幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇一
在过去的一年里,我担任了幼儿园大班的舞蹈教师,负责教授孩子们基本的舞蹈技巧和表演能力。通过这一年的努力,我对幼儿园大班舞蹈教学工作有了深刻的理解和体会。
首先,在教学内容方面,我注重培养孩子们的舞蹈基本功。通过训练他们的身体柔韧性、平衡感和协调能力,提高他们的舞蹈表现力。我结合幼儿园大班的特点,设计了一系列寓教于乐的舞蹈动作,让孩子们在欢乐的氛围中学习舞蹈。同时,我也注重培养孩子们的表演能力,通过教授舞蹈动作的同时,教导他们如何展示自己的舞蹈魅力,提高他们的自信心和舞台表演能力。
其次,在教学方法方面,我注重因材施教,尊重每个孩子的个体差异。我会根据孩子们的年龄、身体素质和兴趣爱好,调整教学内容和方法,确保每个孩子都能够在舞蹈教学中获得进步和成就感。我也鼓励孩子们自主学习和创新,引导他们发挥自己的想象力和创造力,培养他们的艺术表达能力。
此外,在教学过程中,我注重培养孩子们的团队合作精神。通过舞蹈团队训练和合作演出,让孩子们学会互相帮助、互相配合,培养他们的集体意识和团队意识。我也组织了一些舞蹈比赛和展示活动,让孩子们有机会展示自己的舞蹈成果,并与其他班级的孩子们交流学习,激发他们的学习兴趣和竞争意识。
最后,在与家长的沟通方面,我积极与家长进行交流和合作。我定期组织家长会,向家长介绍孩子们的学习情况和进展,并听取家长的意见和建议。我也鼓励家长在孩子的舞蹈学习中起到积极的支持和参与作用,共同促进孩子的成长和发展。
通过这一年的舞蹈教学工作,我深刻认识到舞蹈教育对于幼儿的身心发展具有重要的意义。我将继续努力,不断提高自己的教学水平和专业素养,为幼儿园大班舞蹈教学做出更大的贡献。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇二
在过去的一年里,我担任了幼儿园大班的舞蹈教师,通过舞蹈教学工作,我有了一些收获和体会。
首先,舞蹈教学能够培养孩子们的艺术修养和审美能力。通过学习舞蹈,孩子们能够感受音乐的节奏和美感,学会欣赏和表达艺术。他们在舞蹈中学会用身体语言表达自己的情感和思想,培养了他们的艺术表达能力和创造力。
其次,舞蹈教学能够促进孩子们的身心发展。舞蹈需要孩子们全身的运动,可以锻炼他们的身体协调能力、灵活性和平衡感。在舞蹈的过程中,孩子们需要记忆和掌握一系列的舞蹈动作,培养他们的记忆力和集中注意力。同时,舞蹈需要孩子们与他人合作,培养了他们的团队合作精神和社交能力。
再次,舞蹈教学能够提高孩子们的自信心和自我表达能力。在舞蹈表演中,孩子们需要展示自己的舞蹈技巧和魅力,这对于他们来说是一种挑战和机会。通过舞蹈教学,孩子们逐渐克服了对舞台的紧张和害怕,学会了自信地展示自己,提高了他们的自我表达能力和自信心。
最后,舞蹈教学能够培养孩子们的艺术兴趣和追求。通过学习舞蹈,孩子们能够接触到不同类型的舞蹈形式和风格,激发了他们对艺术的兴趣和追求。他们会渐渐对舞蹈产生浓厚的兴趣,可能会选择继续深造舞蹈,甚至成为一名专业的舞者。
通过这一年的舞蹈教学工作,我深刻认识到舞蹈教育对于幼儿的成长和发展的重要性。我将继续努力,不断提高自己的教学水平和专业素养,为幼儿园大班舞蹈教学做出更大的贡献。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇三
幼儿园大班舞蹈教学工作总结
每一天的时间都非常珍贵,回顾一段时间以来的教学经历,付出了汗水,也收获了成果,一起好好总结过去这段努力的时间吧。在写之前,要先考虑好内容和形式喔,以下是小编整理的幼儿园大班舞蹈教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作,反映幼儿的童趣、童心,是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验,培养感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力;促进幼儿动作与身体机能的发展,提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈,对于大多数孩子,跳舞不是一种技能,而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能,而是让孩子意识
到活动带给他们的快乐,学会自如地舞蹈,树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结:一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练,包括:
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
(一)基本脚型
(二)基本脚位
(三)基本手型
(四)基本手位
(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣,引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到,幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得手舞足蹈并模仿动作,这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以,我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素,引导幼儿热爱音乐,热爱舞蹈。有时,我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪,如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不见了!”这句歌词,我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情,而幼儿在我们的引导带动下进行模仿,也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时,我们将舞蹈内容编成儿歌或故事,并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解,加深了幼儿对舞蹈内容的理解,提高了幼儿的接受能力,激发了幼儿学习新动作的兴趣,从而使幼儿不是被动地学习舞蹈,而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三、根据幼儿的实际水平,选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时,我们能注意不能操之过急,一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领,制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则,首先让幼儿熟悉音乐节奏,随后是动作练习,最后才是情绪表达。在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时,我们先让幼儿熟悉音乐,准确把握节奏,然后将舞蹈动作分解成单一动作,先教下肢脚的勾绷动作,后教上肢手的'提压腕动作,再结合起来学习,并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中,我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点,对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习,以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时,这样提出:“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅,属于美的欣赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律动间得到平衡”,如何开发孩子的创造潜能,让孩子门真正快乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。