染雾幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇一
在过去的一年里，我担任了幼儿园大班的舞蹈教师，负责教授孩子们基本的舞蹈技巧和表演能力。通过这一年的努力，我对幼儿园大班舞蹈教学工作有了深刻的理解和体会。
首先，在教学内容方面，我注重培养孩子们的舞蹈基本功。通过训练他们的身体柔韧性、平衡感和协调能力，提高他们的舞蹈表现力。我结合幼儿园大班的特点，设计了一系列寓教于乐的舞蹈动作，让孩子们在欢乐的氛围中学习舞蹈。同时，我也注重培养孩子们的表演能力，通过教授舞蹈动作的同时，教导他们如何展示自己的舞蹈魅力，提高他们的自信心和舞台表演能力。
其次，在教学方法方面，我注重因材施教，尊重每个孩子的个体差异。我会根据孩子们的年龄、身体素质和兴趣爱好，调整教学内容和方法，确保每个孩子都能够在舞蹈教学中获得进步和成就感。我也鼓励孩子们自主学习和创新，引导他们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力。
此外，在教学过程中，我注重培养孩子们的团队合作精神。通过舞蹈团队训练和合作演出，让孩子们学会互相帮助、互相配合，培养他们的集体意识和团队意识。我也组织了一些舞蹈比赛和展示活动，让孩子们有机会展示自己的舞蹈成果，并与其他班级的孩子们交流学习，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
最后，在与家长的沟通方面，我积极与家长进行交流和合作。我定期组织家长会，向家长介绍孩子们的学习情况和进展，并听取家长的意见和建议。我也鼓励家长在孩子的舞蹈学习中起到积极的支持和参与作用，共同促进孩子的成长和发展。
通过这一年的舞蹈教学工作，我深刻认识到舞蹈教育对于幼儿的身心发展具有重要的意义。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为幼儿园大班舞蹈教学做出更大的贡献。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇二
在过去的一年里，我担任了幼儿园大班的舞蹈教师，通过舞蹈教学工作，我有了一些收获和体会。
首先，舞蹈教学能够培养孩子们的艺术修养和审美能力。通过学习舞蹈，孩子们能够感受音乐的节奏和美感，学会欣赏和表达艺术。他们在舞蹈中学会用身体语言表达自己的情感和思想，培养了他们的艺术表达能力和创造力。
其次，舞蹈教学能够促进孩子们的身心发展。舞蹈需要孩子们全身的运动，可以锻炼他们的身体协调能力、灵活性和平衡感。在舞蹈的过程中，孩子们需要记忆和掌握一系列的舞蹈动作，培养他们的记忆力和集中注意力。同时，舞蹈需要孩子们与他人合作，培养了他们的团队合作精神和社交能力。
再次，舞蹈教学能够提高孩子们的自信心和自我表达能力。在舞蹈表演中，孩子们需要展示自己的舞蹈技巧和魅力，这对于他们来说是一种挑战和机会。通过舞蹈教学，孩子们逐渐克服了对舞台的紧张和害怕，学会了自信地展示自己，提高了他们的自我表达能力和自信心。
最后，舞蹈教学能够培养孩子们的艺术兴趣和追求。通过学习舞蹈，孩子们能够接触到不同类型的舞蹈形式和风格，激发了他们对艺术的兴趣和追求。他们会渐渐对舞蹈产生浓厚的兴趣，可能会选择继续深造舞蹈，甚至成为一名专业的舞者。
通过这一年的舞蹈教学工作，我深刻认识到舞蹈教育对于幼儿的成长和发展的重要性。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为幼儿园大班舞蹈教学做出更大的贡献。
幼儿园大班舞蹈教学工作总结 篇三
幼儿园大班舞蹈教学工作总结
每一天的时间都非常珍贵，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，一起好好总结过去这段努力的时间吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编整理的幼儿园大班舞蹈教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识
一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：
了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。
教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的'提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。
尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。
