染雾低年级教研组工作总结 篇一
近年来，我校低年级教研组紧密围绕学校教育发展目标，积极探索教学改革与创新，全力提高教学质量。经过一年的努力，教研组取得了一系列成果，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
一、加强教研活动
教研组在校领导的支持下，积极组织教研活动，定期召开教研组会议，分享教学经验和心得。我们坚持以学生为中心的原则，注重教师的专业成长和教学水平的提升。通过教研活动，促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的学习氛围。
二、优化教学设计
教研组注重教学设计的创新与优化，积极探索符合学生特点的教学方法。针对低年级学生的认知特点和兴趣爱好，我们结合课程要求和学生实际，设计了一系列富有趣味性和挑战性的教学活动。通过游戏、实践活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、强化评价与反馈
教研组注重对学生学习情况的评价与反馈，通过多种形式的测评和观察，全面了解学生的学习情况。我们制定了科学的评价体系，注重对学生的全面发展进行评价，关注学生的学习进步和潜能发展。同时，教研组还将评价结果及时反馈给学生和家长，引导学生进行自我评价和反思，提高学习动力和自主学习能力。
四、加强与家长的沟通
教研组积极主动地与家长进行沟通与交流，加强家校合作。我们定期举办家长会，与家长分享学生的学习情况和进展，解答家长的疑问和关注。同时，我们还利用各种渠道与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
五、加强团队建设
教研组注重团队建设，通过多种方式提高团队的凝聚力和战斗力。我们鼓励教师参加培训和学习活动，提高教师专业素养和教学水平。同时，我们还定期组织教师观摩课，相互学习借鉴，共同提高。通过这些举措，有效促进了教研组的发展和进步。
总之，我校低年级教研组在过去一年的工作中，不断探索和创新，全力提高教学质量。我们将继续努力，进一步完善教研活动，优化教学设计，加强评价与反馈，加强与家长的沟通，加强团队建设，为学生的全面发展贡献更大的力量。
低年级教研组工作总结 篇二
低年级教研组是学校教学工作的重要组成部分，近年来，在学校领导的指导下，我们积极开展各项工作，努力提高教学质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。
一、加强教学研究与探索
低年级教研组注重教学研究与探索，积极借鉴国内外优秀教学经验，结合学校实际，探索适合低年级学生的教学模式。我们研究教育教学理论，关注学生的认知特点和兴趣发展，不断完善教学设计，提高教学效果。
二、优化教学资源
低年级教研组注重优化教学资源，为学生提供更好的学习环境和学习资源。我们积极申请教学设备和教学材料，提供多样化的资源供学生使用。同时，我们还积极与各个学科的教研组合作，共享教学资源，提高资源的利用效率。
三、加强教师培训与提升
低年级教研组注重教师培训与提升，通过组织内外培训、研讨会等形式，提高教师的教学水平和专业素养。我们鼓励教师参加各类培训活动，学习教育教学新理念、新方法，不断提高自身的教学能力。
四、加强家校合作
低年级教研组注重与家长的沟通与合作，积极开展家校合作活动。我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和进展，解答家长的疑问和关注。同时，我们还通过家校互动平台、家访等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
五、开展特色教育活动
低年级教研组注重开展特色教育活动，丰富学生的学习生活。我们组织丰富多彩的课外活动，如实践活动、艺术体验、社区服务等，培养学生的综合素质和创新能力。同时，我们还注重培养学生的良好习惯和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过一年的努力，我校低年级教研组取得了一系列成果，为学生的全面发展贡献了力量。我们将继续努力，加强教学研究与探索，优化教学资源，提升教师专业素养，加强家校合作，开展特色教育活动，为学生的未来奠定坚实的基础。
低年级教研组工作总结 篇三
在校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。
一、教育思想
教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全教研组教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。
四、定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
1、本学期我们教研组采取了自学、集体备课、讨论交流等多种形式的业务学习，提高了教师的知识素养。
2、教研组坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、
3 、方法、技巧；听课前认真备课、设计教案、互相切磋，听课后认真评课：如教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等是否符合〈新课标〉的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。学校定期对作业量化考核
4、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。
一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
低年级教研组工作总结 篇四
转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。如果说取得了一点成绩，也是我们共同努力的结果。开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。
1、开学初，制定切实可行的教研计划。
我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
2、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，师徒结对活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。
3、积极参加各种课堂教学活动。
这学期一年级语文采用了新教材。面对着这些新课文，我们全组人员同心同力共同出谋划策，为着一个新问题新课件苦思冥想着，努力地备好每一堂语文课教案，并不断向其它学校学习，取长补短，共同探索着新教材的教学方式方法。
本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对低年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。
4、认真布置及批改作业：
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
5、认真辅导，做好提优补差工作。
全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
6、本组老师积极参加各项培训活动情况
全组教师每次都认真记录，及时把最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传达给各位教师，供大家更好的吸取经验,共同进步共同提高。
7、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。
新教师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进了语文教学的整体提升。在今后的工作中，我们会在新课标精神的指导下，我们全体低年级语文教师将继续更新观念，用新的理念去实践语文教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使低年级的语文教学再上一个新台阶。
低年级教研组工作总结 篇五
一学期的教学工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关心和我们教研组各位老师的支持。
回顾这一学期来的工作，可以说紧张而又忙碌。我组共9个班，9位数学老师，9位数学老师都是女老师，她们的平均年龄在40岁以上，虽说年龄大，可工作很认真。
本学期，在学校教导处的指导安排下，在老师们的互相协作努力下，根据本学科的特点，按照学校教学工作的安排，顺利地完成了各项教研任务，有序地完成了期初制定的各项工作计划。现将本学期教研工作小结如下：
一、积极学习，不断反思，提高自身素养。
首先，我组全体教师积极参加学校组织的课程标准学习,对自己所任学科的教学目标能系统、全面、具体的了解掌握。努力让自己有一个清晰明确的奋斗方向.让自己的每一天都有明确的目标。认真作好学习笔记，及时的体会反思，每周坚持写一反思，让课程标准有效的指导课堂教学。其次,在教材教法达标活动中，教师们都能认真的研究教材，分析教材，并在教师中交流。第三，我们认真传阅了学习《小学数学教学》、《小学数学教学设计》、《数学课程标准》等。了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，使本组成员边学习、边实践，深入理解教学理念，明确总体目标和各学段目标。对每堂课的具体目标、具体要求、具体内容做到心中有数。第四,组织教师积极学习,听专家讲座，参与课堂教学观摩。认真听取关于小课题的指导.为了有效的进行小课题的研究我们还积极主动上网查资料，寻求课题研究的理论依据.吸取他人好的教育教学方法。通过学习培训，我组成员教学观念有了很大变化，教学方法有了长足改进。第五，积极参加听课、评课，在实践中提高自己。
二、积极参加和开展教研活动
本学期教学研究活动形式多样，活动紧凑。先后开展了推门听课，拉网式听课，综合素质竞赛，师生知识树竞赛，专题研究，小课题研究等多种活动，在活动中本组每位老师都能积极准备、积极参加，虚心学习，充分利用集体的力量，教师间互相协助，你讲课我帮你做课件，我讲课你帮我做学具，使每一次活动都有声有色。在平时的教学工作中，同年级组的老师、同室的老师经常
互相探讨，钻研教材，探索教学方法。尤其是上教研课、公开课的时候，我组老师都会先集体备课，设计教案，课后认真评课。在评课时每位老师能提出自己的看法、想法，然后共同研究怎样上才能效果更佳，相互之间取长补短。为了优化课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，本学期,我们根据各年级的不同学情,研究制定了不同的小课题,针对我们教学中存在的实际问题进行研究.在研究初期,我们进行了详细的调查与分析,制定了详实的研究计划,在研究的不同阶段及时的进行反思,小结,对比.使课题研究有效的解决了我们教学总存在的问题.期中考试后教师们都能认真的进行分析,反思,有针对的采取不同的措施,顺利的完成后半学期的工作。
三、教研工作情况：
1、教案、作业检查：本学期在弟六、十二、十六周对老师的教案，学生的作业作了全面的检查。我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况，进行了一次作业检查，在检查中本组完成任务良好：（1）学生书写认真（2）教师批改认真、及时；（3）大部分学生的正确率较高。
2、研究课、公开课
本学期本组教师共听、评了四节研讨课，它们分别是：李大连、徐红、曹代群、张敏四位老师上的。在听、评课的过程中，老师们都很认真，分别说出了每一节课好在哪儿？不足在哪儿？从而达到取长补短，共同进步，共同提高教学质量的目的。
3、质量分析
每进行一次单元测试就进行一次质量分析。期中测试以后，各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析，我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情，并且对学生活学活用知识进行了讨论。
4、知识竞赛
本学期，各年段进行了数学知识竞赛，竞赛结果如下：一年级：
一（2）班蒯蕾蕾获一等奖；一（2）班李星、张雅新获三等奖；一（2）班周佳龙、姚文，一（1）班王东获三等奖。
二年级：
二（2）班叶红雨获一等奖；儿（3）班刘展鹏，二（1）班朱晓刚获二等奖；二（3）班王娇、陶毕淘，二（1）班王正富、陈厚杰、赵娅琳；二（2）班张盼获三等奖。
三年级：
三（4）班王倩获一等奖；三（4）班陆军，三（2）班黄皓然、彭姜获二等奖；三（4）班杨帆、郭欢，三（3）班史雨钦、李如画，三（2）班秦雪，三（1）班吴函倪获三等奖。此活动提高了学生的学习积极性。
5、加强常规管理，优化课堂教学
（1）严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
（2）文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析，并且将考试成绩一一记录，以便对学生进行综合的评价。
（3）一学期教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。（4）一学期中全组教师每人听课8节以上，并及时写好听课后的评价.（5）各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
6、强化常规管理，提高教学效率
（1）备课：将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”,提高备课的针对性与规范性，讲求教案的实用、创新和个性化.各级主要采取集体来备课。
（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。充分发挥学生学习的主体性，尽力将观察、思考、质疑、表达、动手等学习的权利还给学生
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
四、本次素质测试分析：
本校低年级组13年级共9个班，其中一年级2个班；二年级3个班;三年级4个班。在本次素质测试中：一（1）班的均分是83.4分，获得第三名；一（2）班的均分是91.16分，获得第一名。二（1）班的均分是83.6分，获得第七名；二（2）班的均分是83.9分。二（3）班的均分是84.7分，获得第三名。三（1）班的均分是79分，获得第三名。，三（2）班的均分是81.34分，获得第二名；三（3）班的均分是65.6分；三（4）班的均分是83.09分，获得
第一名。根据本次测试结果分析说明：“本组教师年龄虽偏大，可个个认真负责，尽心尽力，才使本组学生取得好的成绩。”
五、今后教研工作的改进措施：
(一)加强理论学习，提高教师专业素质。
1、继续以课标学习和教材教法达标活动的研究为载体，首先组织教师学习相关主题的理论知识，帮助教师提升思想的，提高教师专业素养。
2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教学中存在的问题，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
(二)继续探索网络教研与传统教研相结合的有效途径。
网络教研最大优势在于最大化共享，跨越时间和空间的限制，让教研“无处不在”。利用博客群组发起教学研讨主题；教师个人博客记录主题教研的过程；教师及时交流与互动，为教学研保存第一手材料。
(三)抓好教研组常规管理。
教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。定期对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。备好课是上好课的前提，要想提高教学质量，就要向四十分钟要质量，这就要求每位老师要精心备课，而备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。并且要把集体备课作为教研工作的重点，要求本组成员要随时随地进行交流，有问题及时讨论做到课前互说，课后互研、互反，以提高本组老师的教研水平。
六、存在的不足
“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、关注每一位学生”是我们组内每位教师工作的宗旨。但由于我们组内老师年龄偏大，对新教材的内容把握不够全面，教学中处理教材时显得过于生硬，理论功底和文化积淀不够，因而在论文写作上比较欠缺。本组虽有着较积极的教研态度，但在讨论交流时往往是停留在表面上，没有更深厚的理论支持，如何在浮躁不安的尘世，沉心静气地读些理论专著，深入钻研教材，是我们组今后主要努力的方向。
低年级教研组工作总结 篇六
一、在“全面推进课程改革和全面提高教学质量为主题，深化教育改革，全面实施精细化管理，加强校本培训力度，促进教师队伍建设，全面推进素质教育，促进每一位学生健康发展”的思想指导下，在以校长为首的学校领导的理解、支持下，在全体教师的齐心协力努力下，本学期的教学工作根据开学初制定的工作计划，较为顺利的完成了。
我们低教组各位教师在本学期本着团结合作的精神，稳抓稳打的干劲，按时按量的完成了一学期的工作。特别是老教师对待学校的工作一丝不苟，不论任务的困难与否，没有一声怨言，都正常并且提前完成，给我们组的青年教师做出集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，学期开始，我们教研组就着手学习“课标”， 把“自学”与“集体学”相结合，利用双周三和课余时间把学习心得集体交流。 从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的'理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
二、以科研为平台，创教学新思路
科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们教研组充分发挥 “科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。
在课题研究中，我们全体教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以低段学生的认知特点为出发点，继续以“ 朗读教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现低阶段语文教学的拓展和超越。
三、以教研活动为中心，展教学新风采
为保证新课程标准的进一步落实，在这一学年中，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，以自主——创新的课堂教学模式为立足点，努力实现教学高质量、课堂高效率。为此，我们开展了一系列丰富多彩的教育教学活动。
（一）思想碰撞，树立新观念
在这一学期中，我们组的教师都积极参加学校的教育研讨活动。在研讨中，老师们都能结合新课程标准，针对当前教育教学的重点、热点问题展开讨论，体现了“为了学生的发展”的课程改革的根本理念，体现了老师们对学生生命成长的关注。每双周一次的集体备课时间成了教师们思想碰撞、观点交汇的场所。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。
（二）立足课堂，大胆创新。
用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。
1、 积极推出自荐公开课、示范课
开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。本学期我们教研组上了10节公开课，次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。
2、关注青年教师，促其迅速成长
青年教师是实施素质教育，推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，教科室开展青年教师大比武活动，让青年教师在竞争中更快的成长。我们教研组也进行了师徒结对，以老带新，加快新教师的成长。同时，利用平时，向青年教师推荐好书，写好读书卡。集体活动时，学习优秀教育教学文章，新的教育教学思想。同时，鼓励青年教师积极撰写教学反思、心得，积极撰写教育教学论文，有多名教师的论文在各级各类比赛中获奖，在各级各类刊物上进行发表。
3、集体备课，学习交流
每两周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元集体备课活动，深入钻研教材，总结好的教法学法。⑵听优秀课例，学习优秀的教育教学经验。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
为进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下四个检查督促形式：
1.自检——在管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2.互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3.校查——推门听课，随机常规项目集中抽查。
4.坚持每两周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
这四个检查督促形式，促使全教研组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
一份耕耘，一份收获,教学工作苦乐相伴。一学期以来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是服务”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
