染雾幼儿园大班第二学期英语教学总结 篇一
在幼儿园大班的第二学期英语教学中，我们注重培养幼儿的英语听说能力，通过丰富多样的教学活动，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。
首先，我们注重创设英语学习的情境。通过角色扮演、游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。比如我们组织了一次英语角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，通过对话来练习英语的应用。幼儿们积极参与，乐于表达自己的观点和想法。他们在角色扮演中学会了如何用英语问候、询问和回答简单的问题，提高了他们的英语口语能力。
其次，我们注重培养幼儿的英语听力能力。通过播放英语歌曲、故事和短片，让幼儿在听的过程中感受英语的魅力，提高他们的听力理解能力。我们还设计了一些听力活动，比如播放一段简短的对话后，让幼儿回答相关问题。通过这些活动，幼儿们的听力能力得到了很大的提升，他们能够听懂简单的英语对话，并能做出相应的反应。
最后，我们注重提高幼儿的英语表达能力。在课堂中，我们鼓励幼儿用英语表达自己的想法和感受。比如在绘本故事时间，我们会让幼儿用英语描述故事中的情节和角色。在游戏和活动中，我们鼓励幼儿用英语交流和合作。通过这些活动，幼儿们的英语表达能力得到了很大的提高，他们能够用简单的句子表达自己的想法，并与其他同学进行简单的交流。
总的来说，在幼儿园大班的第二学期英语教学中，我们通过创设情境、培养听力能力和提高表达能力的方式，有效地提高了幼儿的英语学习效果。幼儿们在轻松愉快的环境中学习英语，他们的学习兴趣得到了激发，英语学习已经成为他们喜爱的一项活动。我们相信，在今后的学习中，幼儿们会继续努力，取得更大的进步。
幼儿园大班第二学期英语教学总结 篇二
在幼儿园大班的第二学期英语教学中，我们注重培养幼儿的英语基础知识，通过系统的教学内容和丰富的教学资源，帮助幼儿打下坚实的英语基础。
首先，我们注重教授词汇和语法知识。通过课堂教学和绘本阅读，我们向幼儿介绍了一些常用的英语词汇和基本的语法规则。比如我们教授了一些常见的动词和形容词，让幼儿学会用简单的词汇来描述事物和表达自己的感受。同时，我们还教授了一些基本的语法知识，比如句子的基本结构和时态的使用。通过这些教学内容，幼儿们的英语基础得到了很大的加强。
其次，我们注重培养幼儿的阅读能力。通过绘本阅读和故事讲解，我们帮助幼儿建立了对英语文字的感知和理解能力。我们选取了适合幼儿阅读的英语绘本，让他们在阅读的过程中感受到英语的魅力，并理解故事中的情节和人物。同时，我们还进行了一些阅读理解活动，让幼儿通过阅读理解问题，提高他们的阅读理解能力。
最后，我们注重巩固和复习。通过复习和巩固，帮助幼儿巩固已学的知识，并将其应用到实际情境中。我们组织了一些小组活动和游戏，让幼儿在实践中运用所学的英语知识，提高他们的运用能力。同时，我们还定期进行了一些测试和评估，帮助幼儿检测自己的学习成果，并及时发现和解决问题。
总的来说，在幼儿园大班的第二学期英语教学中，我们注重培养幼儿的英语基础知识，通过教授词汇和语法知识、培养阅读能力和巩固复习的方式，帮助幼儿打下坚实的英语基础。幼儿们在学习中表现积极，他们的英语学习效果得到了明显的提高。我们相信，在今后的学习中，幼儿们会继续巩固和扩展自己的英语知识，取得更大的进步。
幼儿园大班第二学期英语教学总结 篇三
幼儿园大班第二学期英语教学总结
当前,我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件，以促进幼儿熟悉英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育成功的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注重培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近
幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的.过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中；在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或提供一些彩色的英语图书；适时播放英文歌曲、儿歌。
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注重创设一些英语情境，例如：洗手前，
教师说一声“Wash hand , please”，游戏前说一声“Are you ready？”排队时说一声“ Line up”。另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿英语教学方面的经验。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园。把以后的英语教学
