染雾教学设计英语作文模板范文 篇一
标题：我的家庭
My Family
Hello everyone! Today, I would like to share with you about my family. My family is very important to me and I love them all very much.
Firstly, let me introduce my parents. My father's name is John and he is a doctor. He works in a hospital and helps to take care of sick people. My mother's name is Lisa and she is a teacher. She teaches English at a local school and she is very patient and kind. I am very lucky to have such loving and supportive parents.
Next, I have a younger sister named Emily. She is 10 years old and she is in primary school. Emily is very smart and she always gets good grades in her exams. We often play games and have fun together. She is my best friend and I can always rely on her.
In addition to my immediate family, I also have a pet dog named Max. He is a golden retriever and he is very friendly and playful. Max is always excited to see us when we come home and he brings so much joy to our family.
In my family, we have many traditions and activities that we enjoy together. Every Sunday, we have a family dinner where we all sit down and eat together. We also like to go on family vacations and explore new places. These moments create beautiful memories that I will cherish forever.
In conclusion, my family is the most important thing in my life. I am grateful for their love and support. They have taught me valuable lessons and I am proud to be a part of such a wonderful family.
教学设计英语作文模板范文 篇二
标题：我的假期计划
My Holiday Plan
Hello everyone! Today, I would like to share with you my plan for the upcoming holiday. I am very excited and I have many fun activities planned.
Firstly, I am going to spend some time with my family. We will go on a short trip to the countryside and enjoy the fresh air and beautiful scenery. We will have picnics, play outdoor games, and bond with each other. I am really looking forward to this quality time with my loved ones.
Secondly, I will use some of my holiday time to improve my English skills. I will join an English language course and attend classes regularly. I want to practice speaking and listening, as well as improve my writing skills. This will help me become more confident in using English in daily life.
Moreover, I am planning to read some books that I have been wanting to read for a long time. Reading is a great way to relax and expand my knowledge. I will also write book reviews and share my thoughts with my friends and classmates. This will not only improve my writing skills but also encourage others to read.
Lastly, I am going to volunteer at a local charity organization. I believe in giving back to the community and helping those in need. I will spend a few days helping out at a food bank and organizing donation drives. This will not only make a positive impact on others but also give me a sense of fulfillment.
In conclusion, my holiday plan includes spending time with family, improving my English skills, reading books, and volunteering. I believe that by engaging in these activities, I will have a meaningful and enjoyable holiday. I hope you all have a fantastic holiday too!
教学设计英语作文模板范文 篇三
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happy angry sad
活动准备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this?(有实物外套)
幼：It’s a coat.
师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!
一二三，变!小朋友们看，我现在很......?
幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)
师：那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
师：小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是!(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。)
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
教学设计英语作文模板范文 篇四
教学目标
知识目标：
1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。2)、能听懂Let's do中的指示语，并按照指令做出相应动作。
2.能力目标：能听懂、会说Welcome to my home.欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点
1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。
2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
教学过程
Step 1：Warm - up
(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.
(2)Greeting.(给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.
(3)Ss greet with each other like that.
(4)Sing a song “How are you?”.
【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。给后排的学生戴头饰，布置课堂气氛，让生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好为本节课的目标之一会说Welcome to my home.打下基础。师生、生生日常问候后，互唱歌曲“How are you?”以此来营造活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。】
Step 2：Preview
T: Look! This is my new schoolbag.
Ss: Wow! How nice!(把新书包传给一位同学，照老师的样子说，然后再传给下一位同学，同伴之间练习说Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)
【设计思路：师拿个书包向同学们展示This is my new schoolbag.并传给学生，让他们明白其意思，并练习说句型，为本节课后边的拓展、运用语言This is my home. You can see a bedroom...这一句型作一铺垫。】
Step 3：Presentation
Let’s learn
T: Today I'm very very happy.(作出非常高兴的夸张动作)Because I have a new home(师重复home，生可能不懂其意，于是师出示一座房子图片，让生明白home就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(师板书课题)
(1).study的学习
T:师指着刚才书包里的书说：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this?出示图片。 Ss:书房. T: Yes,this is my study.(引出新词)
师出示study的单词卡片：用升降调的方式操练study，分组竞赛读，排读，找个人开火车读.然后渗透Let's do中的内容，师边做动作边让生跟说：Go to the study. Read a book.
T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (渗透德育教育学生多读书) Ss: Yes.
【设计思路：由许多书在书房的书架上，引出study并用简笔画的方式呈现在黑板上让生一目了然。教单词时先让生听、看，然后说、认词。由词汇教学过渡到短语中并加入动作，调动起学生的积极性。渗透Let's do为完成教学目标之一作铺垫。】
(2).bathroom的学习
T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(师边做劳累的样子，然后作洗澡的动作，让生明白其意接着引出新词bathroom.)
Look, this is my bathroom.出示图片。(师边说边板书bathroom)出示单词卡片，让生看单词bathroom，把room折过来剩bath，师示范bath的发音，告诉生bath有洗澡之意，再加上room读组成bathroom，师领读突破发音难点。可引导学生联想教室是classroom，与之类似的都以room结尾。 a.师示范读。 b.学生模仿。 c.分组竞赛读，开火车读。 d.小组之间边说边做动作，
渗透Let's do内容。师说Go to the bathroom, take a shower.边说边做动作，让学生知道take a shower的意思。
【设计思路：因为barthroom后边是room.这样很容易联想到classroom，提醒生记起，并为后边学习bedroom、living room提了个醒，用联想法扩充词汇量，联想是记忆单词的好方法。师示范读让生注意bathroom的发音，然后做动作加深bath的印象。】 (3).bedroom的出现
T: After taking a shower, I want to sleep.(师做动作演示，让生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新词)出示图片。问：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom.让生看bedroom是由bed和room组成，但发音出现连读现象│dr││/bedrU:m│让生注意bedroom的发音。出示单词卡片教读、领读新词。然后渗透Go to the a sleep.边说边做动作，让生跟说跟做。分A、B两组，A组说B组答，再交换角色练习.
【设计思路：由洗完澡很自然想去卧室睡觉，于是师用肢体语言向学生演示睡觉，然后出示图片，很自然引出bedroom。让学生做动作，渗透Let's do，加深对bedroom的.印象。】
(4) living room
T: (出示图片)Do you like watching TV? Ss: Yes. T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解释教育学生以学习为重) Ss: OK! T: Look! I have a new TV in my living room.
出示单词卡片living room,教读、让生分小组读、开火车读.注意living的发音，滑音.(突破难点)师边做动作边说:Go to the living room. Watch TV.让生跟说跟做，分两组练习说、做。
【设计思路：看图片，问生喜欢看电视吗?生都说喜欢，师教育学生要先完成作业，然后看电视，出示图片，让生明白这是客厅，很自然的引出living room然后教授新词，注意滑音living加入看电视的动作，引起学生兴趣。】
(5)kitchen
T: (师做饥饿状)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接着拿出chicken做吃的动作，把chicken与kitchen作一比较，让生不要混淆。)
教师板书，并出示单出示图片kitchen教读、找同学当小老师领读。学生边做动作边说：Go to the kitchen. Have a snack.
【设计思路：夸张的做动作：饥饿状、吃东西状，引起学生的兴趣。学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较，给同学们留下深刻的印象，加入动作让生说、做起来。】
本节课主要内容全呈现完之后，师指黑板说: Look! This is my home. You can see a bedroom...(板书)师指黑板让生说出单词名称，然后领读这句话。 S1：找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家，运用所学句型.鼓励学生大胆来说.师适当给予提示，介绍后添加：Welcome to my home. Ss: Thank you.
【设计思路：把单词融合到句型中，引出本节课的礼貌用语Welcome to my home.找生到前边来介绍这个家为后边的拓展运用作铺垫。】
Listen and repeat.用手指单词做到“眼到、手到、口到、心到”
【设计思路：让生听录音，纠正学生发音，做到“四到”，培养学生听、认能力】
Step 4：practise
(1)快听、快指游戏：师说单词，让生指，看准反应最快.整体出示单词卡，让生认读。(练习学生听、认的能力)
(2)冷暖游戏：根据同学说单词的声音大小找单词，找到单词的同学拿着卡片与黑板上的图片相配，当小老师领读，然后师补充：Go to the study...让生做动作Read a book...(充分发挥学生主体地位，用这一有趣游戏调动学生积极性)
(3)指单词游戏：分小组进行，每组叫一个同学到前边，指的又快又准得给予奖励。
师说单词或做动作，看谁先指出相应单词.(锻练学生听力，快速反应能力)
(4)师生互动。师做动作，让生说是去了哪里?Go to the...
师说指令，让生做出相应动作。听Let's do录音，让生跟说跟做.(由词过渡到短语) (5)拓展语言：巩固完单词，找同学到台前再来描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a .... Welcome to my home. (引导生把词用到句子中作操练).
【设计思路：用各种有趣的游戏方式操练来激发学生兴趣，进一步巩固新词。根据小学生天性好玩的特点，把各种各样的游戏融入到课堂教学中，让他们快乐的接受教学内容，在不知不觉中感受成功的快乐，同时锻练了他们听、说、认、读的能力。】
Step 5：Consolidation and extension.
小组合作，互相帮助，设计一个共同的家，用本节课句型描述设计的家，学以致用。师检查其结果，让生到前边来展示小组合作情况。(师发给小组家的框架，让他们自己把单词卡片安排到不同的位置。)
【设计思路：小组合作培养学生合作、创新精神，引导生把词用到句子中作操练，给学生一个拓展运用的高度。学唱歌曲自改歌词，让生在优美的旋律中复习本节课所学内容。】 Step 6：Homework:小小设计师。
T:让学生自己设计一套房子布置各个房间，在各个房间里画上一些学国的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可让学生参考使用下列语：Look at my ,, It’s pink. It’s very big. It has,,
【设计思路：小小设计师活动将本课的教学延深到课外，给学生一个巩固、扩展运用本节课所学语言的机会。】
教学设计英语作文模板范文 篇五
教学目标
1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
2.能够熟练运用句型He’s ……介绍人物的性格和外貌特征;
3.能够使用Who is he ?询问他人姓名，并能回答。
教学重难点
教学重点：
1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
2.能够熟练运用句型He’s ……介绍人物的性格和外貌特征;
教学难点：
理解friendly，quiet的意义。
教学过程
Step 1.热身、复习(Warm-up / Revision)
2. Let’s chant: (三年级下册的Let’s chant，学生边说边做动作)
Tall, tall, tall. Make yourself tall.
shor, short, short. Make yourself short.
Big, big, big. Make your eyes big.
Small, small, small. Make your eyes small.
Long, long, long. Make your arms long.
Short, short, short. Make your arms short.
It has two long ears and short has big red likes eating it can jump,jump,jump.
It’s a big has a long nose and a short has small eyes and big ears.
Step 2.呈现新课(Presentation)
1.出示动画片中的卡通人物Zoom的图片。
Friends
Zoom is my best friend。
(1)提问:Who is he ?引导学生用句型：His name is Zoom.板书：Who is he ? His name is Zip 。T:Look at the he short? Ss:No , he is tall. T:Anything else ? Ss:He is strong. T:He is tall and strong.贴图板书并教学tall and strong。
(2)T:Who is tall and strong in our class? Ss:…… is tall and strong.
3.同法教学：Zip(short and thin ),Zoom(friendly)。
出示图片：
She’s thin.
He’s strong.
Guess:
He’s/She’s tall/short.
He’s/She’s tall/short。
He’s/She’s strong/thin.
He’s/She’s strong/thin。
4.出示照片。
T: Look at the is she ?
Ss: Her name is Zhao Yan.
板书：Who is she ? Her name is……
教师做动作提示：She is quiet.贴图板书并教学quiet。
T:Who is quiet in our class? Ss: Wang xiaomei is quiet.
’s chant: Who is he ? Who is he ?
His name is Zoom. His name is Zoom .Zoom, Zoom ,tall and strong. Zip, Zip, short and thin. Zip, Zipr, friendly. Zhao Yan, Zhao Yan , quiet.
Step 3.趣味训练(Practice)
T:看图描述人物(用句子描述人物的外貌或性格)介绍你的朋友;出示图片：
She has long hair.
She has short hair.
He has short hair.
出示图片：She has long hair, big eyes ,a small nose, a big mouth and big ears. She is short andquiet.
出示图片：
He has…
He is…
谁来描述。
出示图片：
She has… She is…
谁来描述。
出示图片：
BaiLing LiMing LiuYing ChenJie WuYifan
小组内介绍他们。
分四人小组介绍自己的好朋友。
Let’s find out
Let’s sing Friends
Step 4.制作小绘画。用简笔画画出自己的好朋友并用英文描述。最后收集在一起订成小人书。
This is my good friend. His /Her name is ……. He / She is……. Step 5. Summary.
1.小结本课重点单词和句型。
2.品德教育：朋友让我们的生活更精彩，朋友之间应该互相帮助，共同分享。
Step 6.作业布置(homework)
1.听录音，模仿跟读课本P25。
2.用英语向家人简单介绍自己的朋友、同学、或老师的外貌。
教学设计英语作文模板范文 篇六
一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语xxx有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
