染雾小学生语文题目范文 篇一
《小猫咪的故事》
从前有一只可爱的小猫咪，它有一身雪白的皮毛和一双明亮的大眼睛。小猫咪非常喜欢冒险，经常跑到花园里探险。
一天，小猫咪发现了一个神秘的洞穴。小猫咪好奇地钻进去，发现里面有一只受伤的小鸟。小猫咪心地善良，决定帮助小鸟。它小心地抱起小鸟，飞快地跑回家，然后用温暖的毛巾轻轻包扎小鸟的伤口。
小鸟很快恢复了健康，它感激地对小猫咪说：“谢谢你救了我，你真是个好朋友！”小猫咪开心地摇摇尾巴，它觉得帮助别人是一件非常快乐的事情。
从那天起，小猫咪和小鸟成了最好的朋友。它们一起玩耍、学习。小鸟教小猫咪飞翔，小猫咪教小鸟爬树。它们彼此互相帮助，度过了快乐的时光。
小猫咪的勇敢和善良感动了其他动物，它们纷纷向小猫咪请教如何做一个好朋友。小猫咪乐于助人，它用自己的经验告诉其他动物，友谊就像一朵鲜花，需要用心去浇灌和呵护。
小猫咪的故事传遍了整个花园，它成为了花园里最受欢迎的小动物。小猫咪也从中学到了很多，它明白了友情的重要性，也学会了更多的知识和技能。
通过小猫咪的故事，我们明白了友情的可贵和帮助他人的重要。无论我们身处何地，只要我们用心去帮助别人，就能收获更多的快乐和成长。
小学生语文题目范文 篇二
《小兔子的快乐假期》
小兔子是一个活泼可爱的小动物，它有一双长长的耳朵和一身柔软的棕色皮毛。暑假来临，小兔子决定去探险，寻找快乐的假期。
小兔子第一站来到了森林。森林里绿树成荫，鸟语花香。小兔子在森林里奔跑、跳跃，和小鸟一起玩耍。它还学会了捉追蝴蝶的技巧，快乐地度过了一天。
接着，小兔子来到了湖边。湖水清澈见底，小兔子看到了很多好玩的东西。它跳进湖水里，畅游在水中，还学会了游泳。小兔子觉得在水中游泳非常有趣，它决定每天都来湖边游泳。
小兔子的快乐假期还没有结束，它来到了山脚下。小兔子爬上了山顶，俯瞰着美丽的风景。山上有很多野花，小兔子摘了一束花，放在耳朵旁边。它觉得自己像个小公主，非常开心。
最后，小兔子回到家中，它发现妈妈为它准备了一桌美味的晚餐。小兔子亲吻了妈妈，感谢她的关心和爱护。它觉得自己度过了一个快乐的假期，感到非常满足和幸福。
通过小兔子的快乐假期，我们明白了快乐是可以从简单的事情中获得的。无论我们身处何地，只要我们保持积极的心态和善良的态度，就能拥有快乐的假期。
小学生语文题目范文 篇三
3)精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
4)虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
5)虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
6)“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
9)你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!
10)你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?
小学生语文题目范文 篇四
一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟!你们听，他们在风中唱起了歌。”
课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧!
(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么?”
2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
3.听到杨树的歌了吗?他的歌里唱什么，怎么唱?小组互相说一说后大班交流。
4.多种形式读第2小节：教师引读。小组读。个人读。比赛读。
教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。
5.结合看图和朗读理解“聊家常、悠闲”的意思。可想像：老奶奶在聊什么?引导观察：老爷爷下棋时心情怎样?你平时做什么事情感到心情最轻松?
6.再读第2小节，想一想：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说什么?
(三)品赏第3小节。
1.轻声读第3小节，展开想像，读完后说说你觉得诗中写的什么最美?
2.把你读诗时想像到的用油画棒画一幅简笔画。
3.利用投影仪交流：展示并用自己的话描述画面上的景物。
4.引导学生美美地读一读第3小节。
5.积累词语：金色的()翠绿的()金黄的()
四、感情诵读，升华情感。
1.教师语言渲染：“孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们的环境，他们默默地为人类奉献关爱和欢乐。我们再一起有感情地读读《杨树之歌》，表示我们对他们的热爱吧!”
2.配乐朗诵。
五、编一编：
鼓励学生课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来，或者，把自己编的大叶杨的歌词写下来。
六、巩固认字，指导写字。
本课要认的字较少，教师可引导互检。宜在写字指导上下功夫。学生观察写字，自评互评，教师再作示范。
小学生语文题目范文 篇五
一篇以春季搜索为主题的作文
繁忙的城市生活，快节奏的工作环境，拥堵的交通，行人，匆忙的脚步。从大都市到小镇，人们忙着赚钱，忙着活在这种节奏中。
自从沈阳回到父亲的家乡，我一直很忙，忙着工作，忙着带孩子，忙着做家务，忙着深造。每天都是，穿梭在人群中。公司、家庭、学校、食品市场。每天出门都讲究晴天或者雨天，除了花开的时候，草绿的时候。
直到有一天，孩子说阳台上的兰花开了，我才知道，春天已经活了很久了。
有时候真想停下来看看处处春光，看看枝头笑语的桃花，看看风中喧哗的樱花，看看舒展的嫩叶，看看油菜花海金的浪花。闻桃花草。
星期天，一个明媚的春日，我和家人走进凤山西园，近距离感受桃花的妖娆。虽然没有广告那么刺眼，但我还是走进了桃林，那里粉红色的、修剪整齐的桃树让人看着赏心悦目。绿草刚刚探出它的小脑袋，有些人很着急，所以人们忍不住去摸它。那郁金香是整个风情园的亮点，红、紫、白、黄，五颜六色。看到这朵郁金香，孩子们新奇又开心，忙着让我给他们拍照。孩子们的微笑和这朵郁金香是在春天固定的。至于我，看到这么美的花，心情就像这个春天一样明媚。
当人们在春天散步时，他们甚至可以想象当他们看到光秃秃的土壤时，一片绿色。
走在金色的油菜田里，春风在吹，花椰菜像金色的波浪一样摇曳，油菜花的香味在我心里。我仿佛看到勤劳的人们在汗水中收割着油菜，脸上挂着幸福的笑容。
在池塘的角落里，有一群蝌蚪在密密麻麻地游动。他们玩的很开心，趁着春暖花开的季节，快快长大，让人除虫。
村口的柳树已经发芽，路边的小草已经从枯草丛中探出头来，穿着鹅黄色的新衣，接受着这美丽春天的检阅。
偶尔，几只青蛙呱呱叫，给安静的田野带来一些兴奋。我们一家人踏着春光，春风吹在脸上，温暖，孩子们快乐地跑着，春光明媚，人们的心情如此明亮！
我知道春天不仅仅是温暖的阳光，明媚的春花，翠绿的草色，还有斜斜的细雨。春天是绿色、红色、紫色和彩色的。春天也是凉爽而温柔的，有歌有笑。
我知道春天在阳台上的兰花里，在鸟儿啁啾的歌声中，在孩子们的笑声中，在放风筝上。
带上你的眼睛，带上你的心，在温暖的阳光下散步，闻闻油菜田，听听小溪叮叮当当的声音，感受一下风吹过的声音。
寻找春天，听着雨一直下，听着偶尔的雷声，原来春天来了，脚步轻快！
小学生语文题目范文 篇六
鸟儿家族住在一片茂密的大森林里，它们过着无忧无虑的生活。
一天，鸟爸爸和鸟妈妈提议现在是暑假了，我们老呆在家里很闷，我们一起去外面旅游吧！鸟宝宝盖亚唧唧喳喳地吵个不停，好像在说：“好好我们一起去玩吧！。”鸟妈妈和鸟爸爸收拾好行李，带上鸟宝宝飞到别的地方去旅游，鸟宝宝也带着自己的花边帽，紧紧地跟在两只大鸟后面，天空中可以看见三只小鸟一会飞高一会飞低，他们游山玩水一直玩个不停，如果玩累了，就找一棵大树停下来休息一会，整整一个漫长的暑假过去了，三只小鸟也回到了自己的家园。他们本来还是高高兴兴的，可一到家，他们突然傻眼了，以前漂亮又美丽的家园，现在变成光秃秃的一片。原来在他们去旅游的时候，人们已经用可怕的机器把森林里的树都砍光，放到市场上去买，小鸟们无家可归，有时还遭遇到沙尘暴的袭击，他们只有来到马路边上的墙角过夜，最后没有办法三只无家可归的小鸟在自己的家园里留下了伤心的泪，他们只好去别的地方找家园了……
我真希望人们不要砍伐树木，多种树，保护地球。
