染雾简笔画总结 篇一
简笔画是一种用简单线条勾勒出形象的绘画方式，它不仅能够表达出物体的外形，还能够传达出情感和意境。通过简单的线条和轮廓，简笔画能够迅速地抓住事物的特点，并将其表达出来。在这篇文章中，我将总结一下我对简笔画的理解和体会。
首先，简笔画的魅力在于它的简洁性。它不需要过多的细节和繁杂的线条，只需要用几笔简单的线条就能勾勒出一个完整的形象。这种简洁性使得简笔画更能够突出事物的主题和特点，给人留下深刻的印象。而且，简笔画的简洁性也使得它更容易上手，不需要太多的绘画技巧，任何人都能够通过简笔画来表达自己的创意和想法。
其次，简笔画还能够很好地表达出物体的形态和结构。通过简单的线条，我们能够迅速地勾勒出物体的轮廓和外形，使得观者能够一眼就能够认出事物。这种能力使得简笔画成为一种非常有效的表达工具，不仅能够用来创作艺术作品，还能够在日常生活中用来记录和表达自己的观察和感受。
最后，简笔画还能够传达出情感和意境。通过简单的线条和轮廓，我们能够将自己的情感和感受融入到作品中，使得观者能够感受到其中蕴含的情感和意义。这种能力使得简笔画成为一种非常直接和纯粹的艺术形式，能够直接触动观者的内心，引起共鸣。
总结起来，简笔画是一种非常特殊和独特的绘画方式，它通过简单的线条和轮廓来表达出事物的特点、形态和情感。它的简洁性使得它能够迅速地抓住事物的特点和主题，给人留下深刻的印象。它的能力使得它成为一种非常有效的表达工具，能够用来记录和表达自己的观察和感受。它的情感和意境使得它能够直接触动观者的内心，引起共鸣。简笔画是一种充满魅力和表现力的艺术形式，它值得我们去尝试和探索。
简笔画总结 篇二
简笔画是一种简单而又有趣的绘画方式，它可以用简单的线条勾勒出丰富多样的形象和场景。在这篇文章中，我将分享一下我对简笔画的认识和体会。
首先，简笔画的绘制过程非常简单。相比于写实的绘画方式，简笔画更注重表达事物的形象和特点，而不是细节的描绘。因此，用简笔画来表达自己的创意和想法并不需要太多的绘画技巧，只需要一支铅笔或者一支圆珠笔就可以了。这种简单性使得简笔画成为一种非常适合大众尝试和参与的绘画方式。
其次，简笔画能够帮助我们更好地观察和理解事物。通过用简单的线条勾勒出事物的形象，我们能够更加专注地观察事物的轮廓和特点，从而更好地理解事物的本质和特点。这种观察和理解的过程不仅能够提高我们的观察力和思考能力，还能够丰富我们的想象力和创造力。
最后，简笔画还能够带给我们快乐和满足感。通过用简单的线条勾勒出形象，我们能够创造出自己的艺术作品，表达出自己的创意和想法。这种创作的过程不仅能够给我们带来快乐和满足感，还能够提升我们的自信心和自我表达能力。而且，当我们将自己的作品展示给他人时，还能够分享快乐和交流心得，增进彼此之间的了解和友谊。
总结起来，简笔画是一种简单而有趣的绘画方式，它能够用简单的线条勾勒出丰富多样的形象和场景。它的简单性使得它成为一种非常适合大众尝试和参与的绘画方式。它能够帮助我们更好地观察和理解事物，提高我们的观察力和思考能力。它还能够带给我们快乐和满足感，提升我们的自信心和自我表达能力。简笔画是一种非常有趣和有意义的艺术形式，它值得我们去尝试和探索。
简笔画总结 篇三
简笔画总结
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知自然
常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的.让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，我都没有批评他们，而是采用鼓励的形式。所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
