染雾小学生写人作文技巧参考 篇一
如何写一个生动的人物形象
写人作文是小学生常常要面对的任务之一，但是很多小学生在写作文时却觉得写人物形象很难，不知道如何下笔。下面就给小学生们介绍一些写人物形象的技巧，希望能对大家有所帮助。
首先，要写一个生动的人物形象，我们需要观察和思考。在写作之前，我们可以先观察身边的人物，比如家人、朋友、老师等等。观察他们的外貌、举止、表情以及他们常说的话，用心去感受他们的性格特点和情感状态。观察的过程中，我们可以将这些细节记下来，以备后用。
其次，要写一个生动的人物形象，我们需要运用形象描写。在写作中，我们可以运用形象的比喻、拟人、对比等手法来描绘人物的形象，使读者能够形象地感受到人物的特点和个性。比如，我们可以用“他的眼睛像一汪清泉，透露出智慧和热情”来形容一个聪明而热情的人；或者用“他的脸上总是挂着灿烂的笑容，给人带来无尽的快乐”来描绘一个乐观开朗的人。
最后，要写一个生动的人物形象，我们需要注重情感的表达。人物的情感是人物形象的重要组成部分，我们可以通过描述人物的情感变化来展现人物的内心世界。比如，我们可以写一个人物在面对困难时的坚持不懈和勇敢；或者写一个人物在成功后的喜悦和骄傲。通过情感的表达，我们能够更好地展现人物形象的丰富性和立体感。
总之，要写一个生动的人物形象，我们需要观察和思考，运用形象描写，注重情感的表达。希望小学生们通过这些技巧能够写出更生动、更有个性的人物形象，让作文更加精彩。
小学生写人作文技巧参考 篇二
如何写一个真实的人物形象
写人作文是小学生常常要面对的任务之一，但是很多小学生在写作文时却觉得写人物形象不够真实，不知道如何把握人物的特点和个性。下面就给小学生们介绍一些写真实人物形象的技巧，希望能对大家有所帮助。
首先，要写一个真实的人物形象，我们需要观察和倾听。在写作之前，我们可以观察身边的人物，比如家人、朋友、同学等等。观察他们的行为举止、言谈举止以及他们在不同情境下的反应，用心去感受他们的性格特点和情感状态。同时，我们还可以倾听他们的故事和经历，了解他们的背景和心理。通过观察和倾听，我们能够更加真实地描绘人物形象。
其次，要写一个真实的人物形象，我们需要注重细节的描写。细节是人物形象的细胞，我们可以通过描写人物的外貌、举止、表情等细节来展现人物的特点和个性。比如，我们可以写一个人物的眼睛是什么颜色、什么样子；他的笑声是怎样的、他的动作是如何的。通过细节的描写，我们能够更加真实地再现人物形象。
最后，要写一个真实的人物形象，我们需要注重情感的表达。人物的情感是人物形象的重要组成部分，我们可以通过描述人物的内心世界来展现人物的真实性。比如，我们可以写一个人物在面对困难时的恐惧和焦虑，或者写一个人物在取得成功后的喜悦和自豪。通过情感的表达，我们能够更好地展现人物形象的真实性和立体感。
总之，要写一个真实的人物形象，我们需要观察和倾听，注重细节的描写，注重情感的表达。希望小学生们通过这些技巧能够写出更真实、更有个性的人物形象，让作文更加生动。
小学生写人作文技巧参考 篇三
小学生写人作文技巧范文参考
一、外貌描写与特点结合：
1、特点+外貌描写（先写出总起句，然后描写人物外貌）
我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》
2、外貌描写+特点(先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文)。
打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。《我的奶奶》
我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。《我的爸爸》
她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。《可爱的园丁——我的老师》
我的.外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。《我的外公》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。《我最喜欢的小伙伴》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。《我最喜欢的人》
二、声音描写＋人物特点开头：
声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。《我的好伙伴》
三、开门见山式。直截了当的交代人和事。
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《我的爷爷》
四、写景导入式。
例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，
五、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到
例3：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
六、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
七、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
