染雾描写语文老师的小学生作文 篇一
我心目中的语文老师
我喜欢我的语文老师，她是一个温和而又严厉的人。她总是笑着对待我们，但同时也要求我们严格遵守纪律和完成作业。
语文老师有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的发髻。她戴着一副眼镜，镜片上闪烁着聪明的光芒。她的眼睛总是充满了温暖和关爱，让我们感到安心。
每次上语文课，语文老师总是带着一副自信的微笑。她会用生动有趣的故事来引导我们学习，让我们对语文产生浓厚的兴趣。她会用举例子的方式，让我们更好地理解课文。她总是鼓励我们积极参与课堂讨论，不怕犯错误，相信我们每个人都能取得进步。
语文老师还经常组织各种有趣的活动，让我们在学习中玩得开心。她会带我们去图书馆借书，让我们阅读更多的优秀作品。她还会组织朗读比赛，让我们展示自己的才华。她还会带我们参观博物馆，让我们亲身感受历史的魅力。
语文老师不仅关心我们的学习，还关心我们的成长。她会耐心倾听我们的困惑和烦恼，给予我们积极的建议和帮助。她教会我们如何与他人相处，如何做一个有责任心的人。
我心目中的语文老师是一位伟大的教育者，她用她的爱和智慧引导我们成长。我会永远记住她的教诲，努力学习，成为一个有才华和有品德的人。
描写语文老师的小学生作文 篇二
我喜欢的语文老师
我的语文老师是一位年轻而有活力的女老师。她总是充满了激情和创新，让我们对语文充满了兴趣。
语文老师总是带着灿烂的微笑迎接我们的到来。她总是充满了耐心和爱心，从不厌烦地解答我们的问题。她善于启发我们的思维，让我们能够更深入地理解课文。她总是鼓励我们大胆发表自己的意见，不怕犯错误，相信每个人都能取得进步。
语文老师经常给我们布置一些有趣的作业。她会要求我们写作文、背诵古诗、朗读课文等等。她会鼓励我们发挥想象力，写下自己的故事。她会教我们如何欣赏诗歌，让我们感受到美妙的韵律和深刻的内涵。她还会教我们如何朗读，让我们在朗读中感受到文字的力量。
语文老师还常常带我们去参观各种文化活动。她会带我们去剧院观看戏剧，让我们感受到戏剧的魅力。她会带我们去音乐厅听音乐会，让我们感受到音乐的美妙。她还会带我们去美术馆欣赏画展，让我们感受到绘画的艺术。
我喜欢我的语文老师，因为她让我对语文产生了浓厚的兴趣。她用她的爱和智慧引导我们学习，让我们在学习中玩得开心。我相信，在她的帮助下，我们一定能够取得更好的成绩，成为更加优秀的人。
描写语文老师的小学生作文 篇三
她，中等个儿，一双明亮的大眼睛忽闪忽闪的，显得格外有神，高高的鼻梁下一张能说会道的嘴巴。你问这是谁？全班同学肯定都会异口同声的回答道：“这是我们班的多功能老师——廖晓鸿。”
她的第一个功能——私底下的好朋友。每次下课后，廖老师总会和我们这些女孩子一起玩跳皮筋，虽然廖老师是大人，但是跳起皮筋来，那灵活度可不亚于我们这些小孩子，看那轻如飞燕的身子，金色的头发在阳光下显得格外耀眼。时不时发出几句“呵呵”的笑声。
再说她的第二个功能——舞蹈班的好队友。每次上舞蹈课时，都是和{2}班一起比赛，双方各派一名老师上场，我们班自然就是廖老师上场咯！廖老师身子灵活，柔韧度高，跳起来自然甚是好看。至于{2}班的那位余老师嘛，啧啧。
再说她的第三个功能——课堂上的温柔姐。每次上课时，廖老师踩着她的高跟鞋走进来，步子格外轻盈。走进教室，说的第一句话就是“同学们好，这节课上课了，我们来一起进入文字的海洋吧！”听听，多么柔美的声音啊！听着如此动听的声音，同学们自然陶醉的进入了廖老师的讲课里，这也是廖老师能成为“三好老师”的一大秘方啊！
看完上面的介绍，你是否想来当砸门廖老师的学生呢？那就赶快来找我吧！记住哟，我在跃进小学五年{1}班，我是但丽颖。
描写语文老师的小学生作文 篇四
我的语文老师是吕老师，50岁左右，一双会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。
每次上语文课，吕老师总会先把课文的背景和资料以故事的方式讲给我们听，既生动又形象，使我们有如坐春风的感觉。由于我们很粗心，常常混淆形近字，每次吕老师都学啄木鸟给小树捉虫似的给我们揪出错别字，然后又像医生治病似的帮我们改正粗心的坏毛病。记得有一次，吕老师教我们分辨形近字“苹”、“评”、“坪”，她说：“妈吗‘平’生了三个儿子，有个儿子很喜欢吃水果，取个名字叫‘苹’；有个儿子很好学，知识渊博取名叫‘评’，还有个儿子贪玩好耍，常在草地上打滚取名叫‘坪’。然后吕老师问我们喜欢哪个儿子？我们笑得前俯后仰，从此这三个字我们再也没有混淆过。接着，吕老师又在黑板上写下“四姐妹”“辨”、“辫”、“辩”、“瓣”，让我们辨别。听吕老师上课，我们感到既亲切又舒畅，丝毫没有度日如年的感觉。
这就是我们的吕老师，既有趣又幽默，从一年级到三年级，我从来没有这样喜欢过上语文课！喜欢语文老师！
描写语文老师的小学生作文 篇五
她，一头乌黑的头发，细细的眉毛下边一对水汪汪的大眼睛，小小的嘴，大大的耳朵。这就是我一年级时的班主任——潘秀萍老师。
她亲切和蔼，说话时和和气气，还非常关心我们的生活。记得有一次，我们去食堂吃饭，食堂的饭都没有煮熟。我吃着吃着就不想吃了，再看看其他同学，他们也都不想吃了，于是，我们就一起回了教室。潘老师正在批改作业，看我们这么快就回来了，便问“吃完了吗？”有个同学说：“饭是生的，我们没吃。”她就拿着钱，骑着自行车出去了。我们都不知道她去了哪里了。过了一会儿，潘老师气喘吁吁进跑了回来，只见她手里拿着一大袋包子，她说：“来，吃包子。”我吃着包子，心里无比激动。
还有一次，在上最后一节课时，天下起了雨，后来雨越下越大。放学了，同学们一个一个被家长接走了，教室里空荡荡的，只剩下我一个人了，我真害怕，我走到走廊里去等，豆粒大的雨点打在我身上，后来，我感觉不下雨了，可看看外面，雨依然下得很大，我抬头一看，原来是潘老师。我激动地说：“谢谢你，潘老师。”潘老师说：“不用谢我，看，你妈妈来了。”我连忙冲到妈妈的伞下。我在心底深深感谢潘老师。
潘老师这么关心我们，难道说她不是一位好老师吗？
描写语文老师的小学生作文 篇六
杨老师是我的老师，是我一生也忘不了的好老师。
杨老师，只是千千万万人民教师中的一员，并没有什么 值得炫耀的伟大事迹，但是，他那种独特的平凡，造就了他的崇高，教人敬重。
至今我仍清楚的记得他第一次给我们上课的情景。那时，我们刚上五年级 ，许多老师都换了，其中语文课由梁老师变了杨老师担任。第一次的语文课，上课几分钟后杨老师身穿整齐的西装，大步有点夸张地昂着头走进来，直走上讲台，神气地向我们扫视。
杨老师是一个认真负责的人。每一节课，他都会充分利用好每一分钟。要是上课有小小的错误，他总会在下课后或放学后钻研。因为这点，我班的语文成绩 总比其他 班好。
刚开始，我们对杨老师了解并不多，而与他相处的日子里，我们时时刻刻感觉到他的关怀。他除了上好课，还常常对我们说："有什么不懂就要问，平时要多看课外书……"还教我们练好字。在这看起来平凡的事，却融入了杨老师的浓浓爱心。
学生，工作，成了杨老师的精神寄托。只有在我们身上才能找到他的笑容与价值。我们感受到的，不仅仅是可爱可亲，更是可敬。除了珍惜 老师无私的付出，我们能为他做什么呢。
