染雾幼师的折纸活动心得体会 篇一
我是一名幼师，最近在幼儿园开展了一次折纸活动，通过这次活动，我收获了很多心得体会。
首先，通过折纸活动，我发现幼儿的动手能力得到了锻炼。在活动中，我引导幼儿按照图纸的指示进行折叠，他们需要用双手去掌握纸张的角度和力度，这对于他们的手指灵活性和精细动作能力有很大的帮助。折纸活动也培养了幼儿的观察力和耐心，他们需要仔细观察图纸上的折痕和线条，然后按照指示一步一步进行折叠，这需要他们保持专注和耐心。通过折纸活动，幼儿的动手能力得到了全面的锻炼。
其次，折纸活动也为幼儿提供了良好的沟通和合作机会。在活动中，我鼓励幼儿之间进行交流和互助，他们可以互相讨论和解决折纸中遇到的问题。在这个过程中，幼儿学会了倾听和表达自己的想法，也学会了与他人合作和共同完成一个任务。折纸活动不仅培养了幼儿的沟通能力和团队合作意识，还提高了他们的自信心和自主性。
最后，折纸活动还可以激发幼儿的创造力和想象力。在活动中，我鼓励幼儿自由发挥，可以在已有的折纸基础上进行创作，制作出自己独特的作品。在这个过程中，幼儿可以发挥自己的想象力，尝试不同的折叠方式和颜色搭配，从而创造出属于自己的艺术品。折纸活动不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还提高了他们对美的感知和欣赏能力。
通过这次折纸活动，我深刻体会到了折纸对于幼儿的多重益处。它不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以提高他们的观察力、耐心、沟通能力、合作意识、创造力和想象力。我会在今后的教学中更加注重折纸活动的开展，为幼儿提供更多的机会去发展和展示自己的能力。
幼师的折纸活动心得体会 篇二
作为一名幼师，我一直认为折纸活动是幼儿园教学中非常重要的一环。最近，我在幼儿园开展了一次折纸活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，折纸活动可以培养幼儿的集中注意力和思维能力。在折纸过程中，幼儿需要按照图纸上的指示进行折叠，这要求他们细心观察和思考。在折叠的过程中，幼儿需要考虑到每一步的操作，推理出正确的折叠方式。这样的活动可以锻炼幼儿的思维能力和逻辑思维，培养他们的集中注意力和解决问题的能力。
其次，折纸活动可以培养幼儿的美感和审美能力。通过折纸活动，幼儿可以亲身感受到纸张的柔软和变形的乐趣，同时也能观察到不同折纸方式带来的不同效果。在活动中，我鼓励幼儿尝试不同的颜色搭配和折叠方式，让他们发现美的存在和多样性。通过折纸活动，幼儿的审美能力得到了培养和提高。
最后，折纸活动可以促进幼儿的情感发展和自我表达。在活动中，我鼓励幼儿将自己的情感和想法通过折纸作品进行表达。幼儿可以在折纸上绘制自己喜欢的图案，或者将折纸作为礼物送给亲朋好友，表达自己的情感和祝福。通过折纸活动，幼儿可以更好地理解自己的情感和情绪，并学会用自己的方式表达出来。
通过这次折纸活动，我深刻认识到了折纸活动对幼儿的重要性。它不仅可以培养幼儿的集中注意力、思维能力、美感和审美能力，还可以促进幼儿的情感发展和自我表达。作为一名幼师，我将继续致力于折纸活动的开展，为幼儿提供更多的机会去发展和展示自己的能力。
幼师的折纸活动心得体会 篇三
幼师的折纸活动心得体会
今天下午我教孩子们叠新年老人帽，我在演示的时候，侯惠瀛一直在小声哼唱，东张西望，等我演示完让孩子们自己动手的时候，他傻了眼；而段继恒却是一个注意力高度集中的孩子，他很认真地看着我的演示，自己动手时很顺利就折好了。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。
分析：
学前儿童的注意和心理过程是不可分的，它对幼儿的心理发展有重要的影响。注意与学前儿童记忆有着密切的关系：折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。
3—6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织与指导。处于学前期的幼儿，注意力的发展水平高低也是有着其生理上的客观原因的：幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限，有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息，同时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因此幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
措施：
那么该怎样使幼儿的有意注意更快的形成和发展呢？
1、有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。幼儿的有意注意需要成人的指引，成人的作用在于：
（1）帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。
（2）用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的'方向，使幼儿有意地去注意某种事物，如：引导幼儿做一些小实验，空气在哪里？可以使幼儿注意去观察试验过程；组织一些智力游戏，可以使幼儿注意集中于思考解决问题的方法。
2、教幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。
3、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
