染雾幼儿园三年英语教研活动总结 篇一
在过去的三年中，我们幼儿园进行了一系列的英语教研活动，旨在提高幼儿园英语教学质量，提升教师教学水平，以及培养幼儿对英语学习的兴趣。通过这些活动，我们取得了一些显著的成果，同时也面临了一些挑战。
首先，通过教研活动，我们发现了一些有效的教学方法和策略。我们意识到在幼儿园阶段，英语教学应该以游戏为主导，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。我们鼓励教师使用多媒体教学工具，如音频和视频，以及互动游戏和角色扮演，来激发幼儿的英语学习兴趣。此外，我们还尝试了分组合作学习的方法，让幼儿通过小组合作完成任务，以提高他们的交流和合作能力。
其次，我们也面临了一些挑战。首先，幼儿的英语基础参差不齐，有些幼儿对英语学习感兴趣，但有些幼儿则缺乏兴趣和动力。为了解决这个问题，我们尝试了个性化教学的方法，根据每个幼儿的差异制定不同的教学计划和目标。其次，幼儿园的师资力量也是一个挑战。有些教师对英语教学不够熟悉，缺乏相关的教学经验和知识。为了解决这个问题，我们组织了一系列的培训和研讨会，提供教师们所需的教学资源和技能。
总的来说，通过这三年的英语教研活动，我们取得了一些显著的成果。我们发现了一些有效的教学方法和策略，提高了幼儿的英语学习兴趣和参与度。同时，我们也认识到了一些挑战，如幼儿的英语基础参差不齐和师资力量不足。为了解决这些问题，我们将继续进行教研活动，提供更多的培训和支持，以提高教师的教学水平，为幼儿园英语教学质量的提升做出更大的努力。
幼儿园三年英语教研活动总结 篇二
在过去的三年中，我们幼儿园开展了一系列的英语教研活动，旨在提高幼儿园英语教学质量，促进幼儿对英语学习的兴趣和能力的发展。通过这些活动，我们取得了一些显著的成果，同时也遇到了一些挑战。
首先，通过教研活动，我们发现了一些有效的教学方法和策略。我们意识到在幼儿园阶段，英语教学应该以趣味性为主导，充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好。我们鼓励教师使用多样化的教学资源，如卡通动画、英语歌曲和绘本故事，以及游戏和手工活动，来激发幼儿的学习兴趣和参与度。此外，我们还鼓励教师与家长合作，共同营造英语学习的环境，如家庭英语角和亲子英语活动，以提高幼儿的英语学习效果。
其次，我们也面临了一些挑战。首先，幼儿的学习差异较大，有些幼儿学习能力较强，但有些幼儿则学习进展较慢。为了解决这个问题，我们采用了个别辅导和小组合作学习的方法，根据每个幼儿的差异制定不同的教学计划和目标，以满足他们的学习需求。其次，教师的专业素养也是一个挑战。有些教师对英语教学知识和教学方法不够了解，缺乏相关的培训和支持。为了解决这个问题，我们组织了一系列的教研活动和培训，提供教师们所需的教学资源和技能。
总的来说，通过这三年的英语教研活动，我们取得了一些显著的成果。我们发现了一些有效的教学方法和策略，提高了幼儿的英语学习兴趣和学习能力。同时，我们也认识到了一些挑战，如幼儿的学习差异和教师的专业素养。为了解决这些问题，我们将继续进行教研活动，提供更多的培训和支持，以提高教师的教学水平，为幼儿园英语教学质量的提升做出更大的努力。
幼儿园三年英语教研活动总结 篇三
我从2005年便担任了小班英语教学活动，并一直参加我园的英语教研活动。可以说，在这期间，我和孩子们一样，在寓教于乐的英语学习中慢慢成长着。一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作
英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着风趣和幽默；在我们中西结队的研究中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟悉模式、大胆推课、相互观摩，在交流反思中寻找发展的阶梯，使游戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从游戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。
二、丰富的
在这三年的英语教研过程中，从参加培训到自主学习、从园内教研到社会交流，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的活动形式，牵引着每位参加英语教研的老师，这也正是有效开展研究工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八门的情景模拟，丰富有趣的游戏形式，让孩子们成为英语学习的主人，这也是他们学习英语的最大动力。
我喜欢我们的英语教研组，因为它的各个研究点来自于我们的日常教学工作；我喜欢我们的英语教研组，因为它的最终归属点是更有利于自身教学水平的提高；我喜欢我们的英语教研组，因为它的每一个成员都是那样的努力和认真；我喜欢我们的英语教研组，因为它可以让你在英语的世界里畅所欲言。英语教研组带给我们的不仅仅是对教育教学能力的提高，更多是形成自己的分析问题、解决问题的思路和方法。
三、破茧成蝶，绽放成功的美丽
2007年下半年，在我园园本化课程《快乐学数学》《轻松学语言》成功编写的基础上，在教研组组长程主任的带领下，全体成员尝试探索园本化课程英语教材的编写。这对全组来说，既是种挑战，又是种磨练。大家怀着激动与兴奋的心情，开始了持续一年的编写工作。大到模块的选定，小到标题的推敲，每一次的教研活动，老师们都在尽心尽力的完成自己所承担的编写任务。当我们选定的内容发生冲突时，彼此间能够出谋划策，调整完善自己的内容，再现了整个团队的和睦融洽。经过一个寒假的调整，当我们看到自己的手绘稿初建成形的时候，在相互传递翻阅的过程中，我们激动、我们惊喜，因为这是春耕的收获，这是十月怀胎的希望。但由于教研组成员中，有的老师由于不是幼教毕业在绘画方面相对较弱，而有的老师也因英语水平有限存在语法错误等问题，为了使我们编写工作更严谨、更精美，我们进入了枯燥的推敲与修改阶段。在这期间，因工作量的加大我们有过丝丝抱怨，因反复修改的重复工作我们也有过阵阵牢骚，但这些却丝毫没有改变我们对教材编写的执著与坚定，这正是我们英语教研组的精神所在。
一只茧要经历一段时间的历练才可以成为世人眼中的美丽——
和茧中毛毛虫一样，我们面对的是战胜自己的思想，不断挑战，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们需要的是蓄积力量，冲破束缚，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们要耐心等待，坚持到底，我想，我们做到了……
当冲茧而破，展翅飞出的那一刹那，留给人们的是蝴蝶双翼的柔美与坚强。当我们经过重重磨练，拍板定稿的那一瞬间，最终绽放的是成功的美丽！
这三年的英语教研活动中，带给我的是充实、是执著、是感动，同时更拥有了一份“成蝶”的追求。
