染雾幼儿园幼师的个人年终教学工作总结 篇一
今年是我作为一名幼儿园幼师的第三个年头，回顾过去的一年，我深感收获满满，成长不少。在这里，我想总结一下自己的教学工作，分享一下我的心得体会。
首先，我要感谢我的同事们，他们在我刚刚加入幼儿园时给予了我很大的帮助和支持。他们分享了自己的教学经验，教会了我很多实用的教学技巧。在和他们的交流中，我逐渐掌握了如何与幼儿建立良好的关系，如何引导幼儿探索世界，如何培养幼儿的自理能力。这些技巧对我的教学工作起到了很大的帮助。
其次，我要感谢我的学生们，是他们让我更加热爱我的工作。每天和他们在一起，看着他们的成长，是一件非常幸福的事情。在过去的一年里，我注重培养幼儿的兴趣爱好，通过游戏和活动，让他们在快乐中学习。我发现，幼儿非常喜欢参与课堂上的互动活动，他们在游戏中学习，不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
另外，我还注重培养幼儿的品德素养。在我教学的过程中，我经常和幼儿进行讨论，引导他们思考问题，培养他们的自我意识和责任感。我相信，只有当幼儿具备了良好的品德素养，他们才能够成为未来的栋梁之才。
在教学工作中，我还注重与家长的沟通合作。我定期与家长进行面谈，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同制定教育目标。我发现，家长的支持和配合对于幼儿的学习起到了重要的作用。通过与家长的密切合作，我能够更好地了解幼儿的特点和需求，有针对性地进行教学。
总的来说，我在过去的一年里，通过不断地学习和实践，提高了自己的教学水平。我会继续努力，不断探索适合幼儿发展的教学方法，为幼儿的成长做出更大的贡献。
幼儿园幼师的个人年终教学工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为一名幼儿园幼师，积极投入到教学工作中，为幼儿的成长和发展贡献了自己的力量。在这里，我想总结一下自己的教学工作，分享一下我在教学中的体会和心得。
首先，我注重培养幼儿的综合能力。在过去的一年里，我通过多种教学手段，帮助幼儿全面发展。我注重培养幼儿的语言表达能力，通过朗读故事、讲解知识等活动，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。同时，我注重培养幼儿的动手能力，通过手工制作、实践操作等活动，提高幼儿的动手能力和创造力。我还注重培养幼儿的思维能力，通过启发式教学、游戏等活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。通过这些活动，我发现幼儿在不知不觉中提高了自己的能力，他们变得更加自信和独立。
其次，我注重培养幼儿的艺术素养。在过去的一年里，我经常组织幼儿参加各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等。这些活动不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，还能够提高他们的情感表达能力和社交能力。我发现，幼儿在艺术活动中能够尽情展示自己，释放自己的情感，他们的自信心和自尊心也得到了提高。
另外，我注重培养幼儿的社会适应能力。在幼儿园的教学中，我经常组织幼儿进行集体活动，如团队游戏、合作制作等。通过这些活动，我帮助幼儿学会与他人合作、分享和交流，培养了他们的社交能力和合作精神。我相信，只有当幼儿具备了良好的社会适应能力，他们才能够在社会中立足。
总的来说，过去的一年里，我在教学工作中取得了一些成绩。我会继续努力，不断学习和探索适合幼儿发展的教学方法，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够与家长和同事们共同努力，为幼儿的未来创造更好的教育环境。
幼儿园幼师的个人年终教学工作总结 篇三
幼儿园幼师的个人年终教学工作总结范文
“日出而作，日落而息”这或许是农民的写照。而对于教师，特别是某某教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。
进入中心幼儿园的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。
二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名中心幼儿园的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的.倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，
二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名中心幼儿园的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
中心幼儿园是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入中心幼儿园，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失中心幼儿园人的本色。
