小学数学组教研活动设计(实用3篇)

时间:2018-06-09 02:41:31
染雾
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小学数学组教研活动设计 篇一

标题:通过游戏提高小学生数学思维能力的教研活动设计

引言:

数学是小学生必修的一门学科,而数学思维能力的培养对他们的学习和发展至关重要。为了提高小学生的数学思维能力,我们设计了一场以游戏为主题的教研活动。通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

活动设计:

1. 游戏活动名称:数学探险之旅

2. 目标:提高小学生的数学思维能力,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 活动内容:

a. 游戏1:数学密码破解

- 活动简介:学生需要解决一系列数学题目,每个题目都有一个答案,答案组成了一个密码,学生需要破解密码。

- 活动目标:培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

- 活动过程:教师准备一系列数学题目,每个题目的答案都是一个数字。学生需要解决这些题目,并将每个题目的答案按顺序组成一个密码。完成后,学生需要将密码告诉教师,教师检查答案是否正确。

- 活动总结:教师和学生一起讨论解题思路和方法,总结解题过程中的困难和收获。

b. 游戏2:数学迷宫挑战

- 活动简介:学生需要通过解决数学题目来找到通往下一关的路线,最终到达终点。

- 活动目标:培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

- 活动过程:教师设置一个数学迷宫,学生需要通过解决数学题目来找到通往下一关的路线。每个关卡都有一个数学题目,学生需要解决这个题目才能找到正确的路线。最终,学生通过解决一系列数学题目,到达终点。

- 活动总结:教师和学生一起回顾解题思路和方法,总结解题过程中的困难和收获。

c. 游戏3:数学大挑战

- 活动简介:学生参加一个数学竞赛,通过解决一系列数学题目,争夺冠军。

- 活动目标:培养学生的逻辑思维和问题解决能力,激发他们的竞争意识。

- 活动过程:教师设计一系列数学题目,学生分组参加竞赛。每个小组需要解决题目,回答得最快且正确的小组获胜。

- 活动总结:教师和学生一起讨论解题思路和方法,总结竞赛过程中的困难和收获。

结论:

通过游戏的形式,我们可以激发小学生的学习兴趣,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。这些活动设计既有趣又能提高学生的数学思维能力,是一种有效的教学方法。我们将继续探索更多的教学活动,以促进小学生的数学学习和发展。

小学数学组教研活动设计 篇二

标题:小学数学游戏教学的教研活动设计

引言:

小学数学教学需要注重培养学生的兴趣和思维能力,而游戏教学是一种有效的教学方法。为了提高小学生的数学学习效果,我们设计了一场以游戏教学为主题的教研活动。通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的数学能力。

活动设计:

1. 游戏活动名称:数学趣味闯关

2. 目标:提高小学生的数学学习效果,培养他们的兴趣和思维能力。

3. 活动内容:

a. 游戏1:数学拼图

- 活动简介:学生需要通过解决数学题目,将拼图正确地组装在一起。

- 活动目标:提高学生的数学能力和思维能力。

- 活动过程:教师准备一些数学拼图,每个拼图都有一个数学题目。学生需要解决这些题目,并将拼图正确地组装在一起。完成后,学生通过对比答案,检查拼图是否正确。

- 活动总结:教师和学生一起讨论解题思路和方法,总结拼图过程中的困难和收获。

b. 游戏2:数学迷宫探险

- 活动简介:学生需要通过解决数学题目来找到通往下一关的路线,最终到达目的地。

- 活动目标:提高学生的数学能力和思维能力。

- 活动过程:教师设计一个数学迷宫,学生需要通过解决数学题目来找到通往下一关的路线。每个关卡都有一个数学题目,学生需要解决这个题目才能找到正确的路线。最终,学生通过解决一系列数学题目,到达目的地。

- 活动总结:教师和学生一起回顾解题思路和方法,总结迷宫探险过程中的困难和收获。

c. 游戏3:数学大挑战

- 活动简介:学生参加一个数学竞赛,通过解决一系列数学题目,争夺冠军。

- 活动目标:提高学生的数学能力和思维能力,激发他们的竞争意识。

- 活动过程:教师设计一系列数学题目,学生分组参加竞赛。每个小组需要解决题目,回答得最快且正确的小组获胜。

- 活动总结:教师和学生一起讨论解题思路和方法,总结竞赛过程中的困难和收获。

结论:

通过游戏教学的方式,我们可以激发小学生的学习兴趣,提高他们的数学能力和思维能力。这些活动设计既有趣又能提高学生的数学学习效果,是一种有效的教学方法。我们将继续探索更多的游戏教学活动,以促进小学生的数学学习和发展。

小学数学组教研活动设计 篇三

小学数学组教研活动设计

  活动时间:第XX周 地 点:学校

  参加对象:全体数学教师

  活动主题:展示、研讨—“智慧课堂”

  一、活动目标:

  1、通过本次教研活动,促使教师以研促教,在教研中提升教学能力。

  2、通过开展“展示、研讨”,促进教师共同研讨,分享教学智慧及经验、研讨教学方法,提高教学水平。

  3、通过“两节课”活动,进一步落实学校常规教研评价的智慧,真正创设良好的教研氛围,提升教师课堂驾驭的能力。

  二、活动组织形式:

  1、根据学校教研工作规定,执教教师提前三天将上课内容及教案设计在组内进行讨论;然后把教案设计定稿上传到教导处。

  2、通过观摩课,开展“展示、研讨”为主题的活动,从优、缺点两方面评价课堂教学,及时给执教老师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

  三、活动过程:

  第一阶段:

  1、根据教研活动主题“智慧课堂”,确定执教教师。执教教师陈俊宏、吕梅。

  2、执教教师要确定观摩课的内容,并及时将教学设计上传教导处;课后写出反思、自评。

  3、组内教师利用课余时间进行研讨活动,作出修改意见。执教教师根据大家的修改意见进行修改,及时的调整教学活动方案。

  第二阶段:

  1、教研组长向组员明确

本次教研活动任务。

  2、执教教师上传教学设计。执教教师根据授课的内容,精心备课。其他教师参与研讨活动,及时发表意见。

  3、观摩研讨课:三年级 “两位数乘两位数”

  五年级 “约分”

  各个教师做好观摩记录:

  要求是:教学得失点评、评价智慧(教师及学生)、综合评价(优点及建议);完成听课记录表。

  第三阶段:

  1、教师评课并进行整理:

  组织教研组成员,开展“智慧课堂”为主题的评课活动,对本堂课进行记录、分析、评议,提出改进建议。

  2、及时做好教研组活动记录,并填好评课记录表,及时上报教导处存档。

  3、作课教师整理好教学设计、反思,及时上交教导处存档。

  第四阶段:总结

  根据两位老师提供的研究课例,全校数学教师就如何把“展示、研讨——智慧课堂”展开专题性大讨论,上课老师、听课老师用评论的方式开展案例研讨,使传统的交流变成了主题性的.交流,使一次性的互动变成了连续跟进的多层次互动。使我校的老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在互相学习,相互交流中发现不足,带动教研活动的发展,不断提高教师的教学水平和学校的整体教学质量。我们相信,只要全体老师积极参与,我们教研活动一定会更具实效性、更会丰富多彩!

小学数学组教研活动设计(实用3篇)

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