染雾幼儿大班教育心得 篇一
幼儿大班教育是我作为一名幼儿教育工作者的一次宝贵经历。在这段时间里，我深入了解了幼儿的成长和发展，同时也学会了如何有效地教育和引导他们。以下是我在幼儿大班教育中的一些心得体会。
首先，我发现在幼儿大班教育中，与孩子们建立良好的关系非常重要。孩子们处于成长和发展的关键阶段，他们需要被尊重和理解。作为教育者，我们应该主动与孩子们交流，并尊重他们的感受和意见。通过与他们建立亲密的关系，我们能够更好地了解他们的需求，并为他们提供更好的教育和指导。
其次，我认为在幼儿大班教育中，注重培养孩子们的自主学习能力非常重要。幼儿正处于认知和探索的阶段，他们需要有机会自主地探索和学习。我们可以通过提供丰富的学习材料和活动，激发孩子们的学习兴趣，并鼓励他们主动参与学习。此外，我们还可以通过给予孩子们一定的自主权，让他们学会自己做决策和解决问题，培养他们的自主学习能力。
此外，幼儿大班教育还需要注重培养孩子们的合作精神和社交能力。在班级中，我们可以组织一些小组活动，让孩子们学会与他人合作和分享。通过合作活动，孩子们能够培养团队意识和合作精神，并学会与他人相处。此外，我们还可以通过角色扮演等活动，帮助孩子们提高社交能力和沟通能力。
最后，我认为在幼儿大班教育中，注重培养孩子们的创造力和想象力也非常重要。幼儿天生具有丰富的想象力和创造力，我们应该给予他们展示和发挥的机会。我们可以提供一些开放性的活动和任务，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。通过培养孩子们的创造力和想象力，我们能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地适应未来的社会发展。
总之，幼儿大班教育是一项艰巨而有意义的工作。通过与孩子们建立良好的关系，注重培养他们的自主学习能力，培养他们的合作精神和社交能力，以及注重培养他们的创造力和想象力，我们能够为他们提供更好的教育和指导，帮助他们成长和发展。作为幼儿教育工作者，我们应该不断反思和提升自己的教育水平，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿大班教育心得 篇二
在我从事幼儿大班教育的过程中，我深刻体会到了这个阶段儿童的特点和需求。以下是我在幼儿大班教育中的一些心得感悟。
首先，我发现在幼儿大班教育中，游戏是一种非常有效的教育手段。幼儿正处于成长和发展的关键阶段，他们通过游戏能够更好地学习和体验。在我的教学中，我注重通过游戏来培养幼儿的认知能力、动手能力和社交能力。我设计了各种各样的游戏活动，让幼儿在玩中学，从而提高他们的学习效果和兴趣。
其次，我认为在幼儿大班教育中，注重培养幼儿的情感和品德素养非常重要。幼儿处于情感发展的关键阶段，他们需要得到关爱和理解。在我的教学中，我注重与幼儿建立良好的关系，并尊重他们的情感和感受。我给予幼儿充分的关爱和鼓励，帮助他们建立积极向上的情感和品德素养。
此外，在幼儿大班教育中，注重培养幼儿的语言表达能力也非常重要。幼儿正处于语言发展的关键阶段，他们需要有机会开口说话和表达自己的想法。在我的教学中，我经常组织一些语言游戏和交流活动，让幼儿有机会练习和提高自己的语言表达能力。通过语言活动，幼儿能够更好地学习和交流，同时也提高他们的自信心和表达能力。
最后，我认为在幼儿大班教育中，注重培养幼儿的艺术和审美能力也非常重要。幼儿天生具有丰富的想象力和创造力，我们应该给予他们展示和发挥的机会。在我的教学中，我注重培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。我经常组织一些美术和音乐活动，让幼儿有机会发挥自己的创造力和想象力。通过艺术活动，幼儿能够培养自己的艺术素养，同时也提高他们的审美能力和欣赏能力。
总之，幼儿大班教育是一项充满挑战和乐趣的工作。通过注重游戏教育，培养幼儿的情感和品德素养，注重培养幼儿的语言表达能力，以及注重培养幼儿的艺术和审美能力，我们能够为幼儿提供更好的教育和指导，帮助他们全面发展。作为幼儿教育工作者，我们应该不断学习和提升自己的教育水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿大班教育心得 篇三
我是大四班孙x小朋友的家长，非常感谢老师给予我一次这么好的机会，和大家共同交流探讨孩子的成长教育这个话题。首先，仔细反省自己的内心感受后写了几点自己感触比较深的地方，跟大家分享。
第一，身教的作用大于言传。
孩子大班了，明显感觉她更注意家长的日常言行举止了，要求她少看电视时，她会直接说你们大人怎么总在看手机呢。学舞蹈回来，要求她在家要多多练习动作时，她说她已经比我锻炼的多多了，妈妈都没运动！所以现在我们比较注意要求她之前，自己首先要做到，比如阅读习惯，日常起居习惯，礼貌问题现在大多是我们做给她看，请她一起参与，相比之前只是硬性要求，现在的效果好了很多。而且对做父母的自己也是个好的促进，陪伴孩子的同时也纠正了一些自己的坏习惯。
第二，避免只讲大道理。
孩子的成长中，每个阶段总有新的问题出现。大班以后我就发现孩子突然变得比以前敏感，非常在意周围人对她的看法和评价，同时自尊心好胜心变强。这就造成她既想积极表现自己争取表扬，又对不完美的结果充满恐惧，碰到她因为没做好发脾气哭的时候试过谈心，试过鼓励，试过奖励，试过比她发更大的脾气，效果都不好。后来当她做不好的时候，我就参与进去，鼓励她再做一次，告诉她，做不好没关系，妈妈做的也不是很好，只要不放弃，我们就进步了，以后一定会越做越好！
最后，相信我们的孩子。
这世界上没有两个孩子是完全相同的，即便是孪生兄弟或姐妹，我们能做的是在孩子还没有找到自己的时间表之前，给他们做好铺垫，帮他们不掉队，同时保护好孩子珍贵无比的童心和信心，让他们该接触的接触，该见识的见识，对他们该督促的督促，该要求的要求，只是不要强求结果和成绩！更重要的是坚持我们自己的信心，要能在孩子身上发现一点一滴的变化，同时顺势而为。说白了，孩子真正需要的，不是在他拨开云雾见日光时，你对他无尽的赞美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你对他最坚定的支持和信心！
作为80后的妈妈，其实并没有特别的育儿方法和理念，更多的是和我的女儿一起成长。以上几点心得，欢迎大家一起探讨指教！
幼儿大班教育心得 篇四
和我朝夕相处了一年的孩子，就要以倒数的方式计算他们离园的时间，心中还是很不舍。虽然他们有时会把你气的“牙痒痒”，但更多的时候你会被他们的天真打动，被他们童稚的语言打动，被他们的智慧打动。而我们班的每一个小朋友都用他们独特的方式打动过我。
有一次我感冒了还是什么，反正就是说话声音很沙哑，一开口讲话就感觉疼的不行。在上课的时候，有的孩子和旁边的孩子“咬耳朵”。当我停下来说我感冒不能大声讲话请孩子配合我的时候，那一节课孩子们就真的安安静静的配合我。
因为走廊的吊饰经常要缠在一起，于是常常需要搬着凳子爬高气去解开它们。而我们班的孩子看到了就会说“老师小心啊!”当下心就被温暖包围着。当然温暖我的事不止这一件，还有很多。
做老师最幸福的事情就是看着自己的学生一点一滴的进步，而我们香蕉班的孩子无疑也给了我这样的巨大幸福。一开始有的孩子还不会用剪刀，遇到要剪什么东西了就开始找老师帮忙。而现在他们则能灵活自如的运用剪刀了，不管是多么复杂的曲线，还是比较精细的装饰物，他们都能剪的很棒。还有刚开学的时候我们的孩子听辨乐句的能力不是很强，节奏掌握的也不是很好，但是现在他们这方面的能力也在不断地发展。还有我们班的萍萍、田田、利利上个学期都很少举手回答问题，但是这个学期他们进步了很多，不仅能积极举手回答问题，还能大胆自信的展示自己的作品。
孩子们就要毕业了，这也是他们成长所必须经历的。这也是我带的第一个班级，虽然只有短短的一年。可这一年对我来说却极其不平凡，我想用文字、照片等等将其记录。但是发现要记录的实在太多了，孩子带给我的有岂能用三言两语或是几张会随着时间逐渐褪色的照片所能记录的。我将用心镌刻下我香蕉班孩子们的点点滴滴。
幼儿大班教育心得 篇五
大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后，我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找
蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的外形特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，忽然有个孩子问道：“教师，蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地议论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜，及时把问题抛给了孩子：“这个教师也不明白，你们能够回去问问爸爸妈妈，也能够查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来讨论这个问题。”
公开活动开始了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：“教师，小蚂蚁还没吃完东西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。”“教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商量的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。
在评价、反思的时候，教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的游戏情境吸引孩子，有的说平时要注意培养孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动，孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子，是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密，这时教师完全能够满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子继续探索、发现，没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”这位教师的一席话提醒了我，确实，有些活动，异常是探索性科学活动，我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握，而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间，使活动真正为孩子的发展服务。
幼儿大班教育心得 篇六
叶可是个身材十分单薄的小男孩，按照年龄他是班上最大的，可是他的实际发展水平却与其它幼儿有一定的差距，在日常的观察中发现他不是十分乐于与同伴交流，与教师的沟通也是我们主动，他被动。有一次洗完手后，我请他在手上抹点油以免冻伤，可不一会儿就有很多幼儿来告状，说“叶可把油抹得到处都是。”我过去一看，真的是，只见他头上、脸上、身上、毛巾架上弄得到处都是擦脸油，油的香气直呛人，我当时有些生气，可我转念一想，没有急于下结论，而是看着他说：“请你解释一下这是怎么回事。”他开始有些胆怯，低着头没有说话，我就对他说：“没关系，把你的想法说一说。”看着我没有责备他，他这才开口，他说：“我是想试试还剩多少油，一挤就全出来了，又回不去了，不小心就抹得到处都是了。”说完眼圈就红了。我对他说：“经过这次实验，发现了这种办法不成功，那你下次可以想一个其它的办法。”他点点头，这时贾老师也过来说：“没关系，来，和我一起收拾一下吧。”我冲他点点头，师生一起收拾了起来。他的小脸上这时才有了笑容。收拾完以后，孩子们纷纷过来对叶可说：“下次用手掂一掂，还沉就是油多，轻了就是油少了。”“在太阳下一照就能看见油还剩多少了。”
听着孩子们的话，我十分庆幸没有训斥孩子，而是给幼儿一个解释的机会，让幼儿有了一次生活经验的积累与提升。等其它幼儿离开后，他也平静了一会儿，这时我对可心说；“老师特别愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告诉老师吗？”他使劲的点了点头，经过这件事情后，可心乐于与教师交流沟通了，师生关系变得更和谐了，给幼儿一个解释的机会，就是给教师自己一个了解幼儿，走进童心世界的机会，我们何乐而不为呢。
