染雾幼师成长总结：我的专业成长之路 篇一
在我成为一名幼师之前，我对这个行业只是有一些模糊的认知。然而，通过我的不断努力和学习，我逐渐走上了我的专业成长之路。
我刚开始步入幼教行业时，我并没有接受过相关的专业培训。因此，我首先决定报名参加一些幼教的培训课程，以提升我对幼儿教育的理解和知识水平。在这些课程中，我学习了幼教的基本理论和方法，了解了幼儿的发展特点和需求，以及如何与家长进行有效的沟通。通过这些课程，我逐渐建立了自己的教育理念和教育方法，并且在实践中逐渐得到验证。
随着时间的推移，我开始积累了一定的教学经验，并逐渐意识到自己的不足之处。为了进一步提升自己的专业水平，我决定深入研究幼儿教育的相关领域。我阅读了大量的幼儿教育专业书籍和研究报告，关注了国内外的最新教育研究动态，并尝试将这些理论知识应用到实际教学中。通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了更多的教育技巧和策略，也提高了自己的教育水平。
除了学习和实践，我还积极参与各种幼教交流和培训活动。我参加了一些幼教专业的研讨会和讲座，与其他幼教同行进行了深入的交流和讨论。通过与其他幼教专业人士的交流，我不仅学到了许多宝贵的经验和教育观点，还建立了一些有益的合作关系。
我的专业成长之路并不是一帆风顺的。在这个过程中，我面临过各种各样的挑战和困难。有时候，我会因为自己的不足而感到沮丧和无助。然而，正是这些挑战和困难，让我更加坚定了自己成为一名优秀幼师的决心。我相信，只有通过不断地学习和成长，我才能够更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
总的来说，我的专业成长之路是一个不断学习和提升的过程。我通过参加培训课程、深入研究和实践、参与交流和合作等方式，逐渐提高了自己的教育水平和专业素养。我相信，只要我继续保持学习和成长的态度，我就能够成为一名更加出色的幼师，并为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼师成长总结：我的专业成长之路 篇二
在我成为一名幼师之后，我开始了我的专业成长之路。这段时间里，我经历了许多挑战和机遇，不断提高自己的教育水平和专业素养。
作为一名幼师，我深知自己的责任和使命。在教育幼儿的过程中，我始终把幼儿的发展和需求放在首位。我注重观察和了解每个幼儿的个体差异，根据他们的特点和需求，有针对性地进行教育。我不断探索和尝试不同的教育方法和策略，以满足幼儿的学习和成长需求。
为了提高自己的教育水平和专业素养，我积极参加各种培训和学习机会。我参加了一些关于幼儿教育的研讨会和讲座，学习了一些最新的教育理论和研究成果。我还选择了一些幼儿教育的专业课程，深入学习了幼教的基本理论和方法。通过这些学习和培训，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的教育技能和能力。
在实践中，我注重与家长的沟通和合作。我认为，教育是一项与家长共同参与的事业，只有与家长形成良好的合作关系，才能更好地为幼儿提供教育服务。因此，我积极与家长进行沟通，了解他们对幼儿教育的期望和需求，与他们共同制定教育目标和计划。通过与家长的合作，我能够更好地了解幼儿的家庭背景和成长环境，为幼儿提供个性化的教育服务。
我还积极参与幼教专业的交流和合作。我与其他幼师进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教育经验和心得体会。通过与其他幼师的交流和合作，我不仅学到了许多宝贵的经验和教育观点，还拓宽了自己的教育视野。
我的专业成长之路并不是一帆风顺的。在这个过程中，我也遇到了许多困难和挑战。有时候，我会因为自己的不足而感到沮丧和无助。然而，正是这些挑战和困难，让我更加坚定了自己成为一名优秀幼师的决心。我相信，只有通过不断地学习和成长，我才能够更好地为幼儿的成长和发展做出贡献。
总的来说，我的专业成长之路是一个不断学习和提升的过程。我通过参加培训和学习、深入实践、与家长和其他幼师的交流和合作等方式，不断提高了自己的教育水平和专业素养。我相信，只要我继续保持学习和成长的态度，我就能够成为一名更加出色的幼师，并为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼师成长总结：我的专业成长之路 篇三
前不久，我接到了沈雁老师给我的任务，让我讲讲“我的专业成长之路”，我尽管答应了，但我觉得很有压力。一是觉得自己一路走来，好像没有什么好说的；再有觉得自己真的从来没有朝这方面反思过。因此，这些天，我老是走神，在吃饭时、早晨醒来时、回家路上……经常陷入对往事的回忆中。我从小喜欢领着比我小的孩子，一起玩、一起疯，有时还教她们跳舞、玩娃娃家等等，幻想着有一天能当上幼儿园老师。1991年我终于实现了自己的梦想，成了一名名副其实的“孩子王”。春夏秋冬，四季轮回，在感受着匆匆岁月的同时，也感受着作为一名幼儿园教师的忙碌和幸福。这18年中，我从教师到班主任、教研组长，从园团支部书记到妇委会主任。我各方面的能力在不断提高，这当然离不开幼儿园领导和同事的支持和帮助。
记得刚工作，李老师每星期都要进班听课，但李老师反馈给我的是，教案备得有点简单，但课上得不错。那时，我可能还没有体会出这是对我的鼓励，但绝对是增强了我的自信！因为我就是觉得自己课上得很好，我还很炫耀的邀请自己的好姐妹来班级听我的课。那时的我很单纯、也很有激情，但是处于懵懵懂懂的状态，缺乏理论和经验的积淀。
随着幼教改革的深入，作为教师，既需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。我们不难发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。所以近几年来，我也养成了看书、读报和学习的良好习惯，在看书、读报时，特别关注那些与教育、教学相关的文章，或多或少给自己一些激励和启迪。
当然，作为教师要形成自己独特的教学风格非一朝一夕就能得到的，而要靠长期的实践，不懈的探索才能最终形成。通过日常踏踏实实的教学、大大小小的公开课、研讨课、结对课、评选课等等，在不断历练中提升自身的教学水平。要说在教学上，让我有很大收获的是，2000年5月我参加了平湖市的幼儿园科学教育研讨活动课：大班科学活动《溶解的秘密》。从试教——修改——再试教——正式上课，整个过程觉得很漫长、甚至有点痛苦。记得那时沈老师、徐老师不放过任何一个细节，一一帮我推敲、斟酌。有苦才有甜，最终我的课获得了好评，我也因此收获了很多，也成长了很多。那年暑假，我结合教学实际，撰写的论文《引导幼儿进行科学小实验的尝试》获得了平湖市、嘉兴市三等奖；《中国教育研究论文》大型征文活动一等奖。这也是我第一次获得平湖市级以上的论文，当然，我还要感谢沈园长那时对我的论文每字每句认真地修改，我至今保留着她给我修改的论文，一个修改的过程，也是一个学习的过程。
自己在专业特长方面的成长，还是要从我们幼儿园改革实行特色班级开始，在这以前，我一直是教幼儿水墨画的。一
不断锻炼自己绘画等方面能力的，就是参加幼儿园的园本培训，整个培训过程也很有压力，弹、唱、跳、画、说等样样不能少。而最让我记忆深刻的是，参加平湖市幼儿教师教学技能培训美术基本功比赛。为了能取得好成绩，每天吃好晚饭就开始练习画画，一画就到半夜，因为是冬天，还长出了满手的冻疮。在一次次的磨练，付出的同时形成了自己的美术教育特色。
现在的我沉静了许多，做任何事情已经形成自己的一种习惯。但当我们面临幼儿教育的重大转折时，使我又认识到，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。华东师范大学叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思可能会成为名师。”由此足见反思的重要性。教学反思的过程就是一个研究、提炼、升华的过程，结合一些教育理论的学习，反思可以使我们从感性认识上升到理性认识，从中摸索出新的教学规律，使我们的课堂常教常新。
今年我参加了市幼儿园中心研究组的培训，也是我第一次参加这样的活动。3月我主动承担了研讨课，这样的一堂课就是让很多教师和领导听课、评课。回来后，我也及时写了反思课，只想有所提炼。课堂教学研究是教师专业发展中永恒的主题，这次的研究方式是：同课异构——行为跟进。一课多研是课堂教学研究，提升教师教学能力的一种很好的研究方式，我敢于承担和尝试，也是对自己的一次挑战。
苏霍姆林斯基在自己的著作《给教师的建议》里也一针见血地指出：“真正的教育是自我教育。”这石破天经般的至理名言，同样也适合我们幼儿园教师，幼儿园教师“真正的专业成长之路是自我成长”。是苏霍姆林斯基让我们教师站在巨人的肩膀上，豁然开朗，而自觉读书、反思思考、务实科研等等是专业成长的厚实的立足点，必定会支持我们坚定地走下去。
敲击着键盘，我已经从为写而痛苦中走出来，觉得要感谢沈雁老师让我有这样一次发言机会，对自己工作这么多年来一次简单梳理。敲击着键盘，这才恍然大悟，一路走来，自己的专业成长凝聚着太多同事和领导的支持和帮助。敲击着键盘，觉得自己很庆幸，每一次对幼儿新的发现，每一次对教育契机的把握，每一次在观察幼儿突发事件中带来的心灵的震撼，都是一次深深的感悟、体验与理解，都是一次教育世界的丰富，都是一笔自我生成、成长的经验与财富。敲击着键盘，觉得自己还要不断努力，继续往前。潜下心来踏踏实实地实践再实践，相信只要行动，就会有收获！
