染雾秋季学期幼儿园数学教师教学工作总结 篇一
在过去的秋季学期中，我作为一名幼儿园数学教师，经历了许多有意义的教学工作。通过对幼儿们的教学和观察，我深刻认识到教学工作的重要性和挑战性。在这篇总结中，我将分享我在教学过程中遇到的问题和我采取的解决办法。
首先，我发现幼儿对数学概念的理解和应用能力有所欠缺。他们往往难以理解抽象的数学概念，比如数字的大小、加减法等。为了解决这个问题，我采取了一些具体的教学方法。首先，我通过实物物品和故事情境来引导幼儿理解数字的大小。比如，我会使用不同数量的水果来进行比较，让幼儿亲自参与其中，通过亲身体验来感受数字大小的差异。其次，我会通过小组活动和游戏来加强幼儿的数学应用能力。比如，我会组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演商店老板和顾客，通过购买和支付的过程来练习加减法运算。
其次，我发现幼儿对数学题目的解题思路不清晰。他们经常会在解题过程中迷失方向，不知道如何下手。为了解决这个问题，我采取了一些启发式的教学方法。首先，我会通过引导幼儿提出问题的方式，让他们自己去思考解决问题的方法。比如，我会给幼儿出一道数学题目，然后问他们有哪些不明白的地方，通过他们的回答来找出解题的关键。其次，我会通过示范和引导的方式，帮助幼儿找到解题的思路。比如，我会在黑板上示范解题的过程，然后引导幼儿模仿我的思路，逐步解决问题。
最后，我发现幼儿在数学学习中缺乏兴趣和动力。他们往往对数学课程感到枯燥乏味，缺乏主动参与的积极性。为了解决这个问题，我采取了一些激发兴趣的教学方法。首先，我会通过生动有趣的教学材料和故事情境，引发幼儿的学习兴趣。比如，我会使用多彩的图片和卡通形象来吸引幼儿的注意力，让他们主动参与到课堂中来。其次，我会通过游戏和竞赛的方式，激发幼儿的学习动力。比如，我会组织数学比赛，让幼儿在竞争中体验到学习的乐趣和成就感。
通过以上的努力和实践，我发现幼儿在数学学习中的理解和应用能力有了明显的提高。他们能够更好地理解数学概念，更熟练地运用数学方法解决问题。同时，他们的学习兴趣和动力也得到了有效的激发。我相信，在今后的教学工作中，我还需要不断地学习和改进，以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们全面发展。
秋季学期幼儿园数学教师教学工作总结 篇二
在过去的秋季学期中，我担任幼儿园数学教师，负责教授幼儿数学知识。通过这段时间的教学工作，我对自己的教学能力和教学方法有了更深入的认识，并取得了一些成果。
首先，我在教学中注重启发式教学的运用。我尝试通过提问、引导和示范等方式，激发幼儿的思考和学习兴趣。比如，在教授加法和减法的时候，我会提出一些有趣的问题，让幼儿自己去思考解决的方法。通过这种启发式的教学方法，我发现幼儿的学习积极性和参与度都有了明显的提高。
其次，我注重多媒体教学的应用。我通过使用投影仪、电子白板和教学软件等教具，使教学内容更加生动有趣。比如，在教授形状和图形的时候，我会使用电子白板展示不同的图形，并配以生动的动画和音效，引发幼儿的学习兴趣。通过多媒体教学的应用，我发现幼儿对数学知识的理解和记忆都有了明显的提高。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，了解幼儿在数学学习中的表现和问题，并与家长共同探讨解决办法。在家长会上，我向家长介绍了幼儿的学习情况和进展，并征求家长的意见和建议。通过与家长的紧密合作，我发现幼儿在数学学习中得到了更好的支持和帮助。
通过以上的教学工作总结，我认识到自己在教学中的不足之处，并对未来的教学工作提出了一些改进的措施。首先，我需要进一步提升自己的教学能力和专业知识，以更好地满足幼儿的学习需求。其次，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果和幼儿的学习动力。最后，我需要加强与家长的沟通和合作，以形成家校合力，促进幼儿的全面发展。
总之，在过去的秋季学期中，我充分发挥了自己的教学能力和教学方法，取得了一些教学成果。但是，我也清楚地认识到自己的不足之处，并对未来的教学工作提出了一些改进的措施。我相信，通过不断的学习和努力，我能够成为一名更出色的幼儿园数学教师。
秋季学期幼儿园数学教师教学工作总结 篇三
秋季学期幼儿园数学教师教学工作总结
时光如流水一般，转眼又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、愉快的氛围下学习。培养了幼儿合作学习的意识和能力，领会了用多种方式表现、交流、分享、探索的过程
在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会这些几何图形之间简单的转化关系。引导幼儿学会手口一致地点数20以内物体，说出总数，认读20以内数字，初步理解20以内数的意义。引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的.排序活动，理解序数的含义。大胆尝试换规律排序，初步理解事物的规律性。培养幼儿的推理能力。在日常生活中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前后方位。
全期上课21周，按照教学大纲的要求，每周上一节数学课，第21周进行全面复习。在数学老师耐心地引导下，幼儿逐渐喜欢上了数学这门学科。上课前，老师总是把书上的彩图放大画在小黑板上，让幼儿看得更加清楚。用讲故事的形式引入正题，使幼儿更容易接受。根据本班幼儿的实际
情况制定数学教学计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同的发展。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励幼儿大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导，随时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互助。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
