染雾小学亲子阅读活动总结 篇一
近年来，随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的家长开始重视亲子阅读活动。亲子阅读活动作为一种有效的家庭教育方式，不仅可以加强家庭成员之间的情感交流，还可以促进孩子的阅读兴趣和阅读能力的提高。在我们小学开展的亲子阅读活动中，取得了很好的效果。
首先，我们选择了适合孩子阅读的经典童话故事和儿童文学作品作为亲子阅读的主要内容。经过精心挑选，我们选取了一些寓意深刻、趣味性强的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，以及一些反映生活、人物形象鲜明的儿童文学作品，如《小王子》、《神奇树屋》系列等。这些作品不仅能够引起孩子的兴趣，还能够让他们在阅读中受到启发和教育。
其次，我们组织了一系列的亲子阅读活动，包括亲子阅读分享会、亲子阅读比赛等。在亲子阅读分享会上，我们鼓励家长和孩子一起分享自己喜欢的故事、阅读心得和感受。这不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还可以培养孩子的表达能力和思维能力。在亲子阅读比赛中，我们设置了一些有趣的阅读题目和任务，让家长和孩子一起完成。通过比赛，不仅可以增加亲子间的互动和合作，还可以提高孩子的阅读能力和解决问题的能力。
最后，我们还邀请了一些专业的讲解员来给家长们讲解一些关于亲子阅读的知识和方法。这些讲解员通过讲解一些关于亲子阅读的经验和技巧，让家长们更好地理解亲子阅读的重要性和方法。同时，他们还会给家长们推荐一些适合孩子阅读的优秀图书和资源，帮助家长们更好地引导孩子进行阅读。
通过这一系列的亲子阅读活动，我们不仅提高了家庭成员之间的情感交流，还培养了孩子的阅读兴趣和阅读能力。同时，我们也得到了很多家长的积极反馈，他们表示通过这些亲子阅读活动，他们更加了解了孩子的阅读习惯和喜好，也更加明白了亲子阅读对孩子成长的重要性。我们相信，通过持续不断地开展亲子阅读活动，我们可以为孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
小学亲子阅读活动总结 篇二
近年来，亲子阅读活动在小学中得到了广泛的开展和推广，取得了显著的效果。在我们学校的亲子阅读活动中，我们通过多种方式和方法，成功地促进了家庭成员之间的情感交流，培养了孩子的阅读兴趣和阅读能力。
首先，我们注重了亲子阅读活动的创意和内容。我们精心挑选了一些寓意深刻、趣味性强的童话故事和儿童文学作品作为亲子阅读的主要内容。这些作品不仅能够引发孩子的兴趣，还能够让他们在阅读中受到启发和教育。同时，我们还通过丰富多样的阅读材料，满足了不同家庭成员的阅读需求和兴趣。
其次，我们注重了亲子阅读活动的参与和互动。我们组织了一系列的亲子阅读活动，如亲子阅读分享会、亲子阅读比赛等。在亲子阅读分享会上，我们鼓励家长和孩子一起分享自己喜欢的故事、阅读心得和感受。这不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还可以培养孩子的表达能力和思维能力。在亲子阅读比赛中，我们设置了一些有趣的阅读题目和任务，让家长和孩子一起完成。通过比赛，不仅可以增加亲子间的互动和合作，还可以提高孩子的阅读能力和解决问题的能力。
最后，我们注重了亲子阅读活动的反馈和评估。我们邀请了一些专业的讲解员来给家长们讲解一些关于亲子阅读的知识和方法。这些讲解员通过讲解一些关于亲子阅读的经验和技巧，让家长们更好地理解亲子阅读的重要性和方法。同时，他们还会给家长们推荐一些适合孩子阅读的优秀图书和资源，帮助家长们更好地引导孩子进行阅读。通过家长的反馈和评估，我们可以了解到亲子阅读活动的效果和改进的方向，进一步提高活动的质量和效果。
通过这一系列的亲子阅读活动，我们不仅提高了家庭成员之间的情感交流，还培养了孩子的阅读兴趣和阅读能力。同时，我们也得到了很多家长的积极反馈，他们表示通过这些亲子阅读活动，他们更加了解了孩子的阅读习惯和喜好，也更加明白了亲子阅读对孩子成长的重要性。我们相信，通过持续不断地开展亲子阅读活动，我们可以为孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
小学亲子阅读活动总结 篇三
女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
小学亲子阅读活动总结 篇四
书是人类进步的阶梯。多读书，读好书是良好的读书习惯。从小培养孩子多读课外书，让孩子积累更多的课外知识，补充更多的精神食粮。
吴子怡从小就爱看书。暑假开始，孩子已经看完了好几本的课外书了，在看书的过程中还能提出许多问题，我们常常一起探讨，同时还能做简单的读书笔记，初步培养良好的读书习惯。我们认为培养孩子多读书应从以下几方面着手：
一、培养良好的读书兴趣
兴趣是最好的老师。有了读书的兴趣，孩子就能自觉的读书。
二、培养良好的读书习惯
好脑子不如烂笔头。在读书的过程中，要做到动口、动脑、动手。学会圈圈点点，学会做笔记，写体会。这样，才能积累知识，学以致用，为写作打下良好的基础。
三、问题是激发思维的导师
孩子在看书的过程中，要激发她善于提问题。家长要有意识的提问题，这样，活跃大脑，激发思维，聪明就来自于此。
说来也真有意思，吴子怡在假期读的课外书《亲爱的笨笨猪》中“七个小淘气”一文，讲的是鸡妈妈为了七个孩子有学问，先后请了猫咪咪小姐、狗汪汪先生来教多、来、咪、发、梭、啦、西小鸡兄弟姐妹，但是，它们都叽叽喳喳的`啷啷起来，不认真听讲，把两位老师都气跑了，最后，鸡妈妈又请来了笨笨猪，笨笨猪很和蔼的教它们，小鸡们很喜欢笨笨猪，它们学的很认真，也很爱学。读完这篇文章，吴子怡对我说：我们班有几个同学上课也不够专心，常常让老师生气，很不懂礼貌，我要把这个故事讲给他们听，让他们改掉这样的毛病。我当即表扬了孩子。我认为这就是读书获得的收获吧!
小学亲子阅读活动总结 篇五
我是一年级四班冯新和的家长孙秀萍，我很庆幸侯瑾怡能在一个很好的学校受教育，学校和老师都很重视培养孩子阅读的好习惯。也非常感谢我们的校领导和老师，能让我很荣幸的有这个机会，和大家一起来分享有关于孩子的教育和读书方而的心得。
父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩
子喜欢欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里得到更多的知识!我们深知，孩子的每一步成长，浸透着老师们的心血和汗水，我们家长会紧密配合学校，让孩子们在阅读中快乐成长。
