染雾小学托管班成长档案范文 篇一：发现潜能，成就自我
在小学托管班的三年里，我经历了许多的变化和成长。作为一个充满好奇心和梦想的孩子，我在托管班中找到了一个展示自己才华的舞台，也找到了一个实现梦想的机会。
首先，托管班给了我一个全新的学习环境。在学校里，我们平时只能学习课本上的知识，而在托管班里，我们可以进行更多的自由学习和自主活动。每天放学后，我们可以选择参加各种兴趣班，如绘画、音乐、舞蹈等。在这些兴趣班中，我发现了自己的兴趣和潜能。我发现我对绘画特别感兴趣，而且还取得了一些不错的成绩。这让我更加坚定了自己的梦想，希望将来能成为一名画家。
其次，托管班给了我一个展示自己才华的机会。每年托管班都会举办一次才艺展示活动，我们可以在活动中展示自己的才艺。我记得那一次，我在绘画展示环节中展示了自己的作品，得到了老师和同学们的认可和赞赏。这让我更加有信心，相信自己能够成为一名优秀的画家。同时，才艺展示活动也提供了一个互相学习和交流的机会，我从其他同学的表演中学到了很多新的知识和技巧。
最后，托管班给了我一个实现梦想的机会。托管班会定期组织一些参观活动，让我们了解不同的职业和行业。在一次参观画廊的活动中，我看到了很多优秀的画家的作品，这让我更加坚定了自己的梦想。我知道，要成为一名画家，需要不断地学习和努力。托管班提供了良好的学习环境和资源，让我有机会接触到更多的艺术知识和技巧。我相信，只要我不断地努力学习和练习，我的梦想一定能够实现。
总而言之，小学托管班给了我一个展示自己才华和实现梦想的机会。在托管班的三年里，我不仅发现了自己的兴趣和潜能，还得到了老师和同学们的认可和支持。我相信，只要我坚持不懈地努力，我的梦想一定能够实现。
小学托管班成长档案范文 篇二：培养自主能力，快乐成长
在小学托管班的三年里，我经历了许多的学习和生活。在这个特殊的环境中，我不仅学到了知识，还培养了自主能力，让我能够更加快乐地成长。
首先，托管班给了我一个独立学习的机会。在托管班中，我们可以自由选择学习的内容和方式。每天放学后，我可以选择自己感兴趣的科目进行学习，如数学、英语、音乐等。同时，托管班还提供了丰富的学习资源和学习工具，让我们能够更加有效地学习。在这样的学习环境中，我学会了独立思考和解决问题的能力，让我能够更好地适应学校和社会的需求。
其次，托管班给了我一个锻炼自主能力的机会。在托管班中，我们有很多的自主活动和自由时间。我们可以选择参加各种兴趣班，也可以自己组织活动和游戏。在这样的环境中，我学会了独立处理问题和与他人合作的能力。我还参加了托管班的学生会，担任了一些职务。通过这些经历，我学会了自己管理时间和组织活动的能力，也学会了与他人合作和沟通的技巧。
最后，托管班给了我一个快乐成长的机会。在托管班中，我们不仅学习知识，还有各种各样的活动和游戏。每年托管班会组织一次郊游活动，我们可以和同学们一起去外面游玩和探索。在这些活动中，我们不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作和交流的能力。同时，托管班还会举办一些庆祝活动和比赛，让我们能够更加快乐地成长。
总而言之，小学托管班培养了我独立思考和解决问题的能力，锻炼了我自主处理问题和与他人合作的能力，让我能够更加快乐地成长。在托管班的三年里，我不仅学到了知识，还学到了很多重要的生活技能和价值观。我相信，这些经历和能力将成为我未来成功的基石。
小学托管班成长档案范文 篇三
成长记录册可分为两种类型，展示型成长记录册和过程型成长记录册。
不知道你要做的是那一种。给你做个很踏实的吧。
1、做一个目录（不要按课本的目录格式写） 2、做一个自我介绍（一页） 3、我不能忘记他们——写一写你班的情况。可以写特点、比你成绩高的同学，写一写为什么他高过你（一到两页） 4、我的骄傲——你获得的奖状和证书。
建议：可以分类（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级或班上的、年级上的、学校的、镇上的……）（两页） 5、秘密图像——我的照片，包括小时候的、读小学的、全家福（必须有）、班合照（全书的1/5）【可以帮类型改名，例如：小时候的——童年真有趣、读小学的——现在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜样，他的模样】 6、我比别人好——我的爱好（材料：你喜欢什么？为什么喜欢它？什么时候开始喜欢它？）（一页） 7、优秀作业（你喜欢多少页就多少页） 8、作品展览（三页） 9、我为灾区献爱心（一页）建议：写汶川地震，而且写一写你是怎样找钱的？ 9、名书有好益（一页就够了）写你看过的书，而且写一写里面的大概内容。 10、老师的种子——老师的寄语（可写可不写，如果写就写教你语文数学英语老师） 11、我班的靓仔靓女——班名册（把自己班的同学的名字和性别写一写） 12、天王巨星留念——同学、老师、家长签名（必须叫他们亲自签名签名） 如果写了“班名册”就不要写“天王巨星留念” 13、同学们的悄悄话——同学赠言，叫同学们写赠言（越多越好） 14、我真佩服他——我的偶像，可以粘贴一些明星图片，写一写为什么是你的偶像。
全部都是我打的，绝对不是抄的，那因为我已经做过了，还获得了全级第五名。（全级有6个班） 记住十三个字：““““要新颖，不抄袭，更不要，模仿别人””””。
小学托管班成长档案范文 篇四
为孩子制作一份成长档案，已经成为越来越流行的时尚亲子方式.
成长档案应该涵盖荣誉、挫折、照片、音像资料、学校、家庭、社会等方方面面.同时一些真正值得保存的细节和珍贵的镜头往往会被忽视，等到多年后再回想时已经难觅其踪了.收集成长档案时一定要仔细梳理，收集齐全.
成长档案的分类对于整个档案整理工作的组织、质量以及今后的查找、使用都有很重要的意义.分类方法可以根据个人的喜好，按时间顺序分类，或按档案内容分类，即按学业、健康、兴趣等进行分类.在分类之后，不要将具体的档案资料放错位置.
档案除了不丢失、不损坏外，还应注意保持其“原质原味”，如何保存才能做到“原质原味”，这要因物而异.
小学托管班成长档案范文 篇五
学生成长档案袋
建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”
一、创建目的：
包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。
用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。
二、预期效果：
一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。
三、构成内容：
成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。这些都可以用来证明学生的成就。因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。所以，在这个过程中，我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。
四、参与对象：
在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。
(1)家长的参与
首先一开始，我们就必须与每位家长作一次沟通，就什么是成长档案袋，为什么要建成长档案袋，怎样使用记录夹等问题与家长们作交流，以得到家长们的充分肯定和支持。此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中，让家长在看完后都及时与教师沟通，与孩子沟通，发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足，这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢。
(2)学生的参与
开始时，教师是需要对学生进行帮助，鼓励学生进行自我反省，指导他们如何反省或评价自己的作品，但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手，尤其是对低年级学生，其实在这个时候，我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了。因此，我们可以设计这样一份调查问卷。里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品？你的作品在这一时期内发生了什么变化，你学到了哪些以前不知道的东西，是什么时候的学的……”。
(3)同伴的参与
同伴作为评价者，通过对他人作品的评价，不仅能够从他人的作品中吸收好的东西，还可以不断地提高自身鉴赏能力。而且，与教师或家长相比，孩子与孩子不仅有更多的时间交流，而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。当然，和学生自身参与一样，教师开始的指导非常重要。
(4)教师的指导与反馈
在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈，
它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节，在日常教育教学的过程中，我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师们还必须定期举行展示交流。
小学托管班成长档案范文 篇六
随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。
新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。
于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。
学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。
有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。 1.成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有建立联系，只为收集而“收集”，使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。
2.收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意，毫无目的，全凭自己兴趣。
以致反映学生情况的信息内容过于片面。 3.无法完全反映学生的真实情况等。
有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向，没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料，而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。 一.成长的足迹： 目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。
用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮…… 总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。
二、优缺点卡 目的：让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。
我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。
要想很好地应用这一栏目，我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的，学生在校的大部分时间，一举一动都在同桌的眼中。
1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时，学生一定对自己充满自信，相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下：（1）我认真完成作业，我真棒。
（2）我乐于助人，我真棒。（3）我上课时，积极发言发言，我真棒。
（4）我热爱劳动，我真棒。…… 应用此表，能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。
待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。 三、畅所欲言 目的：让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。
在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导。
如：每次看到你高举的小手，老师真为你高兴；你若能再大胆一点发言，老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励的话语寄托期望。如：爸、妈相信你是最棒的；你不会让爸、妈失望的……同学们用率真的语言，表达心声。
如：老师，作业能否少布置点；爸、妈要是没有家庭作业那该多好啊…… 让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。
