染雾在工会带领下的教学大讨论幼儿园工作总结 篇一
幼儿园作为孩子们的第一所学校，教师们的工作至关重要。为了提高教师们的教学水平和工作积极性，我们幼儿园特别组织了一场由工会带领的教学大讨论。在这次讨论中，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的先进做法，并进行了深入的交流和探讨。通过这次讨论，我们不仅增进了相互之间的了解和合作，还提高了自己的教育教学能力。
首先，这次讨论让我们有机会分享自己的教学经验。每个老师在自己的工作中都积累了丰富的经验和教训，而这次讨论就是一个展示和分享的平台。我们可以借此机会向其他老师介绍我们的教学方法和教学成果，也可以从其他老师那里学习到新的教学理念和方法。通过互相分享和借鉴，我们可以进一步提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。
其次，这次讨论还让我们学习了其他老师的先进做法。每个老师都有自己独特的教学风格和方法，而这些风格和方法都值得我们去学习和借鉴。在讨论中，我们可以聆听其他老师的分享，了解他们在教学中的创新和突破。通过学习其他老师的先进做法，我们可以拓宽自己的教学思路，提高教学效果。同时，这也促进了我们之间的交流和合作，增进了团队的凝聚力和向心力。
最后，在这次讨论中，我们进行了深入的交流和探讨。每个老师都可以就自己关注的问题提出自己的看法和建议，大家可以在讨论中进行互动和辩论。这种交流和探讨的过程不仅能够激发思维，促进思考，还能够帮助我们找到解决问题的方法和途径。通过这种开放的交流和探讨，我们可以不断改进和完善自己的教学工作，提高教育教学质量。
综上所述，在工会带领下的教学大讨论中，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的先进做法，并进行了深入的交流和探讨。这次讨论不仅增进了相互之间的了解和合作，还提高了自己的教育教学能力。我们将继续发扬这种讨论的精神，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。
在工会带领下的教学大讨论幼儿园工作总结 篇二
幼儿园作为孩子们的第一所学校，教师们的工作至关重要。为了提高教师们的教学水平和工作积极性，我们幼儿园特别组织了一次由工会带领的教学大讨论。这次讨论不仅提供了一个交流和学习的平台，还促进了教师之间的合作与团结，取得了良好的效果。
首先，这次讨论让教师们有机会分享自己的教学经验。每个教师在自己的工作中都积累了宝贵的经验和教训，而这次讨论就是一个展示和分享的机会。教师们可以借此机会向其他同事介绍自己的教学方法和教学成果，也可以从其他同事那里学习到新的教学理念和方法。通过互相分享和借鉴，教师们可以进一步提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育服务。
其次，这次讨论还促进了教师之间的合作与团结。在讨论中，教师们可以互相交流和学习，共同探讨教学中的难题和挑战。通过共同思考和讨论，教师们可以找到解决问题的方法和途径，提高教学效果。同时，这种合作和团结的氛围也促进了团队的凝聚力和向心力，使幼儿园教师成为一个有力的集体。
最后，在这次讨论中，教师们进行了深入的交流和探讨。每个教师都可以就自己关注的问题提出自己的看法和建议，大家可以在讨论中进行互动和辩论。这种交流和探讨的过程不仅能够激发思维，促进思考，还能够帮助教师们找到解决问题的方法和途径。通过这种开放的交流和探讨，教师们可以不断改进和完善自己的教学工作，提高教育教学质量。
综上所述，在工会带领下的教学大讨论中，教师们分享了自己的教学经验，学习了其他同事的先进做法，并进行了深入的交流和探讨。这次讨论不仅提高了教师们的教学水平和工作积极性，还促进了教师之间的合作与团结。我们将继续发扬这种讨论的精神，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育服务。
在工会带领下的教学大讨论幼儿园工作总结 篇三
在工会带领下的教学大讨论幼儿园工作总结
在工会的带领下，昌平区机关幼儿园为深入贯彻新纲要，开展了全园大讨论活动，围绕二十一世纪“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”，“幼儿园需要什么样的管理者”进行了广泛、深入的讨论，在研讨过程中教职工积极思考，踊跃发言，研讨气氛热烈而民主。
一、幼儿、家长、社会需要怎样的幼儿教师
“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”是本次讨论的重点问题，教师分别从幼儿、家长、社会三个方面入手，对自身工作、学习做出了科学、明确的要求。
<一>、从幼儿的需要出发
从幼儿需要出发，幼儿教师应该具有爱心、耐心、细心的教育态度。这是作为一名幼教工作者的基本素质，是开展工作和各项活动的准则，是获得和谐师幼关系，取得幼儿信任的基础。这就要求教师在幼儿的生活环节和教育活动中以幼儿为本，悬置自我，抛弃偏见，用爱心、耐心和细心去倾听孩子，启用
教师全部的心智去理解孩子的真实意图，并且从孩子的视角出发，甄别他们行为与需要的合理性，做出以促进幼儿发展为基点的最适当的教育者的回应。
从幼儿需要出发，幼儿教师要建立和谐的师幼关系。尊重、平等是建立和谐师幼关系的基础，它体现在幼儿一日生活的各个环节，无论是教育活动或非教育活动，教育者和受教育者都是密切联系，相互影响，共时交织，前后相关的，只有建立尊重与平等的师幼关系，才有可能走入儿童的世界，揭开童年的秘密。
<二>、从家长的需要出发
从家长需要出发，幼儿教师要有先进的教育理念，丰富的专业知识，出色的业务水平。在现代社会中一些家长在教子观、人才观和儿童发展观等方面还存在着认识上的偏差与错误，并体现在教育策略、教育行为方式中。这必然在儿童行为发展中表现出许多不良效果，面对现状，教师应从专业的角度出发，从科学的方法入手，对家长教育过程中出现的困惑和误区给予引导，并予以帮助和支持，以建立良好、和谐的家园互动，确立共同的教育目标和教育内容，促进幼儿健康、快乐的成长。
从家长需要出发，幼儿教师要有强烈的职业责任感，端正的工作态度。教师要能想家长之所想，急家长之所急，深入
<三>、从社会的需要出发
从社会需要出发，幼儿教师要转变传统的教育观念，形成新的教育观，并以此为指导对原有教育内容、方法、手段进行改造。教育与社会发展的内在规律是复杂、多样的，这就需要教育随着社会的发展与时俱进。美国国家科学部的报告《为21世纪而教育美国人》中明确指出“我们决不能面对着21世纪而给儿童20世纪60年代的教育”，这就要求现代的幼儿教师深入学习新纲要的精神，尽快转变传统的教育观念，形成新的教育观和儿童观。从而培养出具有开放的头脑、创新的精神、充分的自信、高度的事业感、顽强的意志、广泛的兴趣、强烈的求知欲和
创造能力的“现代人”。
二、幼儿园需要怎样的管理者
在讨论幼儿园需要怎样的管理者时，教师们仁者见仁，智者见智，各抒己见，讨论十分热烈。教师们认为管理者是通过组织他人行动，去实现组织的目标的人。因此对幼儿园管理者的素质也提出了自己的看法和要求。
<一>、把握方针政策
坚持党的基本路线，全面理解党和国家有关各项法规和方针政策，并在实践中掌握和运用。管理者要坚持正确的办园方针和指导思想，敏锐觉察方针执行中的错误倾向，迅速予以纠正。
<二>、文化专业素养
管理者要有文化专业素养，有基本的科学文化知识，掌握教育知识，熟悉幼儿园的各项业务。管理者要懂得学前教育理论，不断学习教育科学知识和有关卫生保健方面的知识，了解幼儿年龄特点和身心发展规律，据以部署、指导园所各项工作，以促使园所工作科学、高效的完成。
<三>、创新进取精神
管理者既要有领导管理能力，有要有创新进取精神。这就要求管理者远见卓识，思维敏捷，头脑清晰，充分了解本园的工作条件和工作实际，清楚地意识到工作中的缺点和不足，不断更新教育观念，使工作处于主动状态。管理者要站得高看得远，了解社会发展和改革动向，清醒的预见到社会改革对幼儿教育、幼儿园管理提出的新要求，并能依教育发展趋向规划园所未来。
最后，全体教师希望通过这次深入学习、讨论，为今后工作的顺利开展打下良好的基础，为实现园所良性发展的共同目标而努力奋斗！
