染雾母亲的呼唤反思总结优质 篇一
母亲是一个家庭的中心，她的呼唤往往能够引起我们的反思和总结。在我成长的过程中，我深刻体会到了母亲的呼唤对我的影响，也通过反思总结，发现了优质的品质。
首先，母亲的呼唤使我学会了责任。作为一个家庭的一员，我明白自己有一定的责任和义务。母亲时常会叮嘱我要对自己的行为负责，要学会承担责任。这种呼唤让我明白，只有在承担责任的过程中，我才能够成长和进步。我开始主动参与家务，帮助母亲分担家庭的负担，这也让我体会到了责任的重要性。
其次，母亲的呼唤教会了我要关爱他人。母亲总是关心他人的需要，她时常提醒我要关心他人、帮助他人。在她的呼唤下，我开始主动和同学朋友交流，关心他们的困难和需要，尽力帮助他们。通过这样的行为，我发现了关爱他人的乐趣，也锻炼了自己的人际交往能力。
最后，母亲的呼唤使我懂得了珍惜。母亲常常告诫我要珍惜时间、珍惜机会，不要浪费自己的生命。在她的呼唤下，我开始更加珍惜每一天，努力学习、努力工作。我也懂得了珍惜家庭的温暖和亲情，更加珍惜和母亲在一起的时光。这种珍惜的心态让我更加有动力去追求自己的梦想，也更加感恩身边的一切。
通过母亲的呼唤，我反思了自己的行为和态度，总结出了一些优质的品质。责任、关爱和珍惜，这些品质让我成为一个更好的人。我会时刻铭记母亲的呼唤，不断进步和成长。
母亲的呼唤反思总结优质 篇二
在母亲的呼唤中，我进行了反思和总结，发现了一些优质的品质，并在日常生活中逐渐付诸实践。
首先，母亲的呼唤教会了我要有耐心。母亲常常告诫我要耐心待人、耐心学习。她说耐心是一种美德，能够让我们更好地处理事情，更好地与他人相处。在她的呼唤下，我开始学会耐心地倾听他人的意见、耐心地解决问题，这不仅使我与他人的关系更加和谐，也让我更加深入地理解事情的本质。
其次，母亲的呼唤使我学会了感恩。母亲常常告诫我要感恩身边的一切，不要抱怨和埋怨。她说感恩是一种美德，能够让我们更加珍惜拥有的一切，更加积极地面对生活。在她的呼唤下，我开始主动表达感谢之情，感恩家人的支持和关爱，感恩朋友的陪伴和帮助。这种感恩的心态让我更加乐观向上，也让我更加懂得珍惜幸福的时刻。
最后，母亲的呼唤使我学会了勇气。母亲常常告诫我要勇敢面对困难和挑战，不要退缩和逃避。她说勇气是一种品质，能够让我们面对困境时不畏惧，坚持追求自己的目标。在她的呼唤下，我开始勇敢地面对各种困难和挑战，尝试着克服自己的恐惧和不安。这种勇气的品质让我更加坚定地走向成功的道路，也让我更加有信心面对未来的挑战。
通过母亲的呼唤，我反思了自己的品质和态度，总结出了耐心、感恩和勇气这些优质。我会继续努力将这些优质融入到我的生活中，并不断提升自己。同时，我也会感恩母亲的呼唤，她的教诲将伴随我一生，让我成为一个更好的人。
母亲的呼唤反思总结优质 篇三
《母亲的呼唤》这一篇课文，通过作者饱含深情地回忆母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋之情。目的在于教育学生体会母爱、感恩母亲。
课文中写母亲对“我”的深切的爱，是通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜的体验。在教学中，我以“情感”为主线，贯穿于整篇课文的教学之中。充分利用插图，图文结合，让学生透过图片和课文的描述，快乐地感受母爱的甜蜜、幸福。
“语文反映生活，反过来又服务于生活。”“阅读语文，必然联系生活。”语文本身就是一种特殊的生活，课本即生活的记录，教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分。当然，教学更需要学生的生活来充实它。
在教学课文里描述母亲关怀“我”的三件事时，调换一下课文的原顺序，先引导学身自主学习第二件事。
这件事讲了小时候的一天，母亲带“我”去海边玩被海边美丽的小贝壳吸引，越走越远，渐渐地离开了母亲的视线，直到后来母亲急切并且近乎绝望的呼唤时才引起“我”的注意，回到母亲的身边。
学习这些内容时，先让学生朗读，在读中感悟母爱。然后抓住关键词语“急切”、“近乎绝望”、“声嘶力竭”等词语来体会母亲为“我”担心而心力交瘁的情景。再次品读“一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情。”根据母亲的外貌和神情，体会母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。
母亲的呼唤反思总结优质 篇四
语文课本中的佳作富含生活的原汁原蜜，越品越有味，越钻研就越能领悟到生活的真谛。
在教学课文的'最后一部分(“我”小时候听到母亲的呼唤到“心烦”和后来的领悟)时，启发学生：为什么母亲的呼唤，作者会感到“心烦”?
找出有关语句来读一读。当时作者是怎么想的?此时，同学们异口同声地回答“如果哪天，妈妈一声都不叫我，让我耳根清净些，该有多好!”她当时这样的期待，你们有过这样的经历吗?这样对母亲好不好啊?于是，同学们纷纷答道“这样不好!”我顺便解说一下“因为作者那时还小，不懂事，不懂得母亲爱她的表现。”这些语句，正好真实地反映了孩子们天真、幼稚的心理。
接着，“终于有一天，果真不再对‘我’呼唤，或者‘我’听不到母亲的呼唤时，却又‘感到害怕’”，这说明了什么?在学生思考后，我告诉学生，“期待”与现实形成了矛盾，再次说明了母亲的呼唤使“我”刻骨铭心、幸福眷恋。还有，作者此次领悟到了什么?找出有关语句品读：“母亲一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。”
最后，大家都来再次思考，作者在小时候也有过最快乐的回忆，是什么事情呢?品读第二自然段。让学生知道，那时候，作者和妈妈玩捉迷藏，总感母亲的呼唤是那么的温馨，同时也是她幼年时最快乐的回忆。
母亲的呼唤反思总结优质 篇五
在教学课文的最后一部分(“我”小时侯听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的顿悟)时，我先让学生结合自己的实际来谈“心烦”的感受，学生各抒己见。有个学生说：“有一次星期天，我去奶奶家，妈妈一直唠叨：路上要小心，到奶奶家后不要淘气，早点回来……我听后很心烦。”又有个学生说：“有一次，我正和小伙伴们玩得开心，妈妈一直喊我回家吃饭，我感到很心烦。”还有个学生说：“有一次，我躺在床上看漫画书，妈妈一直在旁边问我作业写完了没有，还说什么躺在床上看书不好，容易得近视眼……妈妈的唠叨让我很心烦。”在学生充分发表完意见后，我马上播放歌曲《烛光里的妈妈》，让同学们在充满深情的歌声中回忆自己对妈妈说过或做过哪些现在令自己很后悔的话或事。
可爱的孩子们都是哽咽着回答问题的，他们都回忆起了自己对妈妈发
脾气和因顽皮惹祸令妈妈生气伤心的情景：有个学生回忆起自己因和妈妈赌气，听到妈妈呼喊故意躲起来不理睬，让妈妈着急的事，现在感到很后悔……之前发言“心烦”的同学们更是愧疚不已，他们真正体会到了有妈妈在身边，能经常听到妈妈的呼唤和唠叨其实是很幸福的。这时我立即让同学们读课文的最后一部分：“母亲的呼唤都是母爱的流露，是亲情和关怀的表示……”这样升华课文主题，起到了意想不到的教育效果。
母亲的呼唤反思总结优质 篇六
在教学课文的最后一部分(“我”小时侯听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的顿悟)时，我先让学生结合自己的实际来谈“心烦”的感受，学生各抒己见。有个学生说：“有一次星期天，我去奶奶家，妈妈一直唠叨：路上要小心，到奶奶家后不要淘气，早点回来……我听后很心烦。”又有个学生说：“有一次，我正和小伙伴们玩得开心，妈妈一直喊我回家吃饭，我感到很心烦。”还有个学生说：“有一次，我躺在床上看漫画书，妈妈一直在旁边问我作业写完了没有，还说什么躺在床上看书不好，容易得近视眼……妈妈的唠叨让我很心烦。”在学生充分发表完意见后，我马上播放歌曲《烛光里的妈妈》，让同学们在充满深情的歌声中回忆自己对妈妈说过或做过哪些现在令自己很后悔的话或事。
可爱的孩子们都是哽咽着回答问题的，他们都回忆起了自己对妈妈发脾气和因顽皮惹祸令妈妈生气伤心的情景：有个学生回忆起自己因和妈妈赌气，听到妈妈呼喊故意躲起来不理睬，让妈妈着急的事，现在感到很后悔……之前发言“心烦”的同学们更是愧疚不已，他们真正体会到了有妈妈在身边，能经常听到妈妈的呼唤和唠叨其实是很幸福的。这时我立即让同学们读课文的最后一部分：“母亲的呼唤都是母爱的流露，是亲情和关怀的表示……”这样升华课文主题，起到了意想不到的教育效果。
