语文教育随笔高中范文(精选6篇)

时间:2014-08-09 09:32:39
染雾
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语文教育随笔高中范文 篇一

语文教育的重要性

语文教育一直被认为是高中阶段最为重要的学科之一。它不仅仅是一门学科,更是一种综合能力的培养和提升。在我看来,语文教育的重要性体现在以下几个方面。

首先,语文教育是思维能力的培养。语文学习不仅仅是背诵诗词和默写古文,更重要的是培养学生的思维能力。通过学习语文,我们可以锻炼我们的逻辑思维、分析思维和创造思维能力。比如,阅读一篇文章时,我们需要理清文章的逻辑结构,分析作者的观点和论证,从而培养我们的逻辑思维能力。又如,写一篇作文时,我们需要动用我们的创造思维,选取合适的词语和句式来表达我们的观点,从而培养我们的创造思维能力。

其次,语文教育是情感态度的塑造。语文学习不仅仅是学习文字和语言,更重要的是学习人生和情感。通过学习语文,我们可以了解到不同的文化背景和人生哲理,从而塑造我们的情感态度。比如,通过阅读文学作品,我们可以感受到作者对于生活的热爱和对于人性的思考,从而培养我们的情感态度。又如,通过写作文,我们可以表达出我们对于生活的热爱和对于社会问题的关注,从而塑造我们的情感态度。

最后,语文教育是社会责任的担当。语文学习不仅仅是为了个人的成长,更要为社会做出贡献。通过学习语文,我们可以了解到社会的发展和问题,从而担当起社会责任。比如,通过阅读新闻报道,我们可以了解到社会问题的存在和解决方式,从而担当起改变社会的责任。又如,通过写作文,我们可以表达出我们对于社会问题的关注和提出解决方案,从而担当起改变社会的责任。

综上所述,语文教育的重要性在于它培养了学生的思维能力,塑造了学生的情感态度,担当起了学生的社会责任。因此,我们应该重视语文教育,努力提升自己的语文素养。

语文教育随笔高中范文 篇二

培养学生的阅读兴趣

随着信息时代的到来,越来越多的学生不再喜欢阅读。他们更喜欢通过手机、电视和电脑获取信息和娱乐。这种现象在高中阶段尤为明显。然而,阅读是培养语文素养和综合能力的重要途径。因此,我们应该采取一些措施来培养学生的阅读兴趣。

首先,我们应该选择适合学生的阅读材料。学生对于阅读的兴趣和阅读能力是不同的,我们不能一概而论。因此,我们应该根据学生的兴趣和能力来选择适合他们的阅读材料。比如,对于喜欢科幻小说的学生,我们可以推荐一些科幻小说,让他们保持阅读的兴趣。对于阅读能力较低的学生,我们可以选择一些简单易懂的材料,让他们感受到阅读的乐趣。

其次,我们应该给予学生足够的阅读时间和空间。现代社会的学生往往有很多课外活动和作业,他们很难有足够的时间来阅读。因此,我们应该合理安排学生的学习时间,给他们留出阅读的时间。同时,我们也应该为学生提供一个安静和舒适的阅读环境,让他们能够专心阅读。

最后,我们应该积极推广阅读文化。学校和家庭都应该把阅读当作一种文化来推广。比如,学校可以组织阅读俱乐部和阅读比赛,让学生感受到阅读的乐趣和成就。家庭可以给孩子提供一些好书,鼓励他们读书。同时,家长也应该树立阅读的榜样,让孩子看到父母阅读的重要性。

综上所述,培养学生的阅读兴趣是一项重要的任务。我们应该选择适合学生的阅读材料,给予他们足够的阅读时间和空间,积极推广阅读文化。只有这样,我们才能培养出更多热爱阅读的学生,提升他们的语文素养和综合能力。

语文教育随笔高中范文 篇三

这是我们上初二以来的第一个星期天,我们十分的高兴,初二是一个衔接的年级,所以我们要以新的态度,新的面貌,来迎接初二一年的学习……

新学期伊始,我们开始了新的学程,同样也迎来了新初一的同学,初中三年,已经过去了一年,还有两年等着我去谱写……

刚刚开学,有许多的地方都变了,教学楼都重新粉刷了一遍,让我们的教室焕然一新,我们并没有因为教室的变化而变化,我仍然是以原来的态度面对新的学期,但是我错了,新学期就要有新气象,要以新的面貌对待新的学期……

好像我的这第一个星期不太顺利,干什么事都不好,甚至喝凉水都塞牙……

刚刚开学的时候,班里来了一个新的老师,同学还是原来的那样,一些人还是停留在初一,这个老师是教我们数学的,她是个女老师,听说在前年和我们的语文老师就是搭档,我想他不会像我们想象的那样恐怖:作业一大堆,要是没事的就叫学生去办公室等等。虽然没有但是我想的八九不离十,她看起来十分的友善,好想能与我们做朋友,星期五的时候,他布置了一大堆的作业,她居然让我们做八页的课外辅导,我们都十分的惊讶,她与我们以前的那些老师都不同,她最注重的是大量的练习,而我们以前的老师注重的是课堂的45分钟,我小学的数学老师就有一个,他是一个很棒的数学老师,他就不喜欢让学生们做太多的作业,每天就是一页的课外作业,周末的时候顶多做两页……

新的学期已经开始,我们也要以新的面貌来对待……

语文教育随笔高中范文 篇四

秋季高考结束了,我所带的两个文科班的语文成绩均超过了市平均成绩,可以说,这是对我一年来的辛勤工作的最好回报。回顾一年来的教学工作,我觉得既有应该发扬的长处,也有应加以改进的不足。下面就此谈谈。

先谈长处:

一、关爱学生,平易近人,让学生“亲其师,信其道”。

也许,我是一个天生不会严厉的老师,学生见到的我总是在笑,微笑甚或大笑。曾有学生对我说:“您是我们公认的所有任课老师中最有涵养的,从来没对我们发过脾气!”曾经暗自担心,这样学生会不会不怕我,不好好学习我这科语文呢?

多年来的事实证明,我的担心是多余的。学生跟我很亲,经常有一些我不曾教过的学生很亲热地主动和我打招呼,经常有其他班级的学生来向我请教问题,或者让我给他们批改作文。我想,他们问候我,找到我,一定和我自己学生的宣传有关,在学生眼里,我应该是一个容易接近,又能给他们以帮助的老师吧。和学生很亲近,使我的教学工作很顺利,在课堂上,没有哪一个学生会因为害怕回答错误遭到训斥而不回答问题。当有的学生出现问题时,我会耐心细致地进行分析,直到他心服。这样学生对问题的理解就有了深度,记忆也会非常深刻。

二、狠抓双基,严格要求,让学生夯实基础。

我不是一个严厉的老师,但我是一个对学生要求很严格的老师。表现在几方面:

(一)平时作业不多,但留了的必须保质完成。

我的学生都知道,如果不完成作业,我会一直追着要;如果作业质量不高,一定得重做。尤其是寒暑假作业,我不会留很多,但开学后,我要一份一份地认真检查、批阅,不合格的要重做。

(二)字音、字型、背诵等内容要一个一个过关。

对这些基础知识,我会采取各种不同的方法进行检查,每个学生都要亲自查到,想蒙混过关很难。而且,我以身作则,让学生背诵的内容我都会背,不要求学生背诵的我也会背。常有想投机取巧的学生将我的军,让我当众背诵文章或诗词,说老师会背他就背,我从没让学生难住过。我觉得,这是教师的基本功,如果教师做不到,学生怎么回服气呢?

(三)作文尽量面批,让学生有个体独特的收获。

在平时的作文教学中,我坚持给学生面批,让学生对自己的作文情况心中有数,以便在以后的写作中扬长避短。在大考后,我会给学生详细分析他们每个人得分或失分的原因,提出改进意见,让他们再修改,以促进作文进步。这样做,虽然费时费力,但效果很好,每个学生都会有收获。、

三、注重学习方法的传授,让学生改进方法,取得进步。

在课堂上,我经常把自己学习来的或自己摸索出的学习方法传授给学生,让他们选取适合自己的方法学习。强调学习要科学,不能死卖力气。比如,我让学生经常回顾学过的内容,因为回顾学过的内容是掌握好各个学科基础知识的关键,是进一步提高的必由之路。所以在学习的过程中一定要合理地进行复习,即科学的周期性的复习,只有这样才能把知识掌握牢固,而不是那种似有若无的感觉。在此基础上,更重要的是培养自己总结、归纳所学知识的能力。系统自主的总结是使学习发生质的飞跃的桥梁,它可以使学生的知识体系更加完整,知识线索更加清晰,更有助于学生从整体上“高瞻远瞩”地把握知识。同时,在总结的过程中,学生可以自觉地发现知识间的内在联系,这对学生学习灵活性和综合运用能力的提高都是大有裨益的。

四、经常主动与学生沟通,解决学生心理问题。

高三学生压力大,易出现心理问题,如果不及时解决,会造成严重后果。在课堂上,尤其是考前一个月的时间里,我经常主动与学生沟通交流,了解他们的想法,找到问题所在,帮助解决问题,疏通心理症结,稳定学生情绪。有的学生的问题不宜当众讲,就私下里交流。其实有时,只要教师认真倾听,让学生把要说的话说出来,问题就已经解决了一大半。因为重压之下,学生最需要的就是释放压力,而倾诉是释放压力的一个重要方法。学生压力减轻了,学习有信心了,成绩自然就上来了。

再谈不足:

一、在诗歌鉴赏教学中,发现学生古代诗歌方面的知识积累太少,造成学生读不懂诗歌,更难以鉴赏。古代诗歌方

面的知识积累,仅高三一年是难以达到的,这就要求我们从高一开始就要加强这方面的训练。其实,古代诗歌教学应该从小学抓起,因为,据专家研究发现,要想对古代诗歌有较强的感悟力,最迟七八岁时就要开始大量的诵读训练,从高一开始,应该说就已经是亡羊补牢了。

二、对今年高考作文在文体方面的限制估计不足,虽然,在平时也进行了大量的议论文写作练习,但在考前做得最多的是不限文体的训练,这在一定程度上影响了学生的作文得分。

以上是对高三一年来教学的反思,在今后的教学中,我将扬长避短,力争取得更好成绩。

语文教育随笔高中范文 篇五

一、加强学习,不断提高思想业务素质

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我先后学习了:《__》和《__》两本教育专著,让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年,我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“立足老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。

课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合班级的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失,及时写教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。

同时,我还积极和其它老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。

总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

四、加强反思,及时总结

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。

语文教育随笔高中范文 篇六

我在识字教学中遇到不少困难:学生识字基础参差不齐,每天识字教学花费的时间较长,不能充分巩固复习,学生对识字兴趣不浓。家长也反应,孩子的生字回生率高,不能熟练正确地运用。这些情况,使我常常陷入思考,怎样才能充分发挥教材的优势,让学生愉快扎实地识字和写字呢?我也不断地尝试各种方法。付出总是有回报的,现在我班孩子掌握了一定的识字方法,对识字也有了兴趣。因此,面对这学期的识字写字教学,我充满信心的。

(一)识字教学

一、运用方法,实现高效识字

经过前三册的学习,学生已经掌握了多种识字方法,如:加一加,减一减,换一换,动作识记,图画识记,猜谜语、联系生活识字……在本册教学中,教师应该引导学生运用前面学过的识字方法认记生字。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

在以往的识字教学中,面对一篇新课文的生字时,教师常常认为学生都是零起点的,就音、形、义地讲开了。这在很大程度上忽视部分起点高的学生的积极性。因此教师应该尊重学生不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。让个人的智慧在集体的碰撞中产生火花。教师们在具体操作过程中,可以问问学生已经认识哪些字,能识记哪些字,请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性,又可以激励孩子们课前主动预习生字。

调动无意注意,让生字在不断的复现中巩固,也是提高识字效率的有效方法。根据二年级孩子有意注意持续时间较短的特点,将集中识字和分散识字集合起来,将识字和学文结合起来,将生字的音型义的渗透结合起来,在教学过程中采用不同的形式,不同目的复现生字,调动学生的无意注意,引导学生在无意中识字。在教学时,我们可以首先让学生借助拼音自由读课文,要求学生读准生字的字音,接着通过生字卡认读词语,读准翘舌、平舌、前后鼻韵、及轻声音节。然后让学生读带有生字词的重点句,让孩子在语言环境中识字。理解课文时有意复现生字词,让学生在不知不觉中识字,最后通过指导书写时,进一步巩固识字。这样学生学得轻松,记得牢。

二、拓宽识字渠道,激发识字兴趣

生活是一本教科书。本册教材要求学生认识400个生字。这只是一个底限,教师应当依托教材中的相关内容,开发和利用丰富的学习资源,让识字不单单在语文课上,鼓励学生利用生活中的有利条件识字,拓展识字空间,增大识字量,增强学生在各种场合学语文用语文的意识。如从同学、亲人的姓名识字,通过各种招牌、广告认字,从阅读报纸、电视、杂志中认字,在背诵经典诗文中识字……让在生活中识字成为学生的一种学习态度和学习理念,使之贯穿于整个小学阶段,并通过这些识字渠道激发他们学习的兴趣。

三、运用各种方法,巩固识字成果

随着识字量的增加,识字的巩固是识字教学的重点更是难点。巩固识字最主要的方法是多见面、多接触。教师要创造多种途径和多样方式,加强已认识汉字的复现巩固,防止回生。所以每课每单元的听写很必要,强化记忆,进行积累,也是很必要的;采用多种方法和途径让学生和生字多见面,如:在教室的四周张挂生字卡片,唤醒学生的无意注意,使学生随时随刻巩固记忆;采用课外阅读的形式让学生在读物中勾画出所学生字,以巩固加深;还可以根据本册的要求,进行仿写、造句和写话等训练,让学生在运用中来巩固生字,进行“字-词-句”的练习;用难记字或易混淆的字编故事。教师还可以通过游戏激发学生巩固生字的兴趣,如打生字扑克,找朋友,钓鱼等,还可以利用展示台、自制识字书展示学生的识字成果,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,千万不要忽视学生个体之间的差异,对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此允许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不要将生字与语言环境分离,以识记单个字的数量作为衡量学生识字的标准。识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段,从而培养阅读能力,丰富知识。因此,学生能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境,包括含有生字的词语、句子、段落或短文。

(二)写字方面:

从第一册开始,人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养,在本册教学中,仍然要加强写字教学的指导和写字习惯的养成教育,在这里特别要指出的是写字方面的教学。我认为,在指导写字的时候要注意以下几点:

一、 坚持范写指导,给予学生正确的范例

榜样的力量是无穷的,而老师在孩子们心中有着相当重要的位置。因此,老师的一言一行直接影响着每一个学生。老师能写得一手好字也是最基本的教学功底,即使自己的字体不是很好,最起码以自己认真的态度,端正规范的字体让学生有一个效仿的榜样。所以,我认为每节课,教师都要板书示范,以自己工整漂亮的字体,一丝不苟的态度感染学生。建议老师们利用黑板,在田字格中示范书写。特别是对于不容易写好的笔画,最好能用不同颜色的粉笔标出来;容易写错的笔顺,要详细讲解,认真检查,直至学生掌握为止。从而要求学生把字写端正、写美观。写字过程中,教师还要注意巡视,应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。如执笔的姿势,运笔的方法。

二、 坚持常规教学,养成认真书写的习惯

对于学生来说本册的精读课文要求会写的字都比较多, 教学时, 利用针对课本生字的编排特点,分类范写指导,鼓励学生认真观察,掌握其他生字书写的方法。写字教学最常规的步骤,一般分为四个步骤:观察字形 范写指导 临写练习 评价欣赏。

要注重引导学生发现汉字的书写规律,相同偏旁的字可归在一起专门指导。对于比较容易的字,可以先让学生自己观察,自己练习书空,将自己的字与范字比较,或同学间进行评议。对于难写的字,可以先让学生独立观察,提出较难写的部件或容易写错的笔顺、笔画,教师都应特别强调,组织学生书空练习,然后再有针对性地进行板书示范。在这特别强调要提高写字教学的质量,就要培养学生观察范字的能力和习惯。引导学生写字前要做到看字的笔画,思考、分析字的间架结构,哪个笔画应写在哪里,占多少位置,注意平衡、等距、长短、垂直的合理,然后再写,让学生养成“一看二想三写”的习惯。

我坚持每周抽出一定时间作为写字课,让学生实实在在地练练字。我想,只要能够长期耐心指导,坚持不懈在写字教学方面抓细抓实,一定会取得成效的。

三、合理安排,保证质量

我认为无论那一方面的教学,都应遵循学生的心理特点和认知规律,进行科学的引导,写字教学也应如此,所以对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到各个课时中去。在写字的量的把握上,不是写得越多越好,要注意写字的质量。

总而言之,我们只有本着为了学生的全面发展这一目标,从严、从实、从点滴抓起,抓住指导学生识字写字的最佳时期,就能为孩子的终生发展打下坚实的基础。

语文教育随笔高中范文(精选6篇)

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