小学数学估算方法详解(推荐3篇)

时间:2019-08-03 08:29:15
染雾
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小学数学估算方法详解 篇一

估算是小学数学中的一项重要技能,它可以帮助学生快速、准确地得出近似的答案。在解决实际问题时,估算方法可以帮助学生快速确定答案的范围,从而更好地理解问题的本质。本文将详细介绍小学数学中常用的估算方法,以帮助学生掌握这一重要技巧。

第一种估算方法是近似数法。这种方法适用于整数的加减运算。例如,当计算23+15时,可以先将23近似为20,将15近似为10,然后进行计算,得出的结果是30。虽然这个结果并不十分准确,但可以帮助学生快速地确定答案的范围。近似数法在解决实际问题时特别有用,因为它可以帮助学生快速估算出结果是否合理。

第二种估算方法是调整数法。这种方法适用于整数的乘除运算。例如,当计算36乘以5时,可以先将36调整为40,将5调整为4,然后进行计算,得出的结果是160。同样,虽然这个结果并不完全准确,但可以帮助学生快速地得到一个近似的答案。调整数法在解决实际问题时也非常实用,因为它可以帮助学生快速估算出结果的数量级。

第三种估算方法是舍入法。这种方法适用于小数的加减运算。例如,当计算3.78+2.16时,可以先将3.78近似为4,将2.16近似为2,然后进行计算,得出的结果是6。同样,虽然这个结果并不完全准确,但可以帮助学生快速地确定答案的范围。舍入法在解决实际问题时也非常有用,因为它可以帮助学生快速估算出结果的大小。

第四种估算方法是比例法。这种方法适用于百分数的计算。例如,当计算75%的数值时,可以先将75%转化为小数,即0.75,然后根据需要进行乘除运算。比例法在解决实际问题时非常常见,因为它可以帮助学生快速计算出百分数的具体数值。

综上所述,估算是小学数学中一项重要的技能。通过掌握估算方法,学生可以快速、准确地得出近似的答案。近似数法、调整数法、舍入法和比例法是小学数学中常用的估算方法,它们在解决实际问题时非常实用。希望本文的介绍能够帮助学生更好地掌握估算技巧,并在数学学习中取得更好的成绩。

小学数学估算方法详解 篇二

估算是小学数学中的一项重要技能,它可以帮助学生快速、准确地得出近似的答案。在解决实际问题时,估算方法可以帮助学生快速确定答案的范围,从而更好地理解问题的本质。本文将详细介绍小学数学中常用的估算方法,以帮助学生掌握这一重要技巧。

首先,近似数法是一种常用的估算方法。这种方法适用于整数的加减运算。例如,当计算23+15时,可以先将23近似为20,将15近似为10,然后进行计算,得出的结果是30。虽然这个结果并不十分准确,但可以帮助学生快速地确定答案的范围。近似数法在解决实际问题时特别有用,因为它可以帮助学生快速估算出结果是否合理。

其次,调整数法是另一种常用的估算方法。这种方法适用于整数的乘除运算。例如,当计算36乘以5时,可以先将36调整为40,将5调整为4,然后进行计算,得出的结果是160。同样,虽然这个结果并不完全准确,但可以帮助学生快速地得到一个近似的答案。调整数法在解决实际问题时也非常实用,因为它可以帮助学生快速估算出结果的数量级。

另外,舍入法是一种适用于小数的加减运算的估算方法。例如,当计算3.78+2.16时,可以先将3.78近似为4,将2.16近似为2,然后进行计算,得出的结果是6。同样,虽然这个结果并不完全准确,但可以帮助学生快速地确定答案的范围。舍入法在解决实际问题时也非常有用,因为它可以帮助学生快速估算出结果的大小。

最后,比例法是一种适用于百分数的计算的估算方法。例如,当计算75%的数值时,可以先将75%转化为小数,即0.75,然后根据需要进行乘除运算。比例法在解决实际问题时非常常见,因为它可以帮助学生快速计算出百分数的具体数值。

总之,估算是小学数学中一项重要的技能。通过掌握估算方法,学生可以快速、准确地得出近似的答案。近似数法、调整数法、舍入法和比例法是小学数学中常用的估算方法,它们在解决实际问题时非常实用。希望本文的介绍能够帮助学生更好地掌握估算技巧,并在数学学习中取得更好的成绩。

小学数学估算方法详解 篇三

小学数学估算方法详解

  小学数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”,并且对估算的要求提出了明确的落实点。

  从学生角度来看,“估算”主要问题有两个:

  一是学生不知道什么时候应该选择用估算,往往很多学生一看见有“大约”,就开始估了。

  二、学生不知道在什么情况下选择用什么样的估算方法。

  1、去尾法。

  即把每个数的尾数去掉,取整十或整百数进行计算。东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团,情况是:丽江524人,黄山208人,长城602人,九寨沟310人,峨眉山219人,估计该旅行社“十一”期间共接待多少人。把尾数去掉,取整百数相加,得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20=1800(人)。

  2、进一法

  即在每个数的最高位上加1,取整十整百数进行计算。如:28+15+7+24≈30+20+10+30=90.

  3、四舍五入法

  即尾数小于或等于4的舍去,等于或大于5的便入进去,取整十或整百数进行计算。如,“苹果每千克4.20元,1.8千克苹果应付多少元”?采用估算则为4.2×1.8≈4×2=8(元)。

  4、凑十法

  即把相关的数凑起来接近10的先相加。如17+8+12+24=(17+12)+(8+24)≈30+30=60.

  5、部分求整体

  即把一个大的整体平均分成若干份,根据部分数求出整体数。比如,估计体育场内的观众数,先将每个看台平均分成若干份,数一数其中的一份有多少人,然后估计出一个看台的'人数,最后根据几个看台数推算出整个体育场的人数。

  6、以某一标准进行实际估计

  即利用已学过和掌握的计数单位、计量单位等方面的知识对现实生活中的现象进行估计,这种估计有三种常见形式。第一是利用计数单位进行估计。第二是利用计量单位进行估计,如:学习了“m”和“cm”,具有这方面的空间观念后,让学生估计课桌的高、黑板的长、教室从地面到窗台的高等。第三是以某一物体为参照物进行估计,如:已知门的高度是2m,小刚和小丽分别站在门口,根据他们头部所到门沿的位置来估计他们的高度。

  7、凑整法

  该方法在日常生活中应用最广泛,也是数学学习中基本的估算方法,即把数量看成整十整百整千再计算。

  8、根据位数估算

  例如:4715÷23=25,除数是两位数的除法,被除数的前两位比除

  数大,可以商2,所以商应该是三位数,于是判断商“25”是错的。

  9、取一个中间数

  比如27、28、24、23这四个数求和,这些数都接近25,有的比25大一点,有的比25小一点,就取中间一个数25,直接用25×4,就大约能算出这四个数的和。

  10、根据运算性质估算

  例如:457+245-178=444,根据“减去的数比加上的数小,其结果应比原数大”,可判断“144”是错误的。

  11、根据生活经验估算

  例如,一个蓄水池,有两个进水口,甲进

水口单独注水需要4个小时,乙进水口单独注水需要5个小时,甲乙同时注水需要几个小时?根据经验可知,甲乙同时注水肯定比甲或者乙单独注水需要时间少一些。如果有学生这么算:4+5=9(小时),说明一定是错的。又如在计算合格率,成活率或者正确率的时候,答案出现大于100%的肯定就是错的。

  12、利用特殊的数作参照。如126×8,就可以想到125×8,就得到了1000。

小学数学估算方法详解(推荐3篇)

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