染雾幼儿园课件教学活动总结 篇一
在幼儿园的教学活动中，课件教学起到了非常重要的作用。通过利用课件教学，我们能够将抽象的知识以直观的形式呈现给孩子们，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在过去的一段时间里，我作为一名幼儿园的教师，亲身参与了多次课件教学活动，取得了一定的成效。下面我将对这些活动进行总结。
首先，课件教学在幼儿园中的应用非常广泛。我们利用课件教学进行各种各样的教学活动，包括语言、数学、音乐、美术等多个学科。通过课件教学，我们能够将课程内容以图像、声音、动画等多种形式呈现给孩子们，使他们更容易理解和记忆。比如，在语言教学中，我们可以通过课件演示字母的发音和书写方法，让孩子们直观地学习字母；在数学教学中，我们可以通过课件展示数字的数量关系和运算方法，帮助孩子们理解抽象的数学概念。
其次，课件教学能够激发孩子们的学习兴趣。通过课件教学，我们能够给孩子们带来新奇的视觉和听觉体验，吸引他们的注意力，使他们更主动地参与到学习中来。比如，在音乐教学中，我们可以通过课件播放优美的音乐，展示各种乐器的演奏过程，让孩子们感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣和热爱。在美术教学中，我们可以通过课件展示各种美术作品，让孩子们欣赏和模仿，培养他们的审美能力和创造力。
最后，课件教学能够提高孩子们的学习效果。通过课件教学，我们能够将知识以更系统、更全面的方式呈现给孩子们，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。比如，在语言教学中，我们可以通过课件展示单词的拼写、词义和用法，帮助孩子们记忆和运用单词；在数学教学中，我们可以通过课件演示数学问题的解题步骤和思路，引导孩子们培养解决问题的能力。通过课件教学，我们能够提供更多的学习资源和学习机会，使孩子们的学习更加高效和有趣。
总之，课件教学在幼儿园中的应用是非常重要的。通过课件教学，我们能够将知识以直观的形式呈现给孩子们，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。作为一名幼儿园的教师，我将继续利用课件教学，不断探索和创新，为孩子们提供更好的学习体验和学习机会。
幼儿园课件教学活动总结 篇二
在幼儿园的教学活动中，课件教学作为一种新型的教学手段，已经被广泛应用。课件教学不仅能够提供直观的视觉和听觉体验，还能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在过去的一段时间里，我作为一名幼儿园的教师，亲身参与了多次课件教学活动，取得了一定的成效。下面我将对这些活动进行总结。
首先，课件教学在幼儿园中的应用范围非常广泛。我们可以利用课件教学进行各种各样的教学活动，包括语言、数学、科学、音乐、美术等多个学科。通过课件教学，我们可以以图像、声音、动画等多种形式呈现知识内容，使孩子们更容易理解和记忆。比如，在语言教学中，我们可以通过课件展示单词的发音和拼写，让孩子们直观地学习单词；在数学教学中，我们可以通过课件演示数字的数量关系和运算方法，帮助孩子们理解抽象的数学概念。
其次，课件教学能够激发孩子们的学习兴趣。通过课件教学，我们能够给孩子们带来新奇的视觉和听觉体验，吸引他们的注意力，使他们更主动地参与到学习中来。比如，在科学教学中，我们可以通过课件展示实验的过程和结果，让孩子们亲眼目睹科学的奇妙，激发他们对科学的兴趣和好奇心。在音乐教学中，我们可以通过课件播放优美的音乐，展示各种乐器的演奏过程，让孩子们感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱和追求。
最后，课件教学能够提高孩子们的学习效果。通过课件教学，我们能够将知识以更系统、更全面的方式呈现给孩子们，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。比如，在美术教学中，我们可以通过课件展示各种美术作品，让孩子们欣赏和模仿，培养他们的审美能力和创造力；在语言教学中，我们可以通过课件演示句子的构成和语法规则，帮助孩子们提高语言表达能力。通过课件教学，我们能够提供更多的学习资源和学习机会，使孩子们的学习更加高效和有趣。
总之，课件教学在幼儿园中的应用是非常重要的。通过课件教学，我们能够以直观的形式呈现知识，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。作为一名幼儿园的教师，我将继续利用课件教学，不断探索和创新，为孩子们提供更好的学习体验和学习机会。
幼儿园课件教学活动总结 篇三
幼儿园课件教学活动总结
通过观摩课件公开课，我感受到用课件进行教学活动的妙处，它们深深地吸引着孩子们以及包括我在内的在座所有老师的眼球和耳朵。一节好的课件教学活动除了本身运用课件对孩子有足够的吸引力外，还要有足够的闪光点值得我们去学习和探讨：
1、选择合适的教材作为内容
制作课件的首要工作是分析教材是否适合多媒体教学。我们知道，教学内容决定教学形式，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师即使费很大力气来制作，也往往达不到预期效果。总的来说，所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效地调动和发挥幼儿学习的积极性。如粤语歌曲《何家公鸡何家猜》中会出现四种以上的动物及“四百只鸡鸡”等，幼儿较难接受和理解的歌词。这时利用多媒体将这些抽象的概念转化为具体直观的影视效果，就能达到较理想的教学效果。
2、对教材、课件熟悉，灵活运用，恰倒好处
通常许多老师用课件上课，总会被课件牵着“鼻子”走，出现为展示课件而用课件的现象。例如：在活动的开始就反复地观看课件两三遍，或在教师匆匆的讲述过教学内容后，就急着让幼儿走马观花式地观看课件，这样效果可想而知。而如果老师在对教材深透、摸究的基础上，把课件展示放在教学活动恰当的位置，既让课件为教学服务，让孩子尽快地熟悉故事内容，又运用传统的教师带领孩子复述故事的方法，让孩子对故事发展认识更巩固。老师对课件的灵活运用，使活动过程得到一个合理的安排，又充分发挥了课件的神奇作用，因而教学效果才会显著。
3、活动重难点突出，孩子学习效率高
或对教材探究不够深入未能抓住重点，或是难点未能解决，这是老师们在活动中容易犯的错误。老师们在这方面要很注意，把重难点提出来，然后通过课件回放，帮助孩子观察、讲解、分析，孩子们很快接受并消化，难题就这样在精彩的课件回放中悄悄解决了。如语言活动《耳朵上的绿星》，教师把故事的对话部分重复播放，让幼儿听清角色间的对话、重复它们的语言，幼儿很快掌握熟悉，在后面的角色扮演中，幼儿都能大胆地进行表演。
4、教师提问有“三性”。针对性、连贯性、渐进性
老师要熟悉活动教材的特点，提出了具有针对性强、连贯性好、渐进性清等特点的问题，并通过孩子最感兴趣的课件来展示。让孩子感觉就象一层一层剥掉橘子的皮一样简单容易的揭开了故事内容的外衣，吸取到其最精华的果蜜。而语言活动《黑猫与老鼠》中，教师就根据故事的情节发展向幼儿提出一连串念珠式的精彩问题。
5、条理清晰，活动一气呵成
如果条理繁乱会给人一塌糊涂的感觉，而条理清楚是教学活动一个很大的闪光点，也由于它，使得整个活动过程如柔顺的秀发一梳而下，无比流畅与自然。
6、老师要教态自然，语言动作亲切，和孩子融为一体
有时观摩其他老师的公开课，或表情紧张，或手脚不知所措，或来回左右走动，或和孩子缺乏交流。老师通过简洁明了的语言和夸张而不失风度的动作，甚至每一个眼神的.交流，一问一答，和孩子配合默契，对每个孩子特点特长了如指掌，充分发挥孩子的主观能动性，始终让孩子保持一个兴奋的学习状态。
一节好的课件活动给我们留下深刻的印象，我们就要学习她的闪光点，结合自己实际，融合贯通，创新创造，力求在课件教学有新的突破。教师们要从盲目拒绝计算机进入幼儿园教学领域或认为只要利用多媒体手段组织的教学活动就是先
