪花纷纷扬扬，笼罩了整棵树，脆弱的枝条承受着难以负荷的重量。但令人惊奇的是，剩下的几片枯叶，如同备战的斗士，傲然挺立在风雪之中。
做一片美的叶子教学心得分享 篇四
金波老师的《做一片美的叶子》是一首文质优美、托物言志的散文诗。语言清新、自然，为读者描绘了一幅幅美丽的图画，给读者留下了想象的空间。我认为如何引导学生通过有感情地朗读感受文章语言的美、怎样启迪学生展开想象的翅膀去体味文章的语言美是本课的教学重点。
在扫清阅读障碍，学生熟读课文后，我请他们读出自己最喜欢的语句或自然段，并说出原因。有的喜欢“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”——用打比方的方法写出了树的美丽、茂盛、茁壮、生命力;有的喜欢“走进树的时候，我发现，……你找不到两片相同的叶子。”——喜欢叶子的美，喜欢叶子的形态各异;有的喜欢“无数片不同的叶子……奉献给大树。”——喜欢叶子的默默奉献精神;有的喜欢“绿叶为大树而生。……回归大树地下的根。”——喜欢叶子一年四季的变化，喜欢叶子一生都为大树服务的精神……
蓦然发现，课文的后几个自然段竟然没什么人问津，我就对他们说：“你们想不想知道老师最喜欢哪些语句?”“想!”问老师，他们的兴致骤然高涨，回答的声音异常响亮。我告诉他们我偏偏喜欢后几个自然段，因为大树是因叶子而葱翠，叶子是因大树才找到了自己生存的价值的，它们是不可分割、互相依存的一个整体。假如大树没有了叶子，变得光秃秃的，它还会美吗?那么如果叶子离开了大树，飘落枯萎了，它还有精神吗?学生们若有所悟地点着头，此时再让他们品读七、八自然段，感觉就是不一样。
学生质疑最多的还是“我们每个人都像叶子，……大树站在太阳和大地之间”这个自然段，此时联系学生的生活来理解应该是最便捷的方法。我先举了一个例子，如果把我们的三(2)班比作一棵大树，那我们73个同学就是73片形态各异的叶子，我们为班级取得成绩，获得荣誉，我们就是一片美的叶子。我们这棵大树很美，我们每一片叶子也很美!为了我们的大树，我们愿不愿意做一片美的叶子呢?“愿意!”听懂了的他们又兴奋了起来，开始联系自己的小组、家、年级、学校、祖国……侃侃而谈，再读最后一部分就读得特别自豪，特别骄傲!
做一片美的叶子教学心得分享 篇五
教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的：
首先，让孩子们了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生了解树叶的存在对于大树的意义，
我又问孩子们：秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢?一些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的一生都在为大树工作，周而复始，一直在奉献、付出。
其次，得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节，让他们说说大树为叶子做了些什么?孩子们从文字上马上就能找到答案：大树把无数的叶子结为一个整体。我知道，他们并不太了解其中的含义。我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片独自飘零独自生存的树叶吗?孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。
再次，得了解树叶与人的联系。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子?一开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系。我给了他们启发：我们三(3)班就是一棵大树，你们就是?孩子们立即回答：一片片树叶。就这样找到了联系，继而延伸出了伟人、英雄、凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体、国家、地球这样的大树。孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生，人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗。最后，我呼吁：为了我们赖以生存的大地，为了我们的祖国和地球的生生不息，都来“做一片美的叶子吧”!
最后，完成课后练习4。课快结束的时候，我和孩子们一起完成课后练习4，通过说，来巩固对课文的理解，通过说，再次感受树叶的奉献精神。
