染雾对幼儿进行德育教育总结 篇一
幼儿德育教育是培养幼儿良好品德和道德修养的重要环节。在幼儿园教育中，德育教育不仅仅是传授道德知识，更是通过实践活动培养幼儿的自觉遵守道德规范和准则的能力。在过去的一段时间里，我参与了幼儿德育教育工作，并总结出以下几点经验。
首先，德育教育要与日常生活相结合。幼儿的德育教育不应该仅仅停留在课堂上，更应该贯穿于日常生活的方方面面。在幼儿园中，我们要通过日常活动，如分组活动、游戏活动、饮食活动等，培养幼儿的团队意识、合作精神和分享精神，让他们在日常生活中学会尊重他人、关心他人、与他人和谐相处。例如，每天的集体活动中，我们鼓励幼儿互相帮助，分享玩具和食物，并通过表扬和奖励来强化他们的良好行为。
其次，德育教育要注重情感教育。幼儿的情感发展和德育教育密切相关。在教育中，我们要注重培养幼儿的情感表达能力和情感交流能力，让他们学会理解他人的感受，并与他人建立良好的情感联系。例如，在日常活动中，我们会组织幼儿参观社会公益机构，如养老院和福利院，让他们亲身感受到关爱他人、帮助他人的重要性，培养他们的同理心和爱心。
再次，德育教育要强化家园合作。家庭是幼儿德育的重要环境，幼儿园和家庭应该形成良好的合作关系，共同培养幼儿的良好品德。在德育教育中，我们要积极与家长沟通合作，共同关注幼儿的德育发展。例如，我们定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的德育教育方案，并与家长共同讨论如何在家庭中培养幼儿的良好品德。同时，我们也要及时反馈幼儿的表现和进展给家长，与家长共同制定个别化的德育计划，帮助幼儿克服困难，提高德育水平。
最后，德育教育要注重激发幼儿的主动性。幼儿的德育教育不能仅仅依赖于教师的指导和规范，更应该激发幼儿的自主意识和责任感。在教育中，我们要鼓励幼儿主动参与德育活动，让他们在实践中学会自我约束和自我教育。例如，在幼儿园中，我们会给幼儿一些小任务，让他们在完成任务的过程中学会自律和自我管理，同时也通过反思和讨论来引导他们理解道德行为的意义和价值。
总之，幼儿德育教育是一个系统工程，需要教师、家长和幼儿园共同努力。通过与日常生活相结合、注重情感教育、强化家园合作和激发幼儿的主动性，我们可以有效地培养幼儿的良好品德和道德修养，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
对幼儿进行德育教育总结 篇二
幼儿德育教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对于培养幼儿的良好品德和道德修养具有重要意义。在过去的一段时间里，我参与了幼儿德育教育工作，并总结出以下几点经验。
首先，德育教育要注重情感培养。幼儿的情感发展与德育教育密切相关，我们要注重培养幼儿的情感表达和情感交流能力。在幼儿园中，我们通过开展情感教育活动，如情感讲座、情感分享等，让幼儿学会理解他人的感受，培养他们的同理心和关爱他人的意识。同时，我们也要注重培养幼儿的自我情感管理能力，让他们学会正确表达自己的情感，并通过情感交流来建立良好的人际关系。
其次，德育教育要与实践活动相结合。幼儿的学习和成长需要通过实践来实现，德育教育也不例外。在幼儿园中，我们通过组织实践活动，如社会实践、实地考察等，让幼儿亲身经历和感受道德行为的重要性和价值。例如，我们组织幼儿参观社区服务中心，让他们亲身体验到帮助他人和关爱他人的喜悦，培养他们的社会责任感和奉献精神。
再次，德育教育要注重个性差异。每个幼儿都有不同的个性特点和发展水平，我们要根据幼儿的实际情况来制定个别化的德育教育方案。在教育中，我们要注重发现和引导幼儿的优点和特长，让他们在德育教育中发挥自己的潜能和才能。同时，我们也要关注幼儿的困难和问题，及时给予帮助和支持，让每个幼儿都能得到平等的关爱和教育。
最后，德育教育要与家庭合作。家庭是幼儿德育的重要环境，幼儿园和家庭应该形成良好的合作关系，共同培养幼儿的良好品德。在德育教育中，我们要积极与家长沟通合作，共同关注幼儿的德育发展。例如，我们定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的德育教育方案，并与家长共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好品德。同时，我们也要及时反馈幼儿的表现和进展给家长，与家长共同制定个别化的德育计划，帮助幼儿克服困难，提高德育水平。
总之，幼儿德育教育是一个系统而复杂的工程，需要教师、家长和社会共同努力。通过注重情感培养、实践活动、个性差异和家庭合作，我们可以有效地培养幼儿的良好品德和道德修养，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
对幼儿进行德育教育总结 篇三
对幼儿进行德育教育总结
对幼儿进行德育教育，不是靠说教，靠灌输就能奏效的，而是要通过德育渗透的方式，让幼儿在
对与幼儿进行德育教育，首先要贯穿于个学科的教学过程中，让善与恶，美与丑在各学科的教学中充分体现出来，使学前教育中实施有德育，处处有德育，这就要求教师在教学中针对德育内容进行渗透
一、根据儿童特点多多引导启发培养观察自然现象的能力和进行热爱大自然，热爱家乡的教育。
幼儿的思想正处于萌芽状态，容易接受各种思想的影响，因此重视德育教育应从幼儿启蒙抓起。
幼儿的年龄不同，显然所接受的知识能力就有所差别，有些儿童理解表达能力强，相反其他的就差些。教师就要掌握关键环节，分别从不同角度对幼儿渗透德育教育，启发儿童用语言表达各自的感触和认识的兴趣，从中积极的学习语言，激发热爱家乡的感情。
通过介绍大自然及家乡的特点，让幼儿用语言来表达对大自然的认识和对家乡的热爱。
二、利用文艺作品，美工的渗透德育教育。
在语言活动中，利用文艺作品，训练幼儿口语和丰富知识、丰富词汇，掌握口语的艺术性，根据这一环节，采取不同措施，抓住幼儿爱听故事这一现象，多讲故事，通过生动的故事，进行各种思想教育。例如，通过《拔萝卜》的故事，是幼儿懂得人多力量大，团结能办大事情，续编故事《猫医生过河》告诉儿童要互相关心，互相帮助。
三、通过游戏渗透
游戏是幼儿主要活动，对发展智力和能力和形成良好的品德行为大有裨益，众所周知，对幼儿进行品德教育宜采用具体生动形象方法，游戏中渗透德育，恰好符合这一要求。如“乘公共汽车”的游戏中，要求每位小朋友遵守一定的规则，否则游戏不能正常进行。通过游戏从小懂得纪律的重要性，从而培养遵守纪律的良好习惯。在游戏中渗透教育，一是要加强游戏的'组织和领导，二是要通过游戏进行有针对性的品德行为培养。
四、通过行为习惯渗透
家庭是幼儿主要生活场所，也是他出生后的第一个“社会”由于幼儿阶段是与父母家庭密切的时期，所以教育幼儿关心别人，这需要在生活中随时予以指点，在耐心地、反复地教育下，他们是可以学会关心、体贴人的。
让幼儿知道，“自理生活，减少父母的劳动，就是对父母的爱。”家长要密切配合教师，有计划有步骤地教幼儿学会吃饭做一些力所能及的家务劳动，培养良好的行为习惯。
