染雾高中音乐评价模板范文 篇一：音乐会《春之声》
音乐会《春之声》是我近期参加的一场高中音乐会，该音乐会在我们学校的音乐厅举行，由学校的音乐社团呈现。在音乐会上，我听到了一系列优秀的音乐作品，不仅让我享受到了音乐的美妙，还深深感受到了学校音乐教育的成果。
首先，音乐会的曲目选择非常精彩。音乐会以经典的古典音乐作品为主题，包括莫扎特、贝多芬等众多音乐大师的作品。这些作品充分展示了学校音乐教师和学生的深厚功底，也让观众们能够欣赏到高水平的演奏和表演。
其次，音乐会的演出质量非常高。学校的音乐社团成员们用他们娴熟的演奏技巧和饱满的情感，将每一首曲目都演绎得淋漓尽致。无论是管弦乐队的合奏，还是独奏家们的个人表演，都令人印象深刻。尤其是小提琴独奏《春之声》这一曲目，演奏者的技巧和音乐感染力都非常出色，让人仿佛置身于一个充满春天气息的世界中。
最后，音乐会的舞台布置和灯光效果也非常出色。舞台上的布景和道具与音乐的主题相得益彰，给观众带来了更加真实的音乐体验。而舞台上的灯光效果则巧妙地营造出了不同曲目的氛围，使观众们能够更好地融入音乐的情感中。
总的来说，音乐会《春之声》是一场令人难忘的音乐盛宴。通过这次音乐会，我不仅欣赏到了高水平的音乐表演，也感受到了学校音乐教育的扎实基础和丰硕成果。我相信，这样的音乐会不仅能够提高学生对音乐的兴趣和理解，也能够培养他们的音乐素养和艺术修养。希望学校能够继续举办类似的音乐会，让更多的学生能够享受到音乐的魅力。
高中音乐评价模板范文 篇二：合唱比赛《声声慢》
近期，我参加了学校举办的高中音乐合唱比赛，其中一支合唱团演唱的《声声慢》给我留下了深刻的印象。这支合唱团的演唱技巧和团队合作精神让我感受到了音乐的力量和美妙。
首先，合唱团的演唱技巧非常出色。他们在演唱《声声慢》时，用柔美的嗓音和精准的音准，将每一个音符都演绎得非常到位。合唱团成员们的声音和谐统一，歌声充满了感情和温暖。特别是在高潮部分，他们的合声更是激发了观众们的共鸣，让人沉浸在音乐的海洋中。
其次，合唱团的团队合作精神也非常令人钦佩。在表演过程中，每个成员都全情投入，紧密配合。他们用默契的眼神和动作，传递着音乐的情感和意境。每个成员都尽力发挥自己的优势，为整个团队的演唱增添了独特的魅力。
最后，合唱团的舞台表现力也非常出色。他们在演唱时，用自信而舒展的姿态，展现出了艺术家的风采。舞台上的灯光效果和背景音乐也与歌曲的主题相得益彰，给观众带来了更加真实和震撼的视听体验。
通过这次合唱比赛，《声声慢》这首歌曲在我心中留下了深刻的烙印。合唱团的演唱技巧、团队合作精神和舞台表现力都非常出色，让观众们不仅听到了美妙的音乐，也感受到了音乐所带来的情感和力量。我相信，这样的合唱比赛不仅能够提高学生的音乐素养和艺术修养，也能够培养他们的团队合作意识和自信心。希望学校能够继续举办类似的音乐比赛，让更多的学生能够展示自己的才华和激发音乐的潜能。
高中音乐评价模板范文 篇三
本学期担任高一音乐教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：
教学目标：
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、以审美为核心，突出教材作为师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美的载体作用。进而培养学生的审美能力，陶冶其情操，完善其人格。
2、以学生发展为中心，面向全体高中学生，紧密围绕高中学生的音乐需求，遵循其生理特点及心理认知规律，贴近其生活经验及实际文化水平，同时为具有音乐特长的学生提供发展人性的空间，以满足不同层面学生的发展需要。
3、重视音乐实践及创造性活动，以利于学生获得直接经验。关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系。
4、开阔学生的视野，提高学生的文化素养，进而树立多元文化价值观。
教学措施：
1、以学生为本
从学生的需要和发展出发，充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平，密切联系其生活经验，突出课程改革的三维目标——情感态度与人值观、过程与方法、知识与技能——为高中学生的音乐学习提供一种新的学习方式。
2、以音乐文化为主线
本教材文化内涵由中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个版块构成。在教学时，既要强调弘扬我国的民族音乐文化，也要重视了解、学习世界音乐文化;既要强调对传统音乐的继承，也重视对现代音乐的学习。
3、以小见大，以点带面
教材选取了最具有代表性的音乐家、音乐事件，展示音乐历史的发展脉络;选取最典型的音乐体裁及形式，在教学中要带领学生以小见大、以点带面、举一反三。
教学内容：
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
高中音乐评价模板范文 篇四
一，说教材
1，说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义．
2教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节．本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交响乐＜第六悲怆交响曲＞，还有的就是要讲授音乐的基本要素．内容比较多，我计划用两个课时来完成教学。
3、教学目标
一个是通过学习，使学生认识感悟、表现和创造音乐是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二是初步认识音乐要素的基本内容。 三是聆听《草原放牧》，感受形式要素。
4、教学重点有两个
一是认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二是通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
5、教学难点
认识节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
二、说教法说学法
高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
三、说教学过程
本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等．
１） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考。
２） 认识音乐鉴赏的相关知识，首先是课堂提问学习导言，格言和散文．学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言．最后把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解．
３）鉴赏＜草原牧歌＞．这一环节也分为两个部分，第一部分先完整聆听，再对比聆听．这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动．第二部分是对比聆听这首曲子．教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美．然后对比听，唱两个主题音乐．最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放＜草原放牧＞第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞．这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．
四、拓展感受
再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目。完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心。
五、小结：
总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过学生的参与体验互动和聆听教学法，讲解教学法，感悟教学法，课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣．
谢谢评委，说课完毕
高中音乐评价模板范文 篇五
音乐教案－声乐演唱形式：轮唱
教学内容：声乐演唱形式：轮唱 教学对象:活动组
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。
2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教材分析：《咏鹅》是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。C大调，单乐段重复带扩充的结构。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
《保卫黄河》是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。
教学重点： 探索轮唱的方法。教学难点：二部轮唱的和谐、准确。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。教学时间：一课时 教学过程：
师：同学们，美妙的四十分钟开始了。咱们先来欣赏一首歌曲《咏鹅》，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？
生：（观看《咏鹅》VCD）演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。师：（出示《老爷爷赶鹅》歌片）上节课我们学习了一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》，我们也用齐唱的形式复习一遍，比较一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。
生：《咏鹅》是抒情的，《老爷爷赶鹅》是欢快、风趣的。师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？
生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。师：好，我们再来唱一唱。生：（有表情演唱歌曲）
师：《老爷爷赶鹅》通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？ 生：（欣赏《老爷爷赶鹅》范唱）一组人先唱，另一组人后唱。师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍…… 师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同时结束吗？
生：（说方法后，集体练唱）
师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？ 生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在叫……
师：我们也用这种结束方法唱一唱。生：（随伴奏轮唱）
师：哪几位同学愿意展示一下？ 生：（几位学生进行歌曲轮唱）
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？ 生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
高中音乐评价模板范文 篇六
高中声乐教学大纲--音乐高考课程的教学大纲-高中音乐教
高中声乐教学大纲--音乐高考课程的教学大纲
一、教学目的与任务：
声乐是音乐专业重要的基础课，是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过两年半时间的学习训练，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，为以优异的成绩考入大学打下坚实打基础。
二、教学原则与方法
1．贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，鼓励不同流派互相学习、取长补短，为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2．贯彻循序渐进的原则，抓好基本功的训练，反对拔苗助长的教学方式。
3．坚持因材施教的原则，充分发挥学生的个性和创造性，反对千人一面、千人一声。
4．贯彻思想性和艺术性相结合的原则，注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练，培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
5．努力使课堂教学与艺术实践相结合，为师生创造尽可能多的舞台演出的机会，提高师生表演的综合能力。6．采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式，以个别课为主。
个别课：教师与学生一对一的教学方式。
集体课：由教研组所有老师集体研究解决学生的问题
小组课：由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。
大班课：讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
三、教学时间安排
声乐课开课时间为第一学年、第二学年、第三学年上半学年，共两年半的时间，每周授课一课时，共计80课时。
四、教学内容安排
一年级
1．要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步树立良好的歌唱习惯。
2．初步体会气息对声音的支持作用，逐步训练对气息的控制能力。
3．初步体会喉咙的打开对歌唱的作用，喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4．以自然声区为基础，着重中声区的训练，要求声音干净柔和自然通畅，没有明显的毛病。
5．歌唱音域
上学期在c1___d2左右，下学期在c1___e2、f2左右。
6．第一学年注重基础的训练，不应急于扩大音域，应该追求音质的悦耳动听。
7．培养学生理解分析作品的能力，较好地演唱本年级的作品。
8．加强学生歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声乐概念，使学生能较科学地进行演唱。
9．曲目数量
练声曲：4~6首。中国作品：6~8首。外国作品4~6首。
10．考试曲目数量：
中外歌曲任选一首，钢琴正谱伴奏。
11．典型歌曲
二年级
1．学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2．在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。
3．训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4．声音要求连贯流畅圆润自如。
5．歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。
6．曲目数量
练声曲：4~6首。中国作品：6~10首。外国作品：4~6首。7．考试曲目数量：
中外歌曲各一首，钢琴正谱伴奏。
8．典型歌曲
三年级
1．要求学生对气息具有一定的控制能力，较自如地运用在歌唱之中。
2．进行头声区的训练，扩展音域。使三个声区基本统一，较自如地转换声区。
3．学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4．重点进行高考曲目的选择确定、加工处理，要求学生能较好地把握声音的技巧，很连贯流畅地演唱作品，较准确地表达出作品的思想感情，语言清晰准确。
5．歌唱音域
女高音在c1____g2、a2左右，男高音在c1____g2左右，女中音在a_____e2、f2左右，男中音在a____e2、f2左右。
6．曲目数量
练声曲 ：4~6首。中国作品：6~8首。外国作品4~6首。
7．考试曲目
中外歌曲各一首，钢琴正谱伴奏。特别注意：以高考模拟考试的形式，考试分两次进行，各唱两首作品，全面检查学生和教师的准备情况。声乐教学参考曲目
中国部分 ? ? ? ? 高一年级
1.花非花（黄自）
（b~e2）
2.踏雪寻梅（黄自）（b~e2）3.问（黄自）
（d1~e2）
1=D
1=E
1=G
4.买布谣（赵元任）
1=E
（c1~f2）5.长城谣（刘雪庵）
（d1~f2）6.梅娘曲（聂耳）
（d1~e2）7.铁蹄下的歌女（聂耳）
（c1~d2）8.塞外村女（聂耳）
9.二月里来（冼星海）
1=F
1=G
1= F
1=G
1=*E（）
（d1~e2）10.渔光曲（任光）
1=G
（d1~e2）11.日落西山（张曙）
（d1~e2）12.清流（贺绿汀）
（e1~e2）13.牧羊姑娘（金砂）
14.牧羊歌（李曦）
15.月之故乡（刘庄、延生）
1=G
1=E
1=F
1=F
1=*E
（d1~f2）
（c1~f2）*b~*e2）
（16.草原上升起不落的太阳（美利其格）
1=F
（b~e2）17.半屏山（魏立、王碧云）
（c1~f2）18.高高太子山（可义）
（d1~f2）19.思乡曲（郑秋枫）
20.大海啊故乡（王立平）
（c1~d2）21.跑马溜溜的山上（康定情歌）（d1~d2）
1=F
1=F
1=F
1=F
b~c2）
1=*E（22.页里麦（新疆民歌）&nbs ? ? p;
1=*A
（f1~d2）
高二年级 ? ? 1.叫我如何不想他（赵元任）
（b~#f2）2.黄水谣（冼星海）
（b~g2）3.延水谣（郑律成）
（e1~#f2）
1=E
1=E
1=E
4.红豆词（刘雪庵）
1=*G
（*d1~*a2）、阳关三叠（古曲）
（*d1~*a2）、飞蛾（周书坤）
（b~g2）、偶然（李惟宁）
（*e1~g2）8.秋收（张鲁、瞿维）
（g~*e2）、唱支山歌给党听（践耳）
1=*A
1=G
1=*E
1=*E
1=A
（#c1~#F2）10.天下黄河十八湾（桑桐）
1=D
（a~e2）11.xxx的恩情比山高水长
1= ? ? 12.茶山新歌（铁珊）
1=*B
13.黄鹤楼（罗斌）
1=*E
14.一个黑人姑娘在歌唱（杜鸣心）
1=E
（b~d2）15.摇篮曲（施光南）
1=E
（d1~g2）*e1~g2）
（b~#c2）
（16.吐鲁番的葡萄熟了（施光南）
1=D
（b~d2）17.打起手鼓唱起歌（施光南）
1=E
（b~e2）18.一抹夕阳（施光南）
19.中国的土地（施光南）
20.我爱你塞北的雪（刘锡津）
21.我爱梅园梅（郑秋枫）
22.美丽的孔雀河（郑秋枫）23.长江之歌（王世光）
1=G
1=F 1=*B
1=D
d1~g2）d1~g2）
（（24.我和我的祖国（秦咏成）
1=*E
（*b~g2）25.夕阳红（张丕基）
（*b~*e2）26.拾彩贝（樊帆）
（c1~f2）27.在那遥远的地方（青海民歌）
28.太阳出来喜洋洋（四川）
（a1~f2）29.槐花几时开（四川民歌）
1=*E
1=*A
1=*E
1=F
（f1~f2）
（d1~f2）
1=*E
30.嘎达梅林（内蒙民歌）
1=*E
（*b~*e2）31.牧歌（蒙古民歌）
1=G ? ? 32.嘎俄丽泰（哈撒克民歌）
（c1~f2）33.送我一枝玫瑰花（新疆民歌）34.玛依拉（哈撒克）
35.燕子（新疆哈撒克民歌）
36.曲蔓地（新疆民歌）
1=F
1=C
1=E 1=*B
1=*B
f1~g2）f1~g2）
（（37.在银色的月光下（塔塔尔民歌）1=*E
（d1~g2）38.三十里铺（陕北民歌）
1=C ? ? 39.绣荷包（云南民歌）
40.小河淌水（云南民歌）
（c1~g2）41.想亲娘（云南民歌）
三年级 ? ? 1.玫瑰三愿（黄自）
（b~*a2）
1=G
1=*E
1=*D
1=*E
（d1~g2）
*d1~*a2）
（2.思乡（黄自）
1=*E
（*e~g2）3.春思曲（黄自）
（c1~g2）4.大江东去（青主）
nbsp;
（e1~e2）5.我住长江头（青主）
6.点绛唇
赋登楼
（d1~g2）
1=F
1=G
&
1=G 1=F
7.思乡曲（夏之秋）
1=E
（e1~#g2）8.黄河怨（冼星海）
（*b~*b2）9.黄河颂（冼星海）
（c1~e2）10.松花江上（张寒晖）
（*e1~g2）11.嘉陵江上（贺绿汀）
12.杨白劳（马可）
1=*A
1=C
1=*E
1=D
1=*D
b~#f2）a~e2）
（（13.满江红（古曲）
1=E
（b~#f2）14.桂花开放贵人来（罗宗贤）
1=G
15.岩口滴水（罗宗贤）
1=*B
16.蝶恋花 答李淑一（瞿希贤）
1=*B
17.生活是这样美好（郑秋枫）
1=*E
18.我爱你，中国（郑秋枫）
1=F
19.秋——帕米尔，我的家乡多么美
（e1~b2）
（d1~c3）
（*b~f2）*e1~g2）c1~g2）
（（20.美丽的孔雀河（郑秋枫）21.乌夜啼（阿镗）22.驼铃（马俊英）23.我的祖国妈妈（施光南）
1=*E
24.风萧瑟（施光南）
1=*A ? ? 25.不幸的人生（施光南）
1=*A ? ? 26.祖国，慈祥的母亲（陆在易）
1=G（d1~g2）
（*b~f2）*d1~*a2）
（c1~*b2）
（27.江河万古流（王立平）
1=*E
（*b~f2）28.长城永在我心上（陆祖龙、王晓君）1=*E
（*b~f2）29.黑龙江岸边洁白的玫瑰花（王云之、刘易民）1=G（b~e2）30.我爱你，中华（敖昌群）
1=F
（c1~a2）31.生命的星（徐肇基）
1=*A
（c1~*b2）32.捎个梦儿回故乡（杜鸣心）
1=G ? ? 33.乡音、乡情（徐沛东）
1=*E
（*e1~g2）34.大森林的早晨（徐沛东）
1=A
（e1~#g2）35.哦！我的大东北
1=C
（e1~a2）36.二月里见罢到如今（陕北民歌）1=G
（d1~a2）37.小白菜（河北民歌）
1=*A
38.等你到天明（哈撒克民歌）
1=F
39.美丽的孔雀河（郑秋枫）
（*e1~*a2）
（c1~g2）
声乐教学曲目－外国部分 ? ? ? ? ? ? 高一年级 ? ? 睡梦中的女郎（福斯特）
渴望春天（莫扎特）
d1~e2）d1~d2）
1=D
（1=D
（多年以前（贝利）
1=F
（f1~d2）夏天最后一朵玫瑰（爱尔兰民歌）
1=*E
（*e1~*e2）在路旁（巴西民歌）
摇篮曲（勃拉姆斯）
梭罗河（格桑）
不要责备我把妈妈（俄罗斯民歌）虽然你冷酷无情（卡尔达拉）
我多么痛苦
1=F
（d1~f2）1=F
（f1~f2）1=C
（e1~e2）1=F
（d1~f2）1=F
（d1~e2）1=*B
(d1~e2)
高二年级 ? ? 阿玛丽莉
让我死亡（蒙特威尔地）
胜利啊！胜利
&nb ? ? sp;
1=C
围绕着我崇拜的人儿（切斯蒂）（d1~f2）
（d1~e2）
（f1~f2）
（c1~f2）
1=*B
1=*A
1=G 你早知道（托雷利）
1=E
（#c1~#f2）恒河上升起太阳（斯卡拉蒂）
1=*A
（e1~e2）在我的心里（斯卡拉蒂）
紫罗兰（斯卡拉蒂）
别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）（#f1~f2）我亲爱的（乔尔达尼）
尼娜（柏戈莱西）（）
1=*A
1=*B
1=*B
1=*E
（e1~f2）
（f1~g2）
我心里不再感到青春火焰燃烧（柏戈莱西）（）紫罗兰（斯卡拉蒂）（）别在使我痛苦迷茫（斯卡拉蒂）（）请告诉我（洛蒂）（）多么幸福能赞美你（博诺恩齐尼）（）让我痛哭吧（亨德尔）（）绿树成荫（亨德尔）（）
假如你爱我（柏戈莱西）
1=B
（c1~g2）我怀着满腔热情（格鲁克）（）爱情的喜悦（玛尔蒂尼）（）理想佳人（托斯蒂）（）黎明（雷翁卡伐洛）（）舞曲（罗西尼）（）小夜曲（德里戈）（）小夜曲（托斯蒂）（）
悲叹小夜曲（托塞利）（）被禁止的音乐（戈斯托尔多尼）（）明亮的窗户（佚名）9）玛丽亚！玛丽（卡普阿）（）啊我的太阳（卡普阿）（）桑塔露齐亚（佚名）（）重归苏莲托（库尔蒂斯）（）
负心人（卡尔蒂洛）（）玛莱卡莱（托斯蒂）（）遥远的桑塔露齐亚（马里奥）（）请你别望了我（库尔蒂斯）（）鳟鱼（舒伯特）（）致音乐（舒伯特）（）暮春（舒伯特）（）
野玫瑰（舒伯特）（）小夜曲（舒伯特）（）乘着歌声的翅膀（门德尔松）（）
北方的星（格林卡）
（e1~g2）你们可知道（莫扎特）
1=*B ? ? 三年级 ? ? 世上没有优丽荻茜怎能活（格鲁克）1=C
（c1~f2）
1=D
你再不要去做情郎（莫扎特）
1=C
（c1~e2）
美丽的时刻即将到来（莫扎特）鞭打我吧（莫扎特）我亲爱的爸爸（普契尼）
主人，请听我说（普契尼）漫步街上（普契尼）人们叫我咪咪（普契尼）
为艺术为爱情（普契尼）
1=*A
1=D
*e1~*a2）
（d1~a2）
（*e1~*b2）
（1=*G
晴朗的一天（普契尼）
1=*G
（*d1~*b2）偷洒一滴泪（唐尼彩蒂）
1=*G
（f1~a2）
母亲教我的歌（德沃夏克）
（f1~g2）
月亮颂（德沃夏克）哈巴涅拉舞曲（比才）索尔维格之歌（格里格）
1=C
我悲伤啊我痛苦（格林卡）哈巴涅拉舞曲（比才）
1=D
（e1~a2）
