染雾某幼儿园保教工作总结 篇一
幼儿园保教工作总结
近一学年的保教工作已经接近尾声，回顾过去的一年，我们幼儿园的保教工作取得了一些令人骄傲的成绩。在这一年里，我们团队紧密合作，共同努力，为每个孩子提供了全面发展的教育。以下是我对幼儿园保教工作的总结和反思。
首先，我们在教育理念方面取得了很大的进步。我们始终坚持以儿童为中心的教育理念，注重培养孩子的自主学习能力和创造力。通过开展各种寓教于乐的活动，我们激发了孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中获得了知识和技能的提升。同时，我们也注重培养孩子的社会情感和价值观，通过互动游戏和小组活动，帮助孩子们建立起良好的人际关系和团队合作意识。
其次，我们在师资队伍建设方面取得了一定的成果。我们加强了教师培训，提高了教师的专业素养和教学技能。我们鼓励教师们参加各类培训和学习交流活动，不断更新教育理念和教学方法。同时，我们也加强了教师之间的互相学习和合作，建立了良好的团队氛围。这些努力使得我们的教师队伍更加稳定和专业化，为孩子们提供了更好的教育资源。
再次，我们在家园合作方面取得了显著的进展。我们积极与家长进行沟通和交流，建立了良好的家园关系。我们定期举办家长会，邀请家长参与教育决策和活动策划。通过与家长的密切合作，我们更好地了解了孩子们的家庭环境和需求，为每个孩子提供了个性化的教育服务。这种家园合作的模式不仅增加了家长的参与度，也提高了孩子们的学习效果。
最后，我们在幼儿园环境建设方面也做出了一些改进。我们注重营造一个温馨、安全、有创造性的教育环境。我们重新布置了教室，增加了各种教育玩具和教材，为孩子们提供了更多的学习机会。我们还建立了一个户外活动场地，让孩子们能够更多地接触大自然，锻炼身体和发展感官。这些环境的改进为孩子们的学习和成长创造了良好的条件。
总的来说，幼儿园保教工作在过去的一年里取得了一些令人骄傲的成绩。然而，我们也意识到自己还有很多不足之处，需要不断努力和改进。在未来的工作中，我们将继续坚持以儿童为中心的教育理念，加强师资队伍建设，深化家园合作，改进幼儿园环境，为每个孩子提供更好的教育服务。相信在全体教职员工的共同努力下，我们的幼儿园保教工作会取得更大的发展和进步。
某幼儿园保教工作总结 篇二
幼儿园保教工作总结
这一学年的幼儿园保教工作已经接近尾声，回顾过去的一年，我们的园所在保教工作中取得了一些重要的突破和进展。在这一年里，我们坚持以儿童为中心，注重培养孩子的全面发展，积极推动幼儿园保教工作的创新和改革。以下是我对幼儿园保教工作的总结和反思。
首先，我们注重培养孩子的兴趣和创造力。我们通过丰富多彩的活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。我们注重培养孩子的动手能力和实践能力，让他们在学习中能够亲身参与，实践所学知识。我们还注重培养孩子的艺术素养和审美能力，在音乐、舞蹈、美术等方面提供丰富多样的学习机会。通过这些努力，我们希望每个孩子都能够在充满乐趣的学习中获得成长和进步。
其次，我们注重培养孩子的社会情感和价值观。我们通过互动游戏和小组活动，帮助孩子们建立起良好的人际关系和团队合作意识。我们注重培养孩子的自我认知和自我管理能力，让他们学会尊重他人、合作共享、关心他人等良好的社会行为。我们还注重培养孩子的道德品质和价值观，通过故事、游戏和讲解等方式，让孩子们了解什么是正确的行为和价值观，以及如何做一个负责任的人。
再次，我们注重家园合作，积极与家长进行沟通和交流。我们定期举办家长会，邀请家长参与教育决策和活动策划。我们鼓励家长与教师保持密切联系，及时了解孩子的学习和生活情况。通过与家长的合作，我们更好地了解了孩子们的家庭环境和需求，为每个孩子提供了个性化的教育服务。我们也鼓励家长在家庭中继续教育孩子，与我们共同促进孩子的全面发展。
最后，我们注重幼儿园环境的改进和提升。我们建立了一个温馨、安全、有创造性的教育环境，为孩子们提供了更多的学习机会。我们注重营造一个干净整洁的教室，增加了各种教育玩具和教材，让孩子们能够自由选择和学习。我们还建立了一个户外活动场地，让孩子们能够更多地接触大自然，锻炼身体和发展感官。通过这些环境的改进，我们相信孩子们的学习和成长会得到更好的促进。
总的来说，这一学年的幼儿园保教工作取得了一些重要的进展和突破。我们将继续坚持以儿童为中心的教育理念，注重培养孩子的兴趣和创造力，培养他们的社会情感和价值观，加强家园合作，改进幼儿园环境。相信在全体教职员工的共同努力下，我们的幼儿园保教工作会取得更大的发展和进步。
某幼儿园保教工作总结 篇三
通过对《上海学前教育纲要》的学习贯彻，我园深深地感到：在信息技术瞬息万变、教育改革日新月异的今天，要使我们这样一所农村幼儿园跟上教育的发展，其关键是更新教育观念，不断学习，不断提高，不断完善，切切实实地以《纲要》的理念指导工作实践，努力提高教师素质。 一、加强学习，转变观念 1、树立以幼儿本的发展观 我们清醒地认识到，传统的教育观念、教师的素质等因素是我园进行二期课改的拦路石，在我们这所农村幼儿园真正落实《上海学前教育纲要》和《指南》精神，必须要让广大教师更新教育观念，明确了解二期课改所要突破的关键问题，从思想上认识到教育观念的转化需落实到教育行为，教师只有在新的教育观、资源观、儿童观指导下，通过自身的努力，开发和综合利用农村的得天独厚的丰富的社会和自然资源，创设农村幼儿教育资源和人力条件，才能真正发展幼儿的个性，培养幼儿的兴趣，开发幼儿的潜能。为此，我们根据教师的现状，首先利用教研组这主阵地，采取个别与集体学、讨论与观摩相结合的形式，学习《纲要》与《指南》，逐条逐条加以理解消化，树立以幼儿为本的发展观。 2、树立幼儿教育的整合观 幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，他都是一个整体。传统的教学存在着很多与整体教育背离的观念，如教育内容的分科化，教育目标的笼统无序，教育方法、形式和手段的单一和刻板，然而幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因而，教育目标需要整合，活动的内容需要整合，教育的观念需要整合，教育的资源也需要整合。 通过学习，我们认识到如何体现《纲要》精神，如何使幼儿教育真正具有整体性，使我们有系统、整体的思想，初步形成了幼儿教育的整体观。如：幼儿的发展是整体的、全面的、幼儿教育应注重整体性和全面性；幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机地整合各项活动，努力提高活动的整体效应；幼儿园教育的内容可以并应该有其他的划分和整合方式，对课程内容进行合理的、有效的整合；幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应充分发挥各种教育资源的整体性影响；幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多样，应有机的、综合地利用等。 二、积极开展探索型主题活动，推进二期课改 在学习《纲要》和对二期课改的尝试探索中，我园教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，教师渐渐地走进儿童，而探索型主题活动的开展正是体现了二期课改的理念，是课程结构的新一项突破。因此，本学期我园进一步围绕这方面积极尝试，努力体现儿童 发展观和整合观，推进我园课程改革。 1、积极研讨，促进提高 探索型主题活动，是一种新的操作，一种新的尝试。从主题的生成网络的设计，主题的开展和实施，到主题的总结，通过积极的师生互动，给予了孩子充分自由探索、尽心表现和共同生活的机会。但是在开展探索性主题活动地过程中，老师们也感到许多困惑：如何根据幼儿兴趣生成主题？孩子在探索过程中，教师何时介入才算适时适宜？在探索性主题活动中，教师如何正确评价幼儿？针对这些问题，我们利用教研组，发动教师收集有关此方面的资料，进行理论学习，并通过教学实践观摩研讨活动使大家进一步明确了探索性主题活动的产生来源于幼儿自发生成，或师生互动产生，或教师预设，只要是有价值的贴近幼儿生活的，能发挥幼儿自主性的，教师就应该尝试开展主题。如：针对大班幼儿自我意识逐渐增强，喜欢在同伴之间谈论关于自己的情况。于是开展了“我”的主题活动，通过师生共同参观、照相、收集让幼儿介绍自己熟悉的一切，使孩子们有话可说，有事可做。当老师拿来了自己小时候的照片时，孩子们的兴趣更浓了，又及时拓宽了主题内容，使主题活动能深入开展下去。 2、班班尝试，师幼互动 《纲要》指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感”。。。。。。开放、自由的探索性主题活动使幼儿的思维、言行等始终处于活跃状态，而师生间的和谐、平等、互动，更激发了幼儿去了解、去发现、去和同伴讨论。在探索型主题活动中，我们改变了以集体活动为主，以教师讲幼儿听的单一模式，注重追随幼儿，捕捉孩子的兴趣点，及时生成主题。通过师生共同收集、共同探索活动，让幼儿增长知识、开阔眼见，以不同形式及时提升幼儿的经验。比如有幼儿在研究“车”的主题中，小朋友们拿来了各种各样的车玩具、卡片、图片、照片以及各种音像资料，还不时地问老师有关车的小问题。在活动中教师是活动的支持者、引导者、观察者，也是活动的合作者、研究者、学习者、欣赏者，而幼儿是学习者、参与者、评价者，通过参与操作活动和学习活动，掌握知识经验，并对他们自己的学习、探索活动进行评价，又是互动者。 3、观察记录，捕捉热点 在探索型主题活动中教师的记录变得愈来愈重要，教师要学会记录 幼儿的探究过程与问题，记录他们的失败与争论，这样才能从中寻找他们的兴趣点和关注点。 在主题活动中教师应该是一个观察者、倾听者、和记录者。我们通过学习讨论如
