染雾剑桥少儿英语课堂游戏总结 篇一
在剑桥少儿英语课堂中，游戏是一种非常重要的教学方法，它能够激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的参与度和积极性。本文将总结剑桥少儿英语课堂中常用的游戏，以及它们对孩子们英语学习的影响。
首先，我们来看看常用的单词记忆游戏。这类游戏通过让孩子们记忆和识别英语单词来提高他们的词汇量。例如，教师可以将一些卡片上写有不同的单词，然后将这些卡片翻面放在桌子上。孩子们要轮流翻开卡片，然后说出卡片上的单词。这个游戏不仅能够帮助孩子们记忆单词，还可以培养他们的观察能力和反应能力。
其次，课堂中也会使用一些语法游戏来帮助孩子们加深对英语语法规则的理解。例如，教师可以设计一个连连看游戏，将不同的图片与相应的句子配对。孩子们需要根据语法规则来选择正确的句子与图片相匹配。通过这种游戏，孩子们可以更直观地理解语法规则，并能够灵活运用它们。
此外，剑桥少儿英语课堂还会使用一些口语游戏来提高孩子们的口语表达能力。例如，教师可以组织一个角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色进行对话。在这个游戏中，孩子们需要运用他们学过的英语知识来进行对话，从而提高他们的口语表达能力和交际能力。
最后，剑桥少儿英语课堂中还会使用一些听力游戏来帮助孩子们提高听力理解能力。例如，教师可以播放一段英语对话，然后提出一些问题让孩子们回答。通过这种游戏，孩子们可以锻炼他们的听力技巧，并学会从听到的内容中提取信息。
综上所述，剑桥少儿英语课堂中的游戏是一种非常有效的教学方法。这些游戏不仅能够激发孩子们学习英语的兴趣，还可以提高他们的参与度和积极性。通过单词记忆游戏、语法游戏、口语游戏和听力游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的英语能力。因此，我们鼓励教师在剑桥少儿英语课堂中积极应用各种游戏，以促进孩子们的英语学习。
剑桥少儿英语课堂游戏总结 篇二
剑桥少儿英语课堂中的游戏是一种非常有效的教学方法，它不仅能够提高孩子们的英语水平，还可以培养他们的合作精神和团队意识。本文将总结剑桥少儿英语课堂中常用的团队游戏，并探讨它们对孩子们的影响。
首先，我们来看看常用的团队竞赛游戏。这类游戏通过让孩子们分成小组进行比赛，激发他们的竞争意识和团队合作能力。例如，教师可以组织一个拼图比赛，将一幅大图分成若干小块，然后让每个小组的成员合作将拼图完成。通过这个游戏，孩子们需要互相协作，分工合作，才能够快速完成拼图。这样的团队竞赛游戏不仅可以提高孩子们的英语水平，还可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
其次，课堂中还会使用一些团队角色扮演游戏。在这些游戏中，孩子们需要分成不同的角色，每个角色扮演一个特定的角色，然后进行对话和表演。例如，教师可以设计一个商店角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，如顾客、店员、经理等，进行购物对话和交流。通过这个游戏，孩子们可以锻炼他们的口语表达能力和交际能力，并且需要互相合作才能够完成对话和表演。
此外，剑桥少儿英语课堂中还会使用一些团队拓展游戏来培养孩子们的团队合作精神和领导能力。例如，教师可以组织一个团队拓展活动，让孩子们分成小组进行各种挑战和任务。在这个游戏中，孩子们需要共同解决问题，互相帮助，发挥各自的特长和才能。通过这样的团队拓展游戏，孩子们可以培养他们的团队合作精神和领导能力，并且学会在团队中发挥自己的作用。
综上所述，剑桥少儿英语课堂中的团队游戏是一种非常有效的教学方法。这些游戏不仅可以提高孩子们的英语水平，还可以培养他们的合作精神和团队意识。通过团队竞赛游戏、团队角色扮演游戏和团队拓展游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的团队合作能力和领导能力。因此，我们鼓励教师在剑桥少儿英语课堂中积极应用各种团队游戏，以促进孩子们的英语学习和团队合作能力的发展。
剑桥少儿英语课堂游戏总结 篇三
剑桥少儿英语课堂游戏总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的剑桥少儿英语课堂游戏总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
单词教学：
1、弹钢琴
步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。（适用于剑一单词教学）
2.拍手
步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。（适用于复习大量单词）
3.接龙
步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。
4.单词接力赛
步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：
Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small（该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学）
句型及短文教学：
1.寻人启事
步骤：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Couldyouhelpme，please？／Ican"tfindmy描述人物：Hehasabignose．／His学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结
hairisshort．／Heistallandthin.／Heiswearing提示词语：lookfor,bigeyes，bigeyes，asmallnose；Thankyou./It"sapleasure．操作过程：
（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；
（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；
（3）准备好的小组在全班表演；
（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。（分角色表演，适用于课堂短文的教学）
2.友谊之圈
步骤：
1.大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。（可用于剑一、二课堂句型教学）
3.各就各位
步骤：
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
(5)变化：可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.
（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力（该游戏可用于阅读题型的讲解）
4.人体钟
目的：练习有关时间的问答学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结
步骤：
1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2）作指针的队员背对大钟
3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多
4）此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
5.职业演员
步骤：
1）学生在座位坐成一圈。
2）先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。
3）猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的.同学上前表演。
4）注意，下面的同学应用He\Sheisa...来猜。（该游戏适用于剑三Let’splaythedoctor一文中句型的操练）
6.画画、合作、传递
步骤：
1）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用He’sgot?She’sgot?去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。（如：MoversAUnit1操练havegot句型可用）
7.听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Goodmorning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Ishe(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。（适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用）学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结
热身游戏：
1．热身小韵文
步骤：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文：Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作：Winter：蹲下发抖Spring:高高地跳起Summer:手扇风Fall：再次蹲下I"mshort蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。AndIamtall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。
2．热身小游戏
目的：Ihavegot...Igoto...by...；复习各类单词
道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。
方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型Ihavegot...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。
3.歌谣式热身
小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head,shoulders,knees,toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，：“Ifyouarehappy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy,sad,tired,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。
4.活动式热身学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结
针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw,catch”的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。
5.情景式热身
有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个“clothesshop”,用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。老师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。
6.听力式热身
听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。
7.谈话式热身
这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。
