染雾高中语文语病题辨析三部曲 篇一
近年来，高中语文考试中出现了越来越多的语病题，给学生带来了很大的困扰。为了帮助同学们更好地理解和辨析这些语病题，下面我将为大家介绍一些常见的语病类型及解题技巧。
首先，我们来看一下常见的词语搭配错误。在语文考试中，经常会出现一些词语搭配不当的错误。比如，有的同学在写作文时使用了“不可否认”这个词语，但正确的用法应该是“不可否定”。这就是一种常见的词语搭配错误。解决这类问题的关键是要对常用词语的搭配有较为准确的认识，平时要多积累、多总结，遇到类似问题时才能迅速辨别出错误。
其次，我们来看一下常见的语法错误。语法错误是高中语文考试中非常容易出现的问题。例如，有的同学在句子中使用了错误的主谓一致形式，或者在使用时态时出现了错误。对于这类语法错误，我们可以通过多读书、多做题、多背诵范文来提高自己的语感和语法水平。此外，我们还可以结合平时的写作练习，多向老师请教，及时纠正自己的错误。
最后，我们来看一下常见的修辞错误。修辞错误是高中语文考试中比较难辨析的问题。修辞是语文中非常重要的一部分，它能够使文章更加生动、形象，但如果使用不当则会产生错误。例如，有的同学在修辞手法的运用上过于夸张，导致篇章不够真实可信；有的同学在使用比喻、排比等手法时过于生硬，影响了语文表达的流畅性。对于这类错误，我们可以通过多读优秀的文章，分析其中的修辞手法，学习如何运用，同时也要多进行写作练习，积累经验，提高自己的修辞能力。
通过以上的介绍，我们可以看出，高中语文语病题辨析是一个需要长期积累和不断提高的过程。在平时的学习中，我们要多读书、多做题，提高自己的语文素养和综合能力，这样才能在考试中更好地辨析和解决语病题，取得好成绩。
高中语文语病题辨析三部曲 篇二
在高中语文考试中，语病题是一个常见的题型，也是考生容易出错的地方。下面我将为大家介绍一些常见的语病题及解题技巧，希望对大家的备考有所帮助。
首先，我们来看一下常见的用词错误。在语文考试中，经常会出现一些用词错误的情况，比如同学们在写作文时使用了错误的词语，或者使用了词义不当的词语。要避免这种错误，我们需要在平时的学习中多积累、多总结，对常用词语的意思和用法要有准确的认识。此外，在考试中要注意审题，避免盲目猜测答案。
其次，我们来看一下常见的语法错误。语法错误是高中语文考试中非常容易出现的问题。比如同学们在句子的主谓一致、时态、语态等方面出现了错误。要解决这类问题，我们需要多读书、多做题，提高自己的语感和语法水平。同时，我们还可以通过背诵范文、请教老师等方式来提高自己的语文知识和能力。
最后，我们来看一下常见的修辞错误。修辞是高中语文考试中非常重要的一部分，它能够使文章更加生动、形象。但如果使用不当则会产生错误。比如同学们在修辞手法的运用上过于夸张，导致篇章不够真实可信；或者在使用比喻、排比等手法时过于生硬，影响了语文表达的流畅性。要解决这类问题，我们可以通过多读优秀的文章，分析其中的修辞手法，学习如何运用。同时，也要多进行写作练习，积累经验，提高自己的修辞能力。
通过以上的介绍，我们可以看出，高中语文语病题的辨析是一个需要长期积累和不断提高的过程。在备考中，我们要注重平时的积累和总结，提高自己的语文素养和综合能力，这样才能在考试中更好地解决语病题，取得好成绩。
高中语文语病题辨析三部曲 篇三
一、读
“读”就是默读，在默读中捕捉句子的语病所在，进而准确辨别出语病来。这种辨别法的应运原理是语感。朱光潜说过：语感就是对语言、文字的敏感。学生广泛接触并积累了很多言语材料，凭借记忆的检索功能便形成直觉思维，在语言学习中培养了良好的语感。正因为语感具有直观性，很多语病就可以借助“读”来让它显形。例：我们每个人都应不遗余力地为祖国建设做出应有的自己的贡献。
此例属语序不当，应为“自己应有的贡献”。
二、审
这里的“审”主要有两层含义：一是审句子的主干，二是审句子的枝叶。
(一)审句子的主干实践证明，大量的语病都犯在句子的主干上，所以，我们在找语病的时候，可以此作为辨析的突破口。拿到一个句子后，先审读句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否残缺，句意表达是否杂糅等。例：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。
“提高”与“专业技术人员”搭配不当。
(二)审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
此例属搭配不当，“一台”与“剧本”冲突。
三、抓
实践证明，很多语病都附带有一些显著的标志，如果我们能在一“读”二“审”的基础上，抓住语病标志，弄清语病方向，那么，准确辨别语病也就变得较为轻松了。
(一)句中有“能否”“是否”“强弱”等词语时，考虑句子是否前后照应。例：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
此例犯了前后照应不对称问题，可在“在于”后面加“能否”，并将句中的`两个“要”字删去。
(二)句中有多个否定词，考虑是否滥用否定，将语意说反了。例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
此例犯的是滥用否定，结果将句子的语意说反了，可删去“不足”“不当”。
(三)句中有“和”“同”“以及”等词语，考虑是否表意不明。例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
此例属表意不明。可以理解为“他背着总经理和副总经理”，也可以理解为“他背着总经理”，“副总经理”跟他是同伙。
(四)句中有多个并列成分，考虑词序是否得当、概念有否交叉、搭配是
否妥当等。
例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
“报刊”就是报纸和刊物的合称，不能与“杂志”并列，“一切出版物”又包括“报纸”“杂志”，两者也不能并列。
(五)句子以“通过”“由于”“对于”等介词或介宾状语带头的，考虑主语是否残缺、主客是否颠倒。例：初始阶段，由于对淮海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。应删除“导致了”。
(六)句中出现关联词语，考虑关联词是否误用，词语位置是否恰当，关联词语带出的句子语意有否颠倒等等。例：因为技术方面的原因，本省生产的零部件质量不是比外国厂商的同类产品低，就是成本比外国厂商的高。
此例的“不是”应放在“质量”前，因为前后两个分句的主语不一致，分句的主语应置于关联词后。
(七)句中出现数量短语，考虑是否犯了成分赘余、表意不明、不合逻辑或语序不当等问题。例：1.根据各地调查统计显示，多数投资者只敢把30%～50%左右的资金投入股市。
2.日前，记者走访了四个浙江省重点中学的特级教师，请他们谈谈对今年高考“统一考试、分省命题”的看法。
3.天津市妇联最近进行的一项千户家庭阅读情况调查显示，市区只有12%的家庭有读书的习惯，比5年前下降了3倍。
以上三例均含有数量词，都存在语病。例1应删去“左右”。例2“四个浙江省重点中学的特级教师”表意不明，可改为“浙江省四所重点中学的特级教师”。例3数目的减少、下降不能与倍数搭配。
(八)句中有“这”“此”“他”“它”“自己”等代词，考虑是否表意不明。例：“五一”假期刚过，赵鹏宇就亲自来到王教授家。请他把自己即将在《科学通报》上发表的学术论文再认真校对一遍，确保准确无误。
“自己”是指赵鹏宇还是王教授，表达不明确。
(九)句子以“是”“就是”“成了”“成为”构成判断，考虑主宾搭配是否恰当。例：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
主宾搭配不当，应将“物种”改为“现象”。
(十)句中出现长宾语，考虑成分是否残缺、搭配是否恰当。例：北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
“表达”的宾语没有，可在“美好世界”后边加“的愿望”。
